특수아동지도사 과정

1 수업 • 특수교육 교사의 역할과 책임

교사의 전문적 범위, 경계, 그리고 다학제 팀 내 협력 의무를 정의합니다. 실제 현장에서의 역할 명확성을 위해 학생을 준비시킵니다.

2 수업 • 아동기의 특수 필요 정의

용어, 장애 모델, 그리고 유아기의 특수 필요 범주를 소개합니다. 과정 전반에 걸쳐 사용되는 개념적 어휘를 제공합니다.

3 수업 • 아동 발달과 비전형적 발달 경로

전형적인 발달 이정표와 장애가 발달 궤적을 어떻게 변화시키는지를 다룹니다. 발달 이론을 실제 관찰 기술과 연결합니다.

1 수업 • 정서 및 행동 장애

학령기 아동의 불안, 기분 장애, 외상 관련 상태, 그리고 품행 장애를 탐구합니다. 정서적 프로필을 위기 완화 및 지원 계획과 연결합니다.

2 수업 • 지적 및 발달 장애

지적 장애의 범위, 적응 행동 결함, 그리고 학습 속도 차이를 다룹니다. 이 집단을 위한 현실적인 목표 설정 기대치를 확립합니다.

3 수업 • 감각, 신체 및 건강 장애

시각, 청각, 신체 장애와 함께 학교 참여에 영향을 미치는 만성 건강 상태를 다룹니다. 각 상태를 접근 및 편의 제공 요구와 연결합니다.

4 수업 • 교실 내 자폐 스펙트럼 장애

자폐의 인지적, 의사소통적, 감각적 특성과 이것이 학습에 미치는 영향을 검토합니다. 프로필 지식을 환경 및 수업 설계와 연결합니다.

1 수업 • 기능적 행동 평가

데이터 수집과 가설 검증을 통해 문제 행동의 기능을 식별하는 과정을 가르칩니다. 행동 중재 계획 개발에 직접적으로 정보를 제공합니다.

2 수업 • 특수 필요 평가의 원리

공식 및 비공식 평가 방법, 문화적 편향 고려 사항, 그리고 다중 출처 데이터 수집을 소개합니다. 평가를 개별화 계획의 기초로 확립합니다.

3 수업 • 진행 상황 모니터링 및 데이터 기반 의사 결정

체계적인 데이터 수집, 그래프 작성, 그리고 수업 조정을 위한 의사 결정 규칙을 다룹니다. 지속적인 개선을 위해 평가-수업 순환을 완성합니다.

1 수업 • 학습을 위한 보편적 설계 원칙

재현, 행동과 표현, 참여라는 세 가지 UDL 원칙을 사전 예방적 설계 체계로 소개합니다. 개별적인 수업 보정의 필요성을 줄입니다.

2 수업 • 통합적 사회 환경 조성

모든 학생의 소속감을 증진하는 또래 지원 시스템, 사회적 규범, 그리고 교사의 언어를 검토합니다. 물리적 통합을 진정한 사회적 참여로 연결합니다.

3 수업 • 구조화된 교수와 예측 가능성

물리적 조직, 일과표, 그리고 불안을 줄이는 작업 체계를 포함한 구조화된 교수법을 다룹니다. 환경적 예측 가능성을 통해 독립성을 구축합니다.

1 수업 • 명시적이고 체계적인 교수

학습 장애 학생을 위한 명시적 교수의 구성 요소인 모델링, 안내된 연습, 독립적 연습을 가르칩니다. 구조화된 전달을 통해 기술 습득을 극대화합니다.

2 수업 • 기술 강화 학습

특수 필요 학생을 위한 차별화된 수업에 보조 공학 및 교수 기술 도구를 통합합니다. 다양한 장애 프로필에 걸쳐 접근성과 참여를 확장합니다.

3 수업 • 문해력 및 수리력 적응

학습 장애 및 지적 장애 학생을 위한 읽기, 쓰기, 수학 수업 적응을 위한 구체적인 전략을 제공합니다. 교육과정 기준을 기능적 기술 수준으로 연결합니다.

4 수업 • 수준별 교수의 원리

준비도, 흥미, 프로필에 기반한 내용, 과정, 산출물, 학습 환경별 차별화를 정의합니다. 획일적인 교수를 넘어서야 하는 근거를 확립합니다.

1 수업 • 위기 완화 및 위기 대응

급성 행동 위기 상황에서 언어적 및 비언어적 위기 완화 기술과 안전한 신체 관리 원칙을 가르칩니다. 학생과 교사의 안전을 최우선으로 합니다.

2 수업 • 긍정적 행동 지원의 기초

3단계 PBS 체계, 사전 예방적 전략, 그리고 처벌에서 기술 구축으로의 전환을 소개합니다. 예방적 사고 방식을 행동 관리의 기초로 확립합니다.

3 수업 • 개별 행동 중재 계획 설계

기능적 행동 평가 데이터를 측정 가능한 목표를 가진 개별화된 행동 중재 계획으로 전환합니다. 3장의 평가 기술을 중재 설계에 직접 적용합니다.

1 수업 • 또래 매개 사회적 중재

구조화된 프로그램을 통해 또래를 사회적 파트너로 훈련시켜 진정한 사회적 상호작용을 증가시킵니다. 직접적인 교사 지도를 넘어 사회성 기술 연습을 확장합니다.

2 수업 • 보완 대체 의사소통

저기술 그림판에서 고기술 음성 생성 기기에 이르는 AAC 체계와 그 실행을 다룹니다. 모든 학생이 기능적인 의사소통 수단을 갖도록 보장합니다.

3 수업 • 사회성 기술 교육과정 및 교수

구조화된 사회성 기술 교육과정, 비디오 모델링, 사회적 이야기를 증거 기반 교수 도구로 소개합니다. 다양한 장애 프로필에서 가장 흔한 사회적 결함을 목표로 합니다.

1 수업 • 가족과의 효과적인 의사소통

진행 상황, 우려 사항, 성과를 가족과 공유하기 위한 서면, 구두, 디지털 의사소통 전략을 다룹니다. 오해를 줄이고 가정-학교 협력을 강화합니다.

2 수업 • 유아기 전이 계획

장애 아동을 위한 조기 중재에서 유치원, 그리고 유치원에서 초등학교로의 전이를 다룹니다. 중단을 최소화하고 지원의 연속성을 보장합니다.

3 수업 • 갈등 및 분쟁 해결 탐색

조정 및 협력적 문제 해결을 통해 가족과의 의견 차이를 전문적으로 처리하도록 교사를 준비시킵니다. 학생의 권리를 지키면서 관계를 보호합니다.

4 수업 • 진정한 가족 파트너십 구축

가족 체계 이론, 문화 반응성, 그리고 다양한 가족을 참여시키는 신뢰 구축 관행을 검토합니다. 가족을 수동적 수혜자가 아닌 필수적인 공동 교육자로 자리매김합니다.