Dedika adalah platform belajar dengan praktik langsung: misalnya membuat proposal bisnis, menjadi manikur, atau menggunakan alat baru. Apa pun tujuan Anda, konten terbaik tentang topik tersebut sebenarnya sudah ada. Namun, sering kali konten itu berbahasa asing, mahal, tersebar di berbagai tempat, tidak ada latihan praktik, atau kursusnya terlalu panjang untuk yang punya jadwal sibuk. Karena itu, Dedika punya metode sendiri: kami mencari materi di mana pun berada, mengatur ulang sesuai kebutuhan Anda, meninjau bersama para ahli yang siap membantu jika ada pertanyaan, dan membuat latihan agar Anda bisa belajar sambil praktik. Anda adalah yang paling penting dalam perjalanan belajar ini dan hanya Anda yang tahu apa yang terbaik: pilih sendiri materi dan durasi kursus, mau belajar online atau offline, serta dalam format apa pun. Bisa berupa video, teks, audio, atau ringkasan. Semuanya sesuai kebutuhan dan gaya belajar Anda. Di sini, setiap momen belajar Anda lebih berarti dan Anda bisa lebih cepat mencapai tujuan utama.

Kursus kami mencakup ringkasan di akhir setiap bab, yang dapat Anda unduh dalam bentuk PDF dan cetak.

Lebih dari 2 juta pelajar di seluruh dunia

Tersedia di lebih dari 180 negara

Sertifikat berlaku di negara Anda

Halaman Utama

...

Kursus Intervensi Tunanetra

Semua kursus

Pendidikan, Humaniora dan Ilmu Sosial

Pekerjaan Sosial

Kursus Intervensi Tunanetra

Untuk semua tingkat

Kursus Intervensi Tunanetra

Name: Kursus Intervensi Tunanetra
Price: 1194000 IDR

Dapatkan pengetahuan khusus dan keterampilan langsung yang dibutuhkan untuk mendukung individu dengan gangguan penglihatan di setiap tahap kehidupan. Kursus ini mencakup segala hal mulai dari anatomi okular dan asesmen fungsional hingga instruksi braille, teknologi bantuan, dan keterampilan hidup mandiri. Apakah Anda bekerja di lingkungan pendidikan, rehabilitasi, atau klinis, Anda akan lulus dengan bekal lengkap untuk merancang dan memberikan intervensi berbasis bukti.

Dedika untuk bisnis

Apa yang akan Anda pelajari:

Kursus ini memberikan Anda fondasi yang lengkap dalam intervensi gangguan penglihatan, dimulai dengan anatomi okular, kondisi mata umum, dan sistem klasifikasi. Anda akan belajar melakukan asesmen penglihatan fungsional dan media pembelajaran, kemudian menggunakan temuan tersebut untuk menyusun rencana intervensi individual dengan tujuan yang terukur. Instruksi braille, grafik taktil, dan berbagai teknologi bantuan dibahas secara mendalam dan praktis. Anda juga akan mengeksplorasi kolaborasi orientasi dan mobilitas, keterampilan hidup mandiri, serta topik khusus termasuk gangguan penglihatan kortikal, tunaganda, dan intervensi dini. Etika profesi, hak-hak penyandang disabilitas, dan teknologi yang sedang berkembang melengkapi persiapan Anda untuk praktik di dunia nyata.

Bagaimana Anda belajar secara praktis Kursus Intervensi Tunanetra

Bagaimana Anda berlatih Kursus Intervensi Tunanetra

Untuk Anda yang memiliki perusahaan dan ingin melatih tim

Di Dedika untuk perusahaan, kursus dilengkapi dengan latihan dan contoh yang disesuaikan dengan bisnis Anda dan kebutuhan perusahaan Anda.

