영어 강사 양성 과정

1 수업 • 영어 교사의 역할

교사의 정체성을 촉진자, 강사, 코치로 정의합니다. 전문적 역할 명확성을 일관되고 목적 있는 교실 의사 결정과 연결합니다.

2 수업 • 언어 습득 이론

행동주의, 생득주의, 상호작용주의 습득 이론을 다룹니다. 학습자가 언어를 내면화하는 방식에 대한 증거 기반 이해에 수업 설계 결정을 근거합니다.

3 수업 • 교수 방법론 개요

문법-번역 교수법에서 의사소통 언어 교수법까지 주요 ELT 방법을 조사합니다. 적절한 접근법을 선택하기 위한 역사적 지도를 제공합니다.

4 수업 • 학습자 이해하기

연령, 동기, 사전 지식을 포함한 학습자 변인을 검토합니다. 교사가 첫날부터 다양한 학생 프로필에 맞게 수업을 조정할 수 있도록 합니다.

1 수업 • 영어 교사를 위한 문법

교사가 명확히 설명해야 하는 핵심 문법 구조를 검토합니다. 문법 교육의 틀로서 형태, 의미, 용도에 초점을 맞춥니다.

2 수업 • 음운론과 발음

영어의 음소, 강세, 리듬, 억양 패턴을 다룹니다. 교사가 정확성과 자신감을 가지고 발음을 모델링하고 교정할 수 있도록 준비시킵니다.

3 수업 • 어휘 지식과 교수법

단어 지식의 차원인 형태, 의미, 용도를 검토합니다. 교사가 어휘를 체계적으로 선택, 배열, 재활용할 수 있도록 합니다.

4 수업 • 담화와 화용론

실제 의사소통에서 문장 수준을 넘어 언어가 어떻게 기능하는지 탐구합니다. 담화 인식을 대화 및 문어 일관성 교육과 연결합니다.

1 수업 • 명확한 학습 목표 작성

관찰 가능하고 측정 가능한 언어를 사용한 목표 작성을 가르칩니다. 목표는 이후의 모든 계획 결정과 평가 선택을 고정합니다.

2 수업 • 내용 선택 및 배열

어떤 언어를 어떤 순서로 가르칠지 결정을 안내합니다. 내용 난이도와 재활용이 학습자 준비도에 맞게 조정되도록 보장합니다.

3 수업 • 수업 계획 프레임워크

PPP, ESA 및 TBL 수업 구조를 실제 템플릿과 함께 제시합니다. 교사에게 모든 언어 항목이나 기술에 적용 가능한 재사용 가능한 프레임워크를 제공합니다.

4 수업 • 교육과정 지도와 범위

과정 수준의 범위와 순서 문서를 설계하는 능력을 구축합니다. 개별 수업을 프로그램 전반의 장기 학습 성과와 연결합니다.

1 수업 • 방해 행동 예방 및 대처

과제 이탈 행동을 예방하기 위한 사전 예방적 위치 선정, 근접성, 명확한 기대치 설정을 다룹니다. 방해 행동에 존중하게 대처하기 위한 점진적 대응 프레임워크를 제공합니다.

2 수업 • 대규모 및 혼합 학급 관리

대규모 또는 이질적 집단의 물류 및 교육적 과제를 다룹니다. 복잡한 맥락을 위한 그룹 편성, 모니터링, 과업 설계 전략을 교사에게 제공합니다.

3 수업 • 루틴과 절차 수립

전환 시간과 행동 방해를 줄이는 교실 루틴을 설계합니다. 일관된 절차는 인지 자원을 언어 학습 과업에 집중할 수 있게 합니다.

4 수업 • 장기적 학습자 참여 유지

다양성, 도전, 의미 있는 피드백 순환을 통해 장기적 참여를 구축합니다. 참신함과 목적을 유지하여 과정 전반의 동기 저하를 방지합니다.

1 수업 • 듣기 교육의 원리

하향식 및 상향식 듣기 과정과 그 교실적 함의를 구분합니다. 듣기 텍스트 선택과 듣기 전, 중, 후 과업을 안내합니다.

