Kursus ABA untuk Terapi Wicara

Pelajaran 1 • Sejarah dan Ruang Lingkup ABA

Menelusuri asal-usul ABA dari behaviorisme hingga praktik modern dan mendefinisikan tujuh dimensinya. Mendasari mahasiswa dalam identitas bidang sebelum penerapan klinis.

Pelajaran 2 • ABA dalam Patologi Wicara-Bahasa

Memetakan prinsip-prinsip ABA ke dalam tujuan patologi wicara-bahasa dan model penyampaian layanan. Mahasiswa mengidentifikasi di mana ruang lingkup praktik ABA dan SLP saling bersinggungan.

Pelajaran 3 • Prinsip Penguatan

Menjelaskan penguatan positif dan negatif serta perannya dalam memperkuat perilaku komunikasi. Mahasiswa membedakan penguatan dari hadiah untuk menghindari kesalahan klinis umum.

Pelajaran 4 • Dasar Hukuman dan Kepunahan

Memperkenalkan prosedur hukuman dan kepunahan dengan penekanan pada penggunaan etis dalam konteks wicara. Menghubungkan konsep-konsep ini dengan perencanaan pengurangan perilaku yang dibahas kemudian.

Pelajaran 1 • Menulis Tujuan Spesifik Operan

Menerjemahkan profil operan verbal ke dalam tujuan terapi yang terukur dan berbasis fungsi. Mahasiswa menyusun draf tujuan yang menentukan operan, kondisi stimulus, respons, dan kriteria.

Pelajaran 2 • Perilaku Pendengar dan Operan Tekstual

Mencakup respons pendengar, perilaku tekstual, dan transkripsi sebagai operan verbal. Memperluas kerangka kerja untuk mencakup target membaca dan menulis dalam terapi.

Pelajaran 3 • Operan Verbal Primer

Mendefinisikan operan mand, taktik, ekoik, dan intraverbal dengan contoh klinis. Mahasiswa berlatih mengklasifikasikan ujaran klien nyata ke dalam setiap kategori operan.

Pelajaran 4 • Mengases Defisit Operan Verbal

Memperkenalkan alat standar dan informal untuk memprofilkan kekuatan dan kesenjangan operan verbal. Mahasiswa memilih alat asesmen yang sesuai berdasarkan profil klien.

Pelajaran 1 • Melakukan Pengumpulan Data ABC

Mengajarkan pencatatan anteseden-perilaku-konsekuensi terstruktur dalam terapi dan pengaturan naturalistik. Mahasiswa berlatih mengkode sampel langsung dan video untuk reliabilitas antar penilai.

Pelajaran 2 • Membuat Grafik dan Analisis Data Visual

Memperkenalkan grafik interval sama dan semi-logaritmik untuk menampilkan data perilaku. Mahasiswa menafsirkan tren, level, dan variabilitas untuk membuat keputusan klinis berbasis data.

Pelajaran 3 • Asesmen Preferensi dan Penguat

Memandu mahasiswa melalui asesmen preferensi terstruktur untuk mengidentifikasi penguat poten. Identifikasi penguat secara langsung mendukung desain sesi terapi yang efektif.

Pelajaran 4 • Sistem Pengukuran untuk Komunikasi

Mencakup pencatatan frekuensi, laju, durasi, latensi, dan uji-coba demi uji-coba untuk target wicara. Mahasiswa mencocokkan jenis pengukuran dengan dimensi perilaku yang ditargetkan.

Pelajaran 1 • Struktur Uji Coba Diskrit

Menguraikan komponen SD, respons, konsekuensi, dan interval antar uji coba dari suatu uji coba. Mahasiswa mengidentifikasi setiap komponen dalam contoh video sebelum memberikan uji coba sendiri.

Pelajaran 2 • Pemecahan Masalah Implementasi DTT

Membahas kesalahan DTT umum termasuk ketergantungan prompt, kejenuhan penguat, dan respons hafalan. Mahasiswa menggunakan data untuk mengidentifikasi masalah dan menyesuaikan variabel program.

Pelajaran 3 • Strategi Prompt dan Hierarki

Mencakup prompt fisik, model, gestur, dan verbal serta penerapan sistematisnya. Mahasiswa memilih level prompt berdasarkan keterampilan pembelajar dan memudarkan prompt menuju kemandirian.

Pelajaran 4 • Merancang Program DTT untuk Tujuan Wicara

Memandu mahasiswa melalui penulisan program DTT lengkap termasuk materi, SD, kriteria, dan lembar data. Program diselaraskan dengan tujuan operan verbal dari Bab 2.