Klik di sini

Konten kursus

8 Bab • 36 PelajaranDurasi antara 4 dan 360 jam (Anda yang menentukan)

Bab 1Lihat detail

Fondasi Gangguan Penglihatan

Pelajaran 1 • Klasifikasi Gangguan Penglihatan
Memperkenalkan kerangka klasifikasi WHO dan fungsional untuk low vision dan kebutaan. Menyediakan bahasa diagnostik yang digunakan di seluruh kursus.
Pelajaran 2 • Dampak Psikososial Kehilangan Penglihatan
Mengkaji efek emosional, sosial, dan terkait identitas dari kehilangan penglihatan sepanjang rentang kehidupan. Mendasari empati klinis dalam kerangka psikologis berbasis bukti.
Pelajaran 3 • Kondisi Oftalmologis Umum dan Etiologi
Meninjau kondisi yang lazim termasuk glaukoma, degenerasi makula, retinopati diabetik, dan katarak. Menghubungkan patologi dengan pola kehilangan penglihatan fungsional.
Pelajaran 4 • Anatomi Mata dan Jalur Visual
Mencakup struktur mata, fungsi retina, dan jalur saraf ke korteks visual. Membangun kosakata anatomi yang diperlukan untuk semua diskusi klinis selanjutnya.

Bab 2Lihat detail

Asesmen Penglihatan Fungsional

Pelajaran 1 • Menulis Laporan Penglihatan Fungsional
Membimbing siswa dalam mensintesis data asesmen menjadi laporan yang jelas dan dapat ditindaklanjuti untuk tim multidisiplin. Menekankan presisi, objektivitas, dan kejelasan rekomendasi.
Pelajaran 2 • Alat Asesmen Standar
Memperkenalkan instrumen yang tervalidasi untuk mengukur ketajaman, sensitivitas kontras, dan lapang pandang dalam konteks fungsional. Siswa memilih alat yang tepat berdasarkan usia dan kondisi klien.
Pelajaran 3 • Prinsip Asesmen Fungsional
Membedakan pemeriksaan mata klinis dari evaluasi penglihatan fungsional dan menjelaskan peran komplementernya. Menetapkan alasan untuk metode asesmen berbasis observasi.
Pelajaran 4 • Asesmen Observasional dan Perilaku
Mengajarkan observasi sistematis terhadap perilaku visual di lingkungan alami dan tugas terstruktur. Menghubungkan indikator perilaku dengan defisit penglihatan fungsional tertentu.

Bab 3Lihat detail

Asesmen Media Pembelajaran dan Literasi

Pelajaran 1 • Saluran Pembelajaran Auditori dan Multimodal
Mengevaluasi pemahaman mendengarkan, efisiensi pemrosesan auditori, dan potensi pembelajaran berbantuan teknologi. Mendukung keputusan tentang pendekatan media berbasis audio dan gabungan.
Pelajaran 2 • Kesiapan Braille dan Asesmen Literasi
Mengevaluasi sensitivitas taktil, fungsi tangan, dan keterampilan pra-braille untuk menentukan kandidasi braille. Menghubungkan hasil asesmen dengan titik awal pengajaran.
Pelajaran 3 • Ikhtisar Asesmen Media Pembelajaran
Memperkenalkan proses asesmen media pembelajaran dan perannya dalam memilih saluran cetak, braille, atau auditori. Membingkai pemilihan media sebagai keputusan yang dinamis dan berkelanjutan.
Pelajaran 4 • Evaluasi Literasi Cetak
Menilai efisiensi membaca, kelelahan, dan pemahaman dengan cetakan standar dan diperbesar. Mengidentifikasi kandidat untuk alat optik atau modifikasi cetakan.

