
Tečaj klinične psihoedagogike
Tečaj klinične psihopedagogike ti nudi teoretične temelje, diagnostične kompetence in intervencijske strategije, potrebne za strokovno klinično prakso. Naučil/-a se boš ocenjevati učne težave, oblikovati individualizirane načrte in podpirati uporabnike skozi celotno življenjsko obdobje. Ta tečaj te pripravi na suvereno delo z otroki, mladostniki in družinami v izobraževalnih in kliničnih okoljih.
Kaj bo vaš tim obvladal:
Razvil/-a boš celovito razumevanje človeškega razvoja, nevroloških osnov učenja in celotnega spektra učnih težav, vključno z disleksijo, ADHD, diskalkulijo in stanji avtističnega spektra. Pridobil/-a boš praktične kompetence na področju psihopedagoškega ocenjevanja, pisanja diagnostičnih poročil in načrtovanja na dokazih temelječih intervencij. Tečaj pokriva tudi socialno-čustvene dejavnike, ki vplivajo na učenje, na travmo odzivno prakso in kulturno odzivne pristope. Okrepil/-a boš komunikacijske veščine za sodelovanje z družinami, pedagogi in interdisciplinarnimi timi. Ob zaključku boš pripravljen/-a samozavestno in strokovno celovito obravnavati zahtevne klinične primere.
Kako se vaš tim uči v praksi Tečaj klinične psihoedagogike
Kako vaš tim vadi Tečaj klinične psihoedagogike
Strokovnjaki iz teh podjetij se izobražujejo na Dedika









Vsebina tečaja
8 Poglavji • 37 Uč lekcijeTrajanje med 4 in 360 urami (vi se odločite)
Poglavje 1SkrijSkrij podrobnostiPoglej podrobnostiOsnove klinične psihopedagogike
Osnove klinične psihopedagogike
Uč lekcija 1 • Človekov razvoj skozi življenjska obdobja
Prikaže kognitivni, čustveni in socialni razvoj od dojenčka do odraslosti. Klinikom omogoča, da učne težave umestijo v razvojne norme.
Uč lekcija 2 • Ključni teoretični okviri
Pregleda temeljne teorije razvojne psihologije in pedagogike. Ponuja pojmovni aparat, ki se uporablja pri vseh kliničnih učnih intervencijah.
Uč lekcija 3 • Opredelitev klinične psihopedagogike
Pojasni identiteto discipline na stičišču psihologije in pedagogike. Utrdi nadaljnji študij z natančno terminologijo in poklicnimi mejami.
Uč lekcija 4 • Etični in strokovni standardi
Predstavi etična načela, ki urejajo klinično psihopedagoško prakso. Vzpostavi izhodišče strokovnega vedenja, ki je potrebno pred vsakim stikom s klientom.
Poglavje 2SkrijSkrij podrobnostiPoglej podrobnostiNevrološke osnove učenja
Nevrološke osnove učenja
Uč lekcija 1 • Pozornost, spomin in izvršilne funkcije
Podrobno obravnava kognitivne sisteme, ki so najpogosteje povezani z učnimi težavami. Povezuje nevrološke profile z opaznim vedenjem v razredu in kliniki.
Uč lekcija 2 • Nevrorazvojne razlike
Predstavi spekter nevrorazvojnih profilov, s katerimi se srečujemo v klinični praksi. Pripravi klinike, da prepoznajo atipične vzorce pred formalnim ocenjevanjem.
Uč lekcija 3 • Nevroplastičnost in pridobivanje veščin
Pojasni, kako izkušnje preoblikujejo živčne povezave skozi celotno življenje. Utemelji odločitve o času in intenzivnosti učnih intervencij pri kliničnem načrtovanju.
Uč lekcija 4 • Možganska struktura in funkcije učenja
Povezuje ključne možganske predele z določenimi kognitivnimi in učnimi procesi. Zagotavlja anatomsko besedišče, potrebno za pisanje kliničnih poročil.
Poglavje 3SkrijSkrij podrobnostiPoglej podrobnostiMetode ocenjevanja in diagnostična orodja
Metode ocenjevanja in diagnostična orodja
Uč lekcija 1 • Integrativno pisno diagnostično poročilo
Združi podatke iz več virov v skladna, uporabna diagnostična poročila. Pripravi klinike, da ugotovitve predstavijo družinam in interdisciplinarnim timom.
