Formação em Snoezelen

Aula 1 • Filosofia Central e Princípios

Define a filosofia não-diretiva e centrada na pessoa que distingue o Snoezelen da terapia estruturada. Conecta os valores às decisões práticas de facilitação ao longo do curso.

Aula 2 • Quadros Teóricos de Apoio ao Snoezelen

Aborda a teoria da integração sensorial, a teoria da vinculação e a psicologia humanista na sua aplicação ao Snoezelen. Capacita os profissionais a justificarem a abordagem no seio de equipas multidisciplinares.

Aula 3 • História e Origens do Snoezelen

Traça o desenvolvimento do Snoezelen desde as instituições de cuidados neerlandesas na década de 1970 até à sua adoção global. Fundamenta a aprendizagem subsequente na intenção original e na evolução da abordagem.

Aula 1 • Lesão Cerebral Adquirida e Incapacidades Físicas

Explora as aplicações do Snoezelen para clientes com lesão cerebral adquirida, Acidente Vascular Cerebral (AVC) ou limitações físicas que afetam o envolvimento sensorial. Destaca as adaptações para défices motores e cognitivos.

Aula 2 • Incapacidades Intelectuais e do Desenvolvimento

Examina como o Snoezelen aborda as necessidades sensoriais, as barreiras de comunicação e os desafios comportamentais em pessoas com incapacidades intelectuais. Estabelece esta população como o grupo de utilizadores fundamental.

Aula 3 • Espectro do Autismo e Perturbações Sensoriais

Aborda os padrões de hiper e hipossensibilidade comuns no autismo e como os ambientes Snoezelen podem ser calibrados em conformidade. Baseia-se nos conceitos de limiar sensorial apresentados no Capítulo 1.

Aula 4 • Aplicações na Saúde Mental e com Abordagem Trauma-Informada

Introduz a utilização emergente do Snoezelen em contextos de ansiedade, Perturbação de Stress Pós-Traumático (PTSD) e psiquiatria, recorrendo a princípios trauma-informados. Prepara os profissionais para aplicar a abordagem de forma sensível em contextos de saúde mental.

Aula 1 • Considerações Olfativas e Gustativas

Aborda a utilização segura de aromaterapia, difusão de aromas e estimulação baseada no paladar em sessões Snoezelen. Enfatiza os protocolos de rastreio de alergias e contraindicações.

Aula 2 • Planeamento do Espaço e Disposição da Sala

Aborda os requisitos espaciais, as estratégias de zoneamento e as normas de acessibilidade para salas Snoezelen dedicadas. Traduz os princípios filosóficos em decisões sobre o ambiente físico.

Aula 3 • Equipamento de Estimulação Visual

Aborda cabeças de fibra ótica, tubos de bolhas, projetores e iluminação UV como principais ferramentas visuais. Ensina critérios de seleção baseados nos perfis sensoriais dos clientes, estabelecidos no Capítulo 2.

Aula 4 • Ambientes Móveis e com Poucos Recursos

Apresenta kits Snoezelen portáteis e alternativas de baixo custo para contextos sem salas dedicadas. Permite que os profissionais proporcionem experiências multissensoriais em contextos comunitários e domiciliários.

Aula 1 • Segurança Física e Gestão do Risco

Aborda as verificações de segurança do equipamento, a identificação de perigos ambientais e os procedimentos de resposta a emergências em espaços Snoezelen. Baseia-se nos conhecimentos de conceção ambiental do Capítulo 3.

Aula 2 • Considerações sobre Consentimento e Capacidade

Aborda a obtenção de consentimento válido de clientes com capacidades cognitivas variáveis e o papel dos decisores substitutos. Aplica-se a todas as populações abrangidas no Capítulo 2.

Aula 3 • Conformidade Regulatória e Organizacional

Aborda os requisitos de registo profissional, as obrigações do dever de cuidado e os requisitos das políticas organizacionais. Prepara os profissionais para operar no âmbito dos quadros de governação aplicáveis.