Bab 4Lihat detail

Instruksi Braille dan Literasi Taktil

Pelajaran 1 • Dasar-dasar Kode Braille Bahasa Inggris Terpadu
Memperkenalkan struktur sel, alfabet, tanda baca, dan kontraksi braille bahasa Inggris terpadu. Membangun kefasihan instruktur yang diperlukan untuk pengajaran yang efektif.
Pelajaran 2 • Alat Menulis Braille dan Instruksi
Mengajarkan penggunaan papan tulis dan stylus, mesin tik braille, dan perangkat braille elektronik untuk instruksi menulis. Membahas pemilihan alat berdasarkan kebutuhan dan konteks peserta didik.
Pelajaran 3 • Instruksi Braille untuk Peserta Didik yang Beragam
Mengadaptasi instruksi braille untuk peserta didik dengan disabilitas tambahan, orang dewasa lanjut usia, dan individu tunanetra-rungu. Menerapkan strategi yang terdiferensiasi untuk memaksimalkan hasil literasi.
Pelajaran 4 • Grafik Taktil dan Kode Khusus
Memperkenalkan produksi diagram taktil, interpretasi, dan kode braille khusus untuk matematika dan musik. Memperluas instruksi literasi melampaui braille sastra standar.
Pelajaran 5 • Teknik Instruksi Membaca Braille
Mencakup gerakan tangan, pelacakan, dan strategi pemahaman untuk pembaca braille di semua level. Mengurutkan instruksi dari pengenalan huruf hingga membaca lancar.

Bab 5Lihat detail

Teknologi Asistif untuk Gangguan Penglihatan

Pelajaran 1 • Perangkat Lunak Akses Layar dan Teknologi Tampilan
Memperkenalkan pembaca layar, perangkat lunak pembesar layar, dan tampilan braille yang dapat disegarkan untuk akses komputer. Mengajarkan konfigurasi dan strategi instruksional untuk setiap platform.
Pelajaran 2 • Alat Aksesibilitas Seluler dan Arus Utama
Mengeksplorasi fitur aksesibilitas bawaan ponsel pintar dan tablet bersama dengan aplikasi khusus untuk kehilangan penglihatan. Menekankan integrasi teknologi arus utama ke dalam rutinitas sehari-hari.
Pelajaran 3 • Asesmen dan Pelatihan Teknologi Asistif
Mengajarkan asesmen kebutuhan AT yang sistematis, uji coba perangkat, dan protokol pelatihan terstruktur. Memastikan adopsi teknologi menghasilkan peningkatan kemandirian fungsional.
Pelajaran 4 • Alat Bantu Low Vision Optik dan Non-Optik
Mencakup kaca pembesar, teleskop, lensa penyerap, dan alat bantu non-optik seperti pencahayaan dan alat kontras. Menghubungkan pemilihan perangkat dengan temuan asesmen penglihatan fungsional.
Pelajaran 5 • Sistem Pembesaran Elektronik dan Video
Mencakup pembesar video desktop dan portabel, termasuk penentuan posisi kamera dan pengaturan kontras. Membahas penggunaan di lingkungan pendidikan, vokasional, dan rumah.

Bab 6Lihat detail

Kolaborasi Orientasi dan Mobilitas

Pelajaran 1 • Fondasi Orientasi dan Mobilitas
Mendefinisikan orientasi dan mobilitas sebagai keterampilan yang berbeda dan menjelaskan saling ketergantungannya untuk perjalanan mandiri. Menetapkan peran pendukung spesialis intervensi bersama profesional O&M.
Pelajaran 2 • Mendukung Tujuan O&M dalam Intervensi
Mengintegrasikan instruksi konsep terkait O&M ke dalam aktivitas akademik dan fungsional sehari-hari. Mendemonstrasikan bagaimana spesialis intervensi memperkuat keterampilan perjalanan tanpa melampaui batasan profesional.
Pelajaran 3 • Teknik Pemandu dan Pelindung
Mengajarkan protokol pemandu, teknik perlindungan diri, dan meraba untuk digunakan di lingkungan yang dikenal. Menyediakan keterampilan untuk dukungan keselamatan segera sebelum instruksi O&M formal.
Pelajaran 4 • Konsep Spasial dan Kesadaran Lingkungan
Mencakup citra tubuh, hubungan spasial, dan pengembangan konsep lingkungan sebagai prasyarat O&M. Menghubungkan instruksi konsep dengan kesiapan perjalanan fungsional.

Bab 7Lihat detail

Perencanaan Intervensi Individual

Pelajaran 1 • Pemantauan Kemajuan dan Revisi Rencana
Memperkenalkan sistem pengumpulan data, grafik kemajuan, dan aturan keputusan untuk memodifikasi rencana intervensi. Menutup siklus asesmen-instruksi dengan penyesuaian berbasis bukti.
Pelajaran 2 • Prinsip Perencanaan Individual
Menetapkan nilai perencanaan yang berpusat pada individu, hierarki tujuan, dan hubungan antara asesmen dan intervensi. Membingkai perencanaan sebagai proses kolaboratif dan berulang.
Pelajaran 3 • Kolaborasi Tim Multidisiplin
Mendefinisikan peran anggota tim termasuk pendidik, terapis, dan profesional medis dalam pengembangan rencana. Mengajarkan strategi komunikasi untuk pertemuan tim yang produktif.
Pelajaran 4 • Menulis Tujuan dan Sasaran yang Terukur
Mengajarkan konstruksi tujuan SMART, format kondisi-perilaku-kriteria, dan dokumentasi data dasar. Memastikan tujuan dapat diamati, dapat dicapai, dan kemajuannya dapat dilacak.
Pelajaran 5 • Desain Intervensi yang Responsif Budaya
Membahas pertimbangan budaya, bahasa, dan nilai keluarga dalam penetapan tujuan dan pemilihan materi. Membangun rencana yang menghormati latar belakang yang beragam dan konteks komunitas.

Bab 8Lihat detail

Kemandirian Hidup dan Keterampilan Hidup Sehari-hari

Pelajaran 1 • Keterampilan Manajemen Pribadi dan Perawatan Diri
Mencakup teknik adaptif untuk merawat penampilan, berpakaian, manajemen pengobatan, dan pemantauan kesehatan. Membangun kemandirian dasar dalam rutinitas pribadi sehari-hari.
Pelajaran 2 • Keterampilan Akses Keuangan dan Komunitas
Kembangkan keterampilan untuk mengelola uang, menggunakan teknologi perbankan, berbelanja, dan mengakses layanan komunitas. Menghubungkan literasi keuangan dengan tujuan kemandirian yang lebih luas.
Pelajaran 3 • Keterampilan Manajemen Rumah dan Dapur
Mengajarkan persiapan makanan yang aman, penggunaan peralatan, pembersihan, dan organisasi rumah dengan strategi adaptif. Membahas manajemen risiko di lingkungan dapur dan rumah tangga.
Pelajaran 4 • Transisi ke Kehidupan Dewasa dan Pekerjaan
Mempersiapkan siswa untuk mendukung klien yang bertransisi ke pendidikan pasca-sekolah menengah, pelatihan vokasional, dan pekerjaan. Menghubungkan keterampilan hidup sehari-hari dengan kesiapan kerja.
Pelajaran 5 • Kenyamanan, Rekreasi, dan Partisipasi Sosial
Memperkenalkan pilihan rekreasi adaptif, pengembangan keterampilan sosial, dan strategi inklusi komunitas. Membahas kualitas hidup di luar kinerja tugas fungsional.

Sertifikasi

Sertifikat valid Anda setelah menyelesaikan

Kursus ini cocok untuk Anda:

Guru pendidikan khusus: ingin melayani siswa dengan kehilangan penglihatan dengan lebih baik.
Terapis okupasi: berupaya memperluas praktik ke rehabilitasi low vision.
Konselor rehabilitasi: membutuhkan pelatihan terstruktur dalam metode intervensi khusus penglihatan.
Lulusan pendidikan terkini: menekuni spesialisasi di layanan gangguan penglihatan.
Psikolog sekolah: ingin pemahaman lebih mendalam tentang kehilangan penglihatan dan dampak fungsionalnya.
Orang yang beralih karier: bertransisi ke layanan disabilitas dengan fokus pada gangguan penglihatan.

Apa kata para siswa kami

Kelasnya sangat sempurna. Saya membeli paket satu tahun dan akhirnya memiliki kesempatan untuk mengikuti berbagai topik yang saya minati tanpa perlu berganti platform... terima kasih atas semua yang kalian lakukan, saya sudah merekomendasikan kalian kepada orang lain...