Formation digitalisation des écoles

Leçon 1 • Évaluer le point de départ de votre établissement

Présente des outils diagnostiques pour évaluer la maturité numérique actuelle. Les participants produisent un profil de base initial de leur établissement.

Leçon 2 • Parties prenantes et leurs rôles

Cartographie l'écosystème des personnes impliquées dans la transformation scolaire. Aide les participants à identifier les alliés, les résistants et les décideurs dans leurs propres institutions.

Leçon 3 • Moteurs et pressions en faveur du changement

Examine les forces sociétales, économiques et pédagogiques qui poussent les établissements vers la transformation. Relie les tendances externes aux priorités internes de l'établissement.

Leçon 4 • Principes fondamentaux de la transformation

Présente les principes directeurs — équité, durabilité et centration sur l'apprenant — qui façonnent une transformation numérique responsable. Fournit un cadre décisionnel.

Leçon 1 • Comprendre les fondamentaux du réseau scolaire

Couvre la bande passante, l'architecture Wi-Fi et les ratios appareils/réseau sans nécessiter une expertise technique approfondie. Fournit aux dirigeants un vocabulaire d'infrastructure.

Leçon 2 • Combler la fracture de connectivité à domicile

Aborde la dimension équité de l'infrastructure en examinant les obstacles d'accès à domicile. Les participants conçoivent des stratégies pour étendre la connectivité au-delà du campus.

Leçon 3 • Écosystèmes et gestion des appareils

Compare les types d'appareils, les systèmes d'exploitation et les plateformes de gestion. Permet des décisions éclairées en matière d'approvisionnement et de planification du cycle de vie.

Leçon 4 • Services cloud et stockage de données

Explique les modèles de cloud computing et leur application dans les établissements scolaires. Relie les décisions de stockage aux résultats en matière de coût, de confidentialité et d'accessibilité.

Leçon 1 • Cadres d'intégration des technologies

Présente des modèles largement utilisés pour évaluer comment la technologie améliore l'enseignement. Fournit un langage commun pour l'accompagnement et la révision du programme.

Leçon 2 • Différenciation par les outils numériques

Montre comment les plateformes adaptatives et les contenus numériques flexibles soutiennent divers apprenants. Répond directement aux objectifs d'équité établis dans le chapitre 1.

Leçon 3 • Apprentissage numérique actif et fondé sur l'investigation

Explore les approches par projets, par problèmes et par investigation amplifiées par les outils numériques. Relie la pédagogie à des résultats d'apprentissage plus approfondis.

Leçon 4 • Concevoir des unités enrichies par le numérique

Applique tous les cadres de la section à un processus complet de reconception d'unité. Les participants produisent une unité d'apprentissage numérique complète, évaluée par les pairs.

Leçon 1 • Analyser et visualiser les données scolaires

Enseigne la littératie statistique de base et l'interprétation de tableaux de bord. Les participants s'entraînent à lire et à créer des visualisations de données simples.

Leçon 2 • Types de données dans les établissements scolaires

Distingue les données académiques, comportementales, d'assiduité et de perception. Établit le paysage des données avant d'introduire les méthodes d'analyse.

Leçon 3 • Confidentialité des données et utilisation éthique

Aborde les obligations de confidentialité des données des élèves et la gouvernance éthique des données. S'appuie sur les concepts de confidentialité de l'infrastructure introduits dans le chapitre 2.

Leçon 4 • Construire un cycle d'amélioration éclairé par les données

Guide les participants à travers un cycle d'investigation structuré utilisant les données scolaires. Produit un plan d'amélioration documenté fondé sur des preuves.

Leçon 1 • Littératie en matière de vie privée pour les élèves et les familles

Enseigne aux élèves et aux familles à gérer les données personnelles, les paramètres de confidentialité et les empreintes numériques. Étend les concepts de confidentialité des données du chapitre 4 à la salle de classe.

Leçon 2 • Politiques scolaires pour la sécurité numérique

Passe en revue les politiques d'utilisation acceptable, le filtrage de contenu et les protocoles de réponse aux incidents. Relie la conception des politiques aux rôles des parties prenantes cartographiés dans le chapitre 1.

Leçon 3 • Concevoir un programme de citoyenneté numérique scolaire

Synthétise le contenu sur la sécurité et la citoyenneté dans une conception de programme cohérente à l'échelle de l'établissement. Les participants produisent une portée, une séquence et un plan de mise en œuvre du programme.

Leçon 4 • Menaces et risques liés à la sécurité en ligne

Passe en revue les risques de cyberharcèlement, de contacts prédateurs, d'hameçonnage et de désinformation auxquels les élèves sont confrontés. Établit le paysage des menaces avant d'introduire des stratégies de protection.

Leçon 1 • Construire une vision partagée

Guide les dirigeants à travers un processus de vision collaborative qui aligne les parties prenantes. Relie à la cartographie des parties prenantes réalisée dans le chapitre 1.

Leçon 2 • Allocation des ressources et gestion de projet

Couvre la budgétisation, la planification et la gestion des risques pour les initiatives numériques. S'appuie sur les compétences de budgétisation de l'infrastructure du chapitre 2.

Leçon 3 • Gérer la résistance et susciter l'adhésion

Examine la psychologie de la résistance et les stratégies pratiques pour construire l'engagement. Équipe les dirigeants pour transformer les sceptiques en défenseurs.

Leçon 4 • Soutenir la transformation dans la durée

Aborde les modes d'échec courants des initiatives numériques et les stratégies pour institutionnaliser le changement. Les participants rédigent un plan de pérennité.

Leçon 1 • Accompagnement et soutien technopédagogique

Examine le rôle du conseiller technopédagogique et les modèles d'accompagnement par les pairs. Équipe les dirigeants pour développer une capacité d'accompagnement interne.

Leçon 2 • Évaluer l'impact de l'apprentissage professionnel

Applique les compétences en littératie des données du chapitre 4 à la mesure de l'efficacité du développement professionnel. Les participants conçoivent un plan d'évaluation lié aux résultats des élèves et du personnel.

Leçon 3 • Évaluer la compétence numérique du personnel

Présente des référentiels de compétences et des outils diagnostiques pour cartographier les niveaux de compétence du personnel. S'appuie sur l'évaluation de base de l'établissement du chapitre 1.

Leçon 4 • Concevoir des parcours de développement professionnel différenciés

Montre comment créer des parcours d'apprentissage hiérarchisés et personnalisés pour le personnel à différents niveaux de compétence. Applique les principes de différenciation du chapitre 3 aux apprenants adultes.

Leçon 1 • Concevoir la feuille de route de mise en œuvre

Structure la séquence pluriannuelle des initiatives, des jalons et des engagements de ressources. S'appuie sur les compétences en gestion de projet du chapitre 6.

Leçon 2 • Analyse de l'environnement et analyse stratégique

Applique des outils d'analyse structurée pour évaluer les forces internes et les opportunités externes. Intègre les données de base, les résultats de l'infrastructure et les évaluations de la préparation au changement.

Leçon 3 • Suivi, évaluation et adaptation

Établit une boucle d'amélioration continue pour le plan stratégique en utilisant les pratiques de données du chapitre 4. Garantit que le plan reste réactif aux preuves.

Leçon 4 • Définir des objectifs et des priorités stratégiques

Guide les participants dans la traduction de la vision en objectifs stratégiques mesurables et limités dans le temps. Relie la définition des objectifs à la vision partagée construite dans le chapitre 6.