Formation en conception pédagogique

Leçon 1 • Théories fondamentales de l'apprentissage

Présente le behaviorisme, le cognitivisme, le constructivisme et le connectivisme comme fondements de la conception. Équipe les concepteurs pour sélectionner des stratégies alignées sur la théorie pour tout contexte d'apprentissage.

Leçon 2 • Histoire et évolution du domaine

Retrace l'IP depuis la recherche en formation militaire jusqu'à l'apprentissage en ligne en passant par la pratique moderne. Fournit le contexte pour comprendre pourquoi les modèles actuels existent et comment ils se sont développés.

Leçon 3 • La boîte à outils de l'ingénieur pédagogique

Présente les catégories d'outils utilisés dans l'analyse, la conception, le développement et l'évaluation. Définit des attentes réalistes concernant les logiciels et les méthodes couverts tout au long du cours.

Leçon 1 • Sélection et adaptation des modèles

Fournit un cadre de décision pour faire correspondre les modèles aux contraintes du projet et à la culture du client. Les diplômés justifient le choix du modèle dans les propositions de projet et les conversations avec les parties prenantes.

Leçon 2 • Approches agiles et SAM

Présente le modèle d'approximations successives et les sprints agiles pour un développement rapide. Répond à la demande des clients pour une mise en œuvre plus rapide sans sacrifier la qualité pédagogique.

Leçon 3 • Modèle systémique de Dick et Carey

Applique le modèle en dix étapes de Dick et Carey à des projets pédagogiques complexes et à forts enjeux. Démontre une pensée systémique rigoureuse pour le développement de cours au niveau de l'entreprise.

Leçon 1 • Comprendre l'analyse des besoins

Distingue les besoins organisationnels, les besoins liés à la tâche et les besoins de l'apprenant comme trois niveaux d'analyse. Permet d'éviter les erreurs de conception coûteuses causées par la résolution du mauvais problème.

Leçon 2 • Documenter et présenter les résultats

Structure les rapports d'analyse des besoins pour les cadres dirigeants et les experts. Construit l'argumentaire commercial qui garantit l'approbation pour poursuivre la conception.

Leçon 3 • Méthodes de collecte de données

Couvre les entretiens, les enquêtes, les observations et l'examen de documents comme sources de données primaires. Enseigne les critères de sélection afin que les concepteurs choisissent des méthodes adaptées au contexte et au budget.

Leçon 1 • Synthétiser l'analyse en intrants de conception

Consolide les données sur l'apprenant et le contexte dans un cahier des charges de conception qui guide toutes les décisions ultérieures. Relie directement les résultats de l'analyse à la rédaction des objectifs et à la sélection des stratégies.

Leçon 2 • Caractéristiques et profils de l'apprenant

Examine les données démographiques, les connaissances antérieures, la motivation et les besoins d'accessibilité comme intrants de conception. Les profils évitent les hypothèses qui mènent à un contenu non pertinent ou inaccessible.

Leçon 3 • Principes d'apprentissage des adultes

Applique l'andragogie et la théorie de l'apprentissage autodirigé à la conception de formations en milieu professionnel. Garantit que le contenu respecte l'autonomie, l'expérience et l'orientation vers la résolution de problèmes de l'adulte.

Leçon 1 • Organiser et séquencer les objectifs

Regroupe les objectifs en hiérarchies d'objectifs terminaux et d'objectifs habilitants qui structurent l'architecture du cours. Produit une carte des objectifs utilisée directement dans la planification du contenu et de l'évaluation.

Leçon 2 • Objectifs affectifs et psychomoteurs

Étend la rédaction d'objectifs aux domaines des attitudes, des valeurs et des compétences physiques. Prépare les concepteurs à répondre à l'ensemble des exigences de performance en milieu professionnel.

Leçon 3 • Anatomie d'un objectif d'apprentissage

Décompose les objectifs en composantes : public, comportement, condition et degré. Établit une norme de rédaction précise appliquée à l'ensemble du travail de conception.

Leçon 1 • Stratégies d'apprentissage actif et de pratique

Couvre l'apprentissage par scénario, les études de cas, les simulations et les techniques de pratique espacée. Fait passer les apprenants d'une réception passive à une application active de nouvelles compétences.

Leçon 2 • Gérer la charge cognitive dans la conception

Applique la théorie de la charge intrinsèque, extrinsèque et pertinente au regroupement et au séquençage du contenu. Empêche la surcharge cognitive qui nuit à la mémorisation et au transfert.

Leçon 3 • Conception de contenu inclusive et accessible

Intègre les principes de la conception universelle de l'apprentissage et les normes d'accessibilité dans les plans de contenu. Garantit que tous les apprenants peuvent accéder à l'enseignement et s'y engager, quelles que soient leurs capacités.

Leçon 4 • Aligner la stratégie sur les objectifs

Mappe les événements pédagogiques aux niveaux d'objectifs en utilisant les neuf événements de Gagné comme cadre. Garantit que chaque élément de contenu remplit une fonction d'apprentissage spécifique.

Leçon 1 • Alignement constructif en pratique

Audite le triangle objectif-stratégie-évaluation pour confirmer un alignement complet. Identifie et corrige les désalignements avant le début du développement.

Leçon 2 • Grilles d'évaluation et guides de notation

Conçoit des grilles d'évaluation analytiques et holistiques pour l'évaluation des performances et des portfolios. Permet une notation cohérente entre les évaluateurs et fournit un retour d'information exploitable aux apprenants.

Leçon 3 • Rédiger des items de test efficaces

Couvre les règles de construction des items à choix multiples, vrai/faux, à réponse courte et de performance. Produit des items qui discriminent avec précision entre la maîtrise et la non-maîtrise.

Leçon 1 • Analyse des données et révision de la conception

Traduit les données d'évaluation en décisions de révision hiérarchisées à l'aide d'une analyse structurée. Boucle la boucle ADDIE et établit un cycle d'amélioration continue.

Leçon 2 • Modèle à quatre niveaux de Kirkpatrick

Applique les niveaux réaction, apprentissage, comportement et résultats à un plan d'évaluation complet. Fournit le cadre le plus largement reconnu pour communiquer la valeur de la formation.

Leçon 3 • Méthodologie ROI de Phillips

Étend Kirkpatrick avec un cinquième niveau qui calcule le retour sur investissement de la formation. Équipe les concepteurs pour parler le langage financier des cadres dirigeants.

Leçon 4 • Techniques d'évaluation formative

Couvre les méthodes d'évaluation par revue d'experts, test individuel, test en petit groupe et essai sur le terrain. Détecte les erreurs de conception et de développement avant le déploiement complet, réduisant ainsi les coûts de reprise.