Formation en sciences de l'éducation

Leçon 1 • Développement historique de la scolarisation

Retrace l'évolution de la scolarisation organisée, des traditions anciennes aux systèmes modernes. Fournit un contexte historique pour comprendre les structures actuelles.

Leçon 2 • Grandes traditions philosophiques

Présente le perennialisme, le progressisme, l'essentialisme et le reconstructionnisme. Les étudiants relient chaque philosophie aux implications en classe et en politique éducative.

Leçon 3 • Perspectives sociologiques sur l'éducation

Couvre le fonctionnalisme, la théorie du conflit et l'interactionnisme symbolique comme prismes d'analyse de la scolarisation. Relie les structures macro aux dynamiques de classe.

Leçon 4 • Penseurs clés et leur héritage

Présente les théoriciens influents dont les idées ont façonné l'éducation moderne. Les étudiants évaluent la pertinence actuelle des travaux de chaque penseur.

Leçon 1 • Cadres constructivistes de l'apprentissage

Couvre le constructivisme cognitif et social comme fondements de l'apprentissage actif. Les étudiants conçoivent des activités qui favorisent la construction de connaissances.

Leçon 2 • Développement cognitif tout au long de la vie

Présente des modèles de croissance cognitive par stades et continus. Les étudiants identifient les jalons développementaux pertinents pour la planification pédagogique.

Leçon 3 • Développement social et émotionnel

Aborde l'attachement, la formation de l'identité et la régulation émotionnelle dans les contextes éducatifs. Prépare les étudiants à soutenir le développement global de l'enfant.

Leçon 4 • Théories comportementales et du conditionnement

Explique le conditionnement classique et opérant ainsi que leurs applications en classe. Relie les principes de renforcement aux stratégies de gestion des comportements.

Leçon 1 • Concepts et terminologie du programme

Définit les programmes explicite, caché et nul ainsi que leurs effets sur les apprenants. Établit un vocabulaire partagé pour l'analyse du programme tout au long du chapitre.

Leçon 2 • Évaluation et révision du programme

Présente les méthodes d'évaluation formative et sommative du programme. Les étudiants appliquent des critères d'évaluation pour identifier les lacunes et recommander des améliorations.

Leçon 3 • Normes, résultats et alignement

Explique comment les normes d'apprentissage orientent les décisions curriculaires et l'alignement de l'évaluation. Les étudiants s'exercent à mettre en correspondance les résultats avec le contenu pédagogique.

Leçon 4 • Modèles et cadres curriculaires

Compare le modèle de Tyler, la conception à rebours et le programme en spirale. Les étudiants évaluent les forces de chaque modèle pour différents contextes éducatifs.

Leçon 1 • Enseignement dialogique et basé sur la discussion

Développe des compétences pour animer un discours académique productif et un dialogue socratique. Les étudiants s'exercent aux techniques langagières qui approfondissent la compréhension.

Leçon 2 • Apprentissage par investigation et par découverte

Présente les approches d'investigation structurée, de découverte guidée et d'investigation ouverte. Les étudiants conçoivent des séquences d'investigation qui développent la pensée critique.

Leçon 3 • Apprentissage par projet et apprentissage expérientiel

Guide la conception de projets authentiques et d'expériences d'apprentissage ancrées dans le réel. Les étudiants relient les structures de projet aux normes et à l'évaluation.

Leçon 4 • Enseignement explicite et instruction directe

Couvre la prestation de cours structurée, le modelage et les techniques de pratique guidée. Les étudiants s'exercent à concevoir des leçons en utilisant le cadre « Je fais/Nous fais/Vous faites ».

Leçon 1 • Validité, fiabilité et équité

Explique les concepts psychométriques essentiels pour une conception d'évaluation défendable. Les étudiants évaluent les outils existants pour détecter les menaces à la validité et les biais.

Leçon 2 • Évaluation alternative et authentique

Explore les portfolios, les observations et l'évaluation basée sur la performance comme alternatives aux tests traditionnels. Les étudiants conçoivent des tâches authentiques pour des compétences complexes.

Leçon 3 • Interprétation et utilisation des données d'évaluation

Couvre les statistiques descriptives, l'interprétation des scores et les décisions pédagogiques fondées sur les données. Les étudiants analysent des ensembles de données d'exemple pour identifier les lacunes d'apprentissage.

Leçon 4 • Finalités et types d'évaluation

Distingue les fonctions d'évaluation diagnostique, formative, sommative et ipsative. Les étudiants associent le type d'évaluation à l'objectif pédagogique.

Leçon 1 • Politique et plaidoyer axés sur l'équité

Relie le travail sur l'équité en classe aux leviers politiques et aux stratégies de plaidoyer plus larges. Les étudiants rédigent des plans d'action pour l'équité adaptés à leurs contextes éducatifs.

Leçon 2 • Comprendre l'inégalité systémique

Examine comment la race, la classe, le genre et les capacités se croisent pour produire des résultats éducatifs inégaux. Les étudiants appliquent un prisme intersectionnel à des études de cas.

Leçon 3 • Éducation inclusive pour divers apprenants

Aborde les modèles d'inclusion pour les apprenants en situation de handicap, avec des différences linguistiques et les profils à haut potentiel. Les étudiants évaluent les options de placement et de soutien.

Leçon 4 • Pédagogie anti-biais et antiraciste

Développe des compétences pour identifier et contrer les biais dans le programme, le langage et la pratique. Les étudiants créent des activités d'apprentissage anti-biais.

Leçon 1 • Gestion du changement et des résistances

Applique les cadres de gestion du changement aux initiatives de réforme éducative. Les étudiants élaborent des plans de communication et d'engagement des parties prenantes.

Leçon 2 • Construire une culture scolaire positive

Examine comment les valeurs, normes et rituels partagés façonnent la culture organisationnelle. Les étudiants diagnostiquent la culture et conçoivent des stratégies d'amélioration ciblées.

Leçon 3 • Communautés d'apprentissage professionnelles

Présente la structure, les normes et les protocoles des communautés d'apprentissage professionnelles efficaces. Les étudiants animent un cycle d'investigation collaborative.

Leçon 4 • Planification de l'amélioration scolaire fondée sur les données

Guide l'utilisation de sources de données multiples pour identifier les priorités et fixer des objectifs mesurables. Les étudiants construisent un cadre de plan d'amélioration de l'école.

Leçon 1 • Culture de la recherche pour les éducateurs

Développe des compétences pour lire, évaluer et appliquer la recherche en éducation. Les étudiants critiquent des études quantitatives et qualitatives pour leur pertinence en classe.

Leçon 2 • Analyse des politiques éducatives

Présente les étapes du cycle politique, la cartographie des parties prenantes et les outils d'analyse critique des politiques. Les étudiants analysent une politique actuelle à l'aide d'un cadre structuré.

Leçon 3 • Planification stratégique en éducation

Couvre l'analyse de l'environnement, la fixation d'objectifs stratégiques et la planification de la mise en œuvre. Les étudiants élaborent un plan stratégique pluriannuel pour une organisation éducative.

Leçon 4 • Élaboration d'une note de politique générale finale

Guide la synthèse de la recherche, de l'analyse des politiques et des recommandations stratégiques dans une note professionnelle. Les étudiants présentent leurs conclusions à un public simulé de parties prenantes.