Aula 4 • Limites Profissionais e Autocuidado

Define os limites profissionais adequados no ambiente íntimo do Snoezelen e as estratégias para o bem-estar do profissional. Complementa o conteúdo sobre a mentalidade do facilitador do Capítulo 4.

Aula 1 • O Papel e a Mentalidade do Facilitador

Define o papel do facilitador como uma presença de apoio, em vez de diretor da atividade. Ancora o comportamento de facilitação na filosofia não-diretiva do Capítulo 1.

Aula 2 • Trabalhar com Famílias e Cuidadores

Prepara os facilitadores para envolverem os familiares e cuidadores como participantes ativos nas sessões Snoezelen. Reforça a generalização das estratégias sensoriais para contextos domiciliários e comunitários.

Aula 3 • Gestão da Ativação e da Carga Sensorial

Fornece estratégias para prevenir a sobrecarga sensorial e apoiar os clientes durante a desregulação nas sessões. Aplica a teoria da regulação da ativação do Capítulo 1 à facilitação em tempo real.

Aula 4 • Técnicas de Observação e Resposta

Ensina a observação sistemática de sinais comportamentais, microexpressões e sinais fisiológicos durante as sessões. Permite ajustes em tempo real das sessões com base nas respostas dos clientes.

Aula 1 • Estruturação de Planos de Sessão Individuais

Fornece um modelo de plano de sessão que abrange as fases de preparação, introdução, exploração e encerramento. Integra a conceção ambiental do Capítulo 3 com as competências de facilitação do Capítulo 4.

Aula 2 • Avaliação Clínica e Perfil Sensorial

Introduz ferramentas padronizadas e observacionais para construir o perfil sensorial de um cliente antes do início das sessões. Conecta os dados da avaliação clínica às decisões sobre ambiente e facilitação nas secções posteriores.

Aula 3 • Adaptação de Planos para Sessões de Grupo

Aborda os desafios específicos de facilitar o Snoezelen com pequenos grupos, incluindo o espaço partilhado e as necessidades sensoriais variadas. Baseia-se nas competências de planeamento individual para gerar a dinâmica de grupo.

Aula 4 • Revisão e Iteração de Planos de Sessão

Estabelece um ciclo reflexivo para rever os resultados das sessões e refinar os planos ao longo do tempo. Prepara os profissionais para as competências de documentação e avaliação abordadas no Capítulo 6.

Aula 1 • Registo de Observação Comportamental

Ensina métodos estruturados para registar respostas comportamentais observadas durante as sessões, incluindo dados de frequência e duração. Baseia-se nas competências de observação do Capítulo 4.

Aula 2 • Princípios da Documentação Clínica

Estabelece normas para registos de sessão precisos, objetivos e atempados em contextos de cuidados profissionais. Enquadra a documentação como uma ferramenta para a continuidade, responsabilidade e garantia da qualidade.

Aula 3 • Relato para Equipas Multidisciplinares

Desenvolve competências para traduzir os dados das sessões Snoezelen em relatórios significativos para os profissionais de saúde aliados, enfermagem e pessoal de apoio. Reforça a comunicação interdisciplinar introduzida no Capítulo 2.

Aula 1 • Conceção de Programas Organizacionais Snoezelen

Orienta os profissionais através da análise de necessidades, envolvimento das partes interessadas e conceção de programas para implementação organizacional. Integra todos os capítulos anteriores num quadro estratégico de programa.

Aula 2 • Formação e Mentoria de Pessoal

Desenvolve competências para formar colegas e orientar profissionais novatos na facilitação Snoezelen. Aplica princípios de aprendizagem de adultos para gerar capacidade organizacional.

Aula 3 • Advocacia e Desenvolvimento de Serviços

Capacita os profissionais para advogar pelo financiamento, inclusão em políticas e expansão de serviços Snoezelen nas suas organizações e setores. Sintetiza competências de liderança e comunicação.

Aula 4 • Contribuição para a Base de Evidências

Introduz métodos de investigação baseada na prática e estratégias para divulgar os resultados do Snoezelen. Posiciona os profissionais avançados como contribuintes para o crescente corpo de evidências.