Uč lekcija 2 • Kognitivno in intelektualno ocenjevanje
Obravnava standardizirane instrumente za merjenje intelektualnih sposobnosti in kognitivnega procesiranja. Povezuje interpretacijo rezultatov z oblikovanjem učnega profila.
Uč lekcija 3 • Ocenjevanje učnega uspeha
Osredotoča se na orodja za merjenje bralne, pisne in matematične uspešnosti. Povezuje podatke o dosežkih z načrtovanjem pouka in spremljanjem napredka.
Uč lekcija 4 • Načela psihopedagoškega ocenjevanja
Vzpostavi standarde veljavnosti, zanesljivosti in etičnosti za izbor ocenjevanj. Zagotovi, da vsa nadaljnja uporaba orodij temelji na trdnih merskih načelih.
Uč lekcija 5 • Presejanje vedenjskega in socialno-čustvenega področja
Predstavi ocenjevalne lestvice in opazovalna orodja za čustveno in vedenjsko delovanje. Vključi socialno-čustvene podatke v celostne diagnostične profile.
Poglavje 4SkrijSkrij podrobnostiPoglej podrobnostiUčne težave in motnje
Učne težave in motnje
Uč lekcija 1 • Disleksija in bralne motnje
Preučuje fonološke, ortografske in fluentnostne primanjkljaje, ki so osnova bralnih motenj. Povezuje nevrološke profile z z dokazi utemeljenimi merili za prepoznavanje.
Uč lekcija 2 • ADHD in motnje izvršilnih funkcij
Podrobno obravnava podtipe motnje pomanjkanja pozornosti s hiperaktivnostjo in njihov akademski učinek. Povezuje teorijo izvršilnih funkcij z vedenjskimi in akademskimi opažanji.
Uč lekcija 3 • Disgrafija in motnje pisnega izražanja
Obravnava motorične, ortografske in jezikovne komponente pisnih težav. Usmerja klinike pri ločevanju težav s pisanjem od širših primanjkljajev pisnega izražanja.
Uč lekcija 4 • Motnje avtističnega spektra in jezikovne motnje
Obravnava profile socialne komunikacije, senzorike in jezika pri stanjih avtističnega spektra. Pripravi klinike na prepoznavanje sočasnih učnih potreb.
Uč lekcija 5 • Diskalkulija in matematične motnje
Analizira primanjkljaje številskih predstav, proceduralnega znanja in prostorskega sklepanja pri matematiki. Razlikuje diskalkulijo od matematične anksioznosti in vzgojno-izobraževalnih vrzeli.
Poglavje 5SkrijSkrij podrobnostiPoglej podrobnostiNačrtovanje kliničnih učnih intervencij
Načrtovanje kliničnih učnih intervencij
Uč lekcija 1 • Izvajanje učne intervencije in vrednotenje
Obravnava, kako dosledno izvajati učne intervencije in vrednotiti njihovo učinkovitost. Zaključi cikel načrtuj-naredi-preglej, ki je bistven za kakovost kliničnega dela.
Uč lekcija 2 • Z dokazi utemeljene strategije učnih intervencij
Pregleda raziskovalno podprte tehnike za branje, matematiko, pisanje in pozornost. Opremi klinike, da izbiro strategij utemeljijo z empiričnimi dokazi.
Uč lekcija 3 • Od diagnoze do načrtovanja učne intervencije
Povezuje podatke ocenjevanja in terapevtsko načrtovanje s sistematično opredelitvijo primera. Vzpostavi logiko, ki povezuje diagnostične profile s prioritetami učnih intervencij.
Uč lekcija 4 • Individualizirano načrtovanje programa
Usmerja oblikovanje individualiziranih programov v šolskem in kliničnem kontekstu. Usklajuje klinične cilje z okviri akademskih prilagoditev.
Uč lekcija 5 • Postavljanje ciljev in spremljanje napredka
Uči oblikovanje ciljev SMART in podatkovno vedene metode spremljanja napredka. Zagotavlja, da se učne intervencije odzivajo na rast klienta in spreminjajoče se potrebe.