Pelajaran 1 • Perawatan Respons Penting

Memperkenalkan area penting PRT yaitu motivasi, manajemen diri, dan inisiasi sosial. Mahasiswa menerapkan komponen PRT dalam aktivitas bermain dan komunikasi naturalistik.

Pelajaran 2 • Menyeimbangkan Pendekatan DTT dan Naturalistik

Memandu pengambilan keputusan kapan menggunakan pengajaran terstruktur versus naturalistik untuk setiap target. Mahasiswa membuat rencana sesi yang mengintegrasikan kedua pendekatan berdasarkan data klien.

Pelajaran 3 • Prosedur Pengajaran Milieu

Mencakup mand-model, penundaan waktu, dan pengajaran insidental sebagai prosedur milieu inti. Mahasiswa mempraktikkan setiap prosedur dalam role-play sebelum menerapkannya dengan klien.

Pelajaran 4 • Pengajaran Milieu yang Ditingkatkan untuk Bahasa

Menyajikan EMT sebagai model interaksi responsif dan pengajaran milieu gabungan untuk pertumbuhan bahasa. Mahasiswa mengidentifikasi strategi interaksi responsif yang menyiapkan peluang pengajaran.

Pelajaran 1 • Mengajar PECS Menggunakan Prinsip ABA

Menelusuri keenam fase PECS menggunakan prosedur pengajaran perilaku dan pengumpulan data. Mahasiswa menerapkan setiap fase dengan strategi prompt dan penguatan yang benar.

Pelajaran 2 • Pelatihan Komunikasi Fungsional

Mengajarkan FCT sebagai strategi perilaku pengganti berbasis fungsi untuk komunikasi yang menantang. Mahasiswa mengidentifikasi fungsi perilaku masalah dan memilih pengganti komunikatif yang sesuai.

Pelajaran 3 • Membangun Manding dengan KAA

Menerapkan prosedur pelatihan mand secara khusus ke modalitas KAA di seluruh operasi motivasi. Mahasiswa mengurutkan target mand dari item preferensi tinggi ke permintaan abstrak.

Pelajaran 4 • Sistem dan Modalitas KAA

Meninjau sistem KAA tanpa bantuan dan berbantuan termasuk PECS, SGD, dan papan kosakata inti. Mahasiswa mencocokkan modalitas KAA dengan profil klien dan fungsi komunikasi.

Pelajaran 1 • Teknik Generalisasi Respons

Mengajarkan cara memperluas topografi respons dan mempromosikan penggunaan bahasa yang fleksibel. Mahasiswa merancang program yang memperkuat variabilitas daripada bentuk tunggal yang benar.

Pelajaran 2 • Jadwal Pemeliharaan dan Sesi Penyegaran

Menjelaskan penipisan jadwal penguatan dan penjadwalan probe pemeliharaan dari waktu ke waktu. Mahasiswa menulis rencana pemeliharaan dengan jadwal probe spesifik dan kriteria pengajaran ulang.

Pelajaran 3 • Dimensi Generalisasi

Mendefinisikan generalisasi stimulus, generalisasi respons, dan pemeliharaan sebagai hasil yang berbeda. Mahasiswa membedakan di antara jenis untuk memilih strategi pemrograman yang benar.

Pelajaran 4 • Strategi untuk Generalisasi Stimulus

Mencakup pelatihan banyak teladan, stimulus umum, dan pemrograman kasus umum. Mahasiswa menerapkan setiap strategi ke target komunikasi dari bab sebelumnya.

Pelajaran 1 • Intervensi Anteseden

Mengajarkan modifikasi lingkungan dan manipulasi anteseden yang mencegah perilaku masalah. Mahasiswa mendesain ulang lingkungan dan jadwal terapi untuk mengurangi pemicu perilaku.

Pelajaran 2 • Mengidentifikasi Perilaku Pengganggu

Mendefinisikan perilaku yang bersaing dengan pembelajaran komunikasi dan memprioritaskannya untuk intervensi. Mahasiswa menggunakan data FBA dari Bab 3 untuk mendefinisikan perilaku target secara operasional.

Pelajaran 3 • Kepunahan dalam Konteks Komunikasi

Menerapkan kepunahan pada perilaku yang dipertahankan oleh pelarian dan perhatian dalam sesi terapi wicara. Mahasiswa merencanakan ledakan kepunahan dan menggabungkan kepunahan dengan prosedur penguatan.

Pelajaran 4 • Pengembangan Rencana Intervensi Perilaku

Memandu mahasiswa melalui penulisan rencana intervensi perilaku yang lengkap dan berbasis fungsi. Rencana mengintegrasikan strategi anteseden, pengajaran, dan konsekuensi dengan tujuan yang terukur.