Curso de Psicopedagogia Clínica

Aula 1 • Desenvolvimento Humano ao Longo do Ciclo Vital

Mapeia o desenvolvimento cognitivo, emocional e social desde a infância até à idade adulta. Permite que os clínicos contextualizem as dificuldades de aprendizagem dentro das normas de desenvolvimento.

Aula 2 • Principais Quadros Teóricos

Apresenta as teorias fundadoras da psicologia do desenvolvimento e da ciência da educação. Fornece a lente conceptual utilizada em todas as intervenções clínicas.

Aula 3 • Definir Psicopedagogia Clínica

Esclarece a identidade da disciplina na interseção entre a psicologia e a pedagogia. Fundamenta o estudo subsequente numa terminologia precisa e em limites profissionais.

Aula 1 • Atenção, Memória e Função Executiva

Detalha os sistemas cognitivos mais frequentemente implicados nas dificuldades de aprendizagem. Relaciona perfis neurológicos com comportamentos observáveis na sala de aula e na clínica.

Aula 2 • Variação do Neurodesenvolvimento

Introduz o espectro de perfis de neurodesenvolvimento encontrados na prática clínica. Prepara os clínicos para reconhecer padrões atípicos antes da avaliação formal.

Aula 3 • Neuroplasticidade e Aquisição de Competências

Explica como a experiência remodela os circuitos neuronais ao longo do ciclo vital. Justifica as decisões de intensidade e de momento da intervenção no planeamento clínico.

Aula 1 • Redação de Relatórios de Diagnóstico Integrativos

Sintetiza dados de múltiplas fontes em relatórios de diagnóstico coerentes e acionáveis. Prepara os clínicos para comunicar conclusões a famílias e equipas interdisciplinares.

Aula 2 • Avaliação Cognitiva e Intelectual

Abrange instrumentos estandardizados que medem a capacidade intelectual e o processamento cognitivo. Relaciona a interpretação das pontuações com a construção do perfil de aprendizagem.

Aula 3 • Avaliação do Desempenho Académico

Foca-se em instrumentos que medem o desempenho na leitura, escrita e matemática. Relaciona os dados de desempenho com o planeamento instrucional e a monitorização do progresso.

Aula 4 • Princípios da Avaliação Psicopedagógica

Estabelece padrões de validade, fiabilidade e ética para a seleção de avaliações. Garante que toda a utilização subsequente de instrumentos se baseia em princípios de medição sólidos.

Aula 1 • Dislexia e Perturbações da Leitura

Examina os défices fonológicos, ortográficos e de fluência subjacentes às perturbações da leitura. Relaciona os perfis neurológicos com critérios de identificação baseados em evidências.

Aula 2 • PHDA e Perturbações da Função Executiva

Detalha os subtipos de perturbação de défice de atenção/hiperatividade e o seu impacto académico. Integra a teoria da função executiva com observações comportamentais e académicas.

Aula 3 • Disgrafia e Perturbações da Expressão Escrita

Abrange os componentes motores, ortográficos e linguísticos das dificuldades de escrita. Orienta os clínicos na separação da caligrafia de défices mais amplos de expressão escrita.

Aula 4 • Perturbação do Espectro do Autismo e Perturbações da Linguagem

Aborda os perfis de comunicação social, sensoriais e de linguagem nas condições do espectro do autismo. Prepara os clínicos para identificar necessidades de aprendizagem coocorrentes.

Aula 1 • Fidelidade da Intervenção e Avaliação

Aborda como implementar intervenções de forma consistente e avaliar a sua eficácia. Fecha o ciclo planear-fazer-rever essencial para a qualidade clínica.

Aula 2 • Estratégias de Intervenção Baseadas em Evidências

Apresenta técnicas apoiadas pela investigação para leitura, matemática, escrita e atenção. Equipa os clínicos para justificar a seleção de estratégias com evidências empíricas.

Aula 3 • Do Diagnóstico ao Design da Intervenção

Faz a ponte entre os dados de avaliação e o planeamento terapêutico através da formulação sistemática de casos. Estabelece a lógica que liga os perfis de diagnóstico às prioridades de intervenção.

Aula 4 • Planeamento Educativo Individual

Orienta a construção de planos educativos individuais em contextos escolares e clínicos. Alinha os objetivos clínicos com os quadros de adaptações académicas.

Aula 1 • Competências Sociais e Relações com os Pares

Examina como as relações com os pares e a competência social afetam o funcionamento académico. Fornece instrumentos para avaliar e apoiar o desenvolvimento de competências sociais.

Aula 2 • Autoconceito, Motivação e Identidade Académica

Analisa como o autoconceito académico e a motivação influenciam o envolvimento na aprendizagem. Relaciona a teoria motivacional com o design de intervenções para aprendentes desencorajados.

Aula 3 • Resiliência e Fatores de Proteção

Identifica fatores individuais, familiares e comunitários que protegem das dificuldades de aprendizagem. Desloca o foco clínico para os pontos fortes e a capacitação.

Aula 4 • Prática Informada pelo Trauma na Educação

Introduz os efeitos neurológicos e comportamentais do trauma na capacidade de aprendizagem. Orienta os clínicos na aplicação de abordagens sensíveis ao trauma em contextos educativos.

Aula 1 • Comunicar com Crianças e Adolescentes

Adapta as estratégias de comunicação ao estádio de desenvolvimento e ao nível cognitivo. Garante que os clínicos envolvem os jovens clientes num diálogo significativo e adequado à idade.

Aula 2 • Comunicação Centrada na Família

Forma os clínicos para envolver os cuidadores como parceiros colaborativos na intervenção. Reforça a consistência casa-clínica e a capacitação familiar.

Aula 3 • Comunicação em Equipa Interdisciplinar

Desenvolve competências para uma colaboração eficaz com educadores, médicos e outros profissionais de saúde. Promove o cuidado integrado através de uma comunicação profissional clara.

Aula 1 • Medição de Resultados e Melhoria da Qualidade

Ensina o acompanhamento sistemático de resultados e a revisão da qualidade do serviço ao nível do caso e do programa. Incorpora uma cultura de melhoria contínua baseada em evidências.

Aula 2 • Supervisão Clínica e Prática Reflexiva

Introduz modelos de supervisão e quadros reflexivos para o crescimento profissional contínuo. Prepara os clínicos para procurar, utilizar e, eventualmente, fornecer supervisão.

Aula 3 • Gerir Condições Coocorrentes

Aborda a tomada de decisão clínica quando as dificuldades de aprendizagem coocorrem com condições de saúde mental ou médicas. Prioriza necessidades e coordena respostas multiagências.

Aula 4 • Identidade Profissional e Desenvolvimento de Carreira

Consolida a identidade profissional e mapeia percursos para a especialização e liderança. Prepara os graduados para uma prática autónoma e eticamente fundamentada.