Poglavje 6SkrijSkrij podrobnostiPoglej podrobnostiSocialno-čustvene razsežnosti učenja
Socialno-čustvene razsežnosti učenja
Uč lekcija 1 • Socialne veščine in odnosi z vrstniki
Preučuje, kako odnosi z vrstniki in socialna kompetenca vplivajo na akademsko delovanje. Zagotavlja orodja za ocenjevanje in podporo razvoju socialnih veščin.
Uč lekcija 2 • Samopodoba, motivacija in akademska identiteta
Analizira, kako akademska samopodoba in motivacija vplivata na vključenost v učenje. Povezuje motivacijsko teorijo z načrtovanjem učnih intervencij za malodušne učence.
Uč lekcija 3 • Odpornost in zaščitni dejavniki
Prepozna individualne, družinske in skupnostne dejavnike, ki blažijo učne težave. Premakne klinično osredotočenost k prednostim in izgradnji zmogljivosti.
Uč lekcija 4 • Praksa, informirana o travmi, v izobraževanju
Predstavi nevrološke in vedenjske učinke travme na zmožnost učenja. Usmerja klinike pri uporabi na travmo občutljivih pristopov v izobraževalnih okoljih.
Uč lekcija 5 • Anksioznost, stres in izogibanje šoli
Obravnava klinično predstavitev in učinek ovir pri učenju, povezanih z anksioznostjo. Opremi klinike za prepoznavanje vzorcev izogibanja šoli in odzivanje nanje.
Poglavje 7SkrijSkrij podrobnostiPoglej podrobnostiTerapevtski odnos in komunikacija
Terapevtski odnos in komunikacija
Uč lekcija 1 • Komunikacija z otroki in mladostniki
Prilagodi komunikacijske strategije razvojni stopnji in kognitivni ravni. Zagotavlja, da kliniki mlade kliente vključijo v starosti primeren, smiseln dialog.
Uč lekcija 2 • Družinsko usmerjena komunikacija
Usposobi klinike, da vključijo skrbnike kot sodelovalne partnerje v učni intervenciji. Krepi skladnost med domom in kliniko ter opolnomočenje družine.
Uč lekcija 3 • Komunikacija v interdisciplinarnem timu
Gradi veščine za učinkovito sodelovanje z izobraževalci, zdravniki in sorodnimi zdravstvenimi delavci. Spodbuja integrirano oskrbo z jasno strokovno komunikacijo.
Uč lekcija 4 • Gradnja terapevtske zveze
Preučuje dejavnike, ki ustvarjajo zaupanje in varnost v kliničnem odnosu. Opredeljuje kakovost zveze kot napovednik učnih izidov učne intervencije.
Poglavje 8SkrijSkrij podrobnostiPoglej podrobnostiNapredna klinična praksa in vodenje primerov
Napredna klinična praksa in vodenje primerov
Uč lekcija 1 • Merjenje učnih izidov in izboljševanje kakovosti
Uči sistematično spremljanje učnih izidov in pregled kakovosti storitev na ravni primera in programa. Vzpostavi kulturo z dokazi utemeljenega nenehnega izboljševanja.
Uč lekcija 2 • Klinična supervizija in reflektivna praksa
Predstavi modele supervizije in reflektivne okvire za stalno strokovno rast. Pripravi klinike na iskanje, uporabo in morebitno izvajanje supervizije.
Uč lekcija 3 • Obvladovanje sočasnih stanj
Obravnava klinično odločanje, ko se učne težave pojavljajo sočasno z duševnimi ali zdravstvenimi stanji. Določa prednostne potrebe in usklajuje odzive več agencij.
Uč lekcija 4 • Poklicna identiteta in razvoj kariere
Utrjuje poklicno identiteto in prikaže poti za specializacijo in vodenje. Pripravi diplomante na samostojno, etično utemeljeno prakso.
Uč lekcija 5 • Opredelitev zapletenih primerov
Uporabi integrativne modele za primere z več sočasnimi stanji in konteksti. Razvija pri klinikih zmožnost za niansirano, s hipotezami vodeno presojanje.
Vaš veljaven certifikat o zaključku
Ta tečaj je namenjen