2 수업 • 발음 명시적 교수

발음을 말하기 수업에 통합하는 기법을 제공합니다. 분절음 및 초분절적 특징을 집중적이고 의사소통적인 연습을 통해 다룹니다.

3 수업 • 구어 오류 교정

오류 유형을 구분하고 유창성 및 정확성 목표에 적합한 교정 전략을 제시합니다. 말하기 활동 중 개입 시기와 방법에 대한 교사의 판단력을 함양합니다.

4 수업 • 말하기 유창성 개발

망설임을 줄이고 발화량을 늘리는 유창성 향상 활동에 초점을 맞춥니다. 말하기 연습을 실제 의사소통 목적과 학습자 자신감에 연결합니다.

1 수업 • 읽기 텍스트 선택 및 활용

가독성, 흥미, 언어 학습 잠재력을 기반으로 텍스트 선택을 안내합니다. 텍스트가 이해력과 언어 발달 목표를 동시에 충족하도록 보장합니다.

2 수업 • 효과적인 쓰기 피드백 제공

내용, 구성, 언어, 글쓰기 기계적 요소 (철자, 구두점 등)를 피드백 차원으로 구분합니다. 실행 가능하고 성장 중심의 서면 피드백을 제공하는 교사 역량을 개발합니다.

3 수업 • ELT의 글쓰기 과정

글쓰기를 반복적인 과정(계획하기, 초고 쓰기, 수정하기, 편집하기)으로 제시하며, 모든 숙달 수준에 적용 가능한 과정 중심 글쓰기 프레임워크를 교사에게 제공합니다.

4 수업 • 읽기 이해 전략

훑어 읽기, 찾아 읽기, 추론, 비판적 읽기를 명시적 전략으로 가르칩니다. 전략 교수를 실제 텍스트를 사용한 학습자 독립성 향상과 연결합니다.

1 수업 • 언어 평가의 원리

타당도, 신뢰도, 실용성, 역류 효과를 핵심 평가 기준으로 소개합니다. 모든 후속 평가 설계를 원칙에 입각하고 방어 가능한 의사 결정에 근거합니다.

2 수업 • 숙련도 프레임워크 활용

국제적으로 인정된 숙련도 기술자를 배치 및 진전 결정에 적용합니다. 교사가 학습자 수준을 이해관계자에게 명확하게 전달할 수 있도록 합니다.

3 수업 • 학습을 촉진하는 피드백

평가적 피드백과 기술적 피드백을 구분하고 성장 중심의 반응을 제공하도록 교사를 훈련합니다. 양질의 피드백 관행을 학습자 성과의 측정 가능한 향상과 연결합니다.

4 수업 • 형성 평가 기법

나가기 티켓, 관찰 체크리스트, 빠른 확인을 지속적 모니터링에 활용합니다. 실시간 데이터 수집을 즉각적인 수업 조정에 연결합니다.

1 수업 • 예상치 못한 교실 상황에 적응

기술 장애, 낮은 출석률, 수업 붕괴에 대응하는 교사 유연성을 개발합니다. 학습 목표를 유지하면서 즉흥적으로 대처하는 자신감을 구축합니다.

2 수업 • 시험 준비 과정 교육

표준화된 영어 숙련도 시험을 위한 학습자 준비 전략을 다룹니다. 시험 응시 기술과 실제 언어 발달의 균형을 맞추어 편협한 수업을 피합니다.

3 수업 • 복잡한 과업에서 기술 통합

교실 밖 실제 언어 사용을 반영하는 다중 기술 프로젝트 과업을 설계합니다. 규모에 맞는 교육과정 통합 및 과업 중심 학습의 숙달을 보여줍니다.

4 수업 • 반성적 실천과 교사 탐구

반성 일지, 동료 관찰, 실행 연구를 전문 도구로 소개합니다. 교실 증거에 기반한 체계적인 자기 개선 습관을 구축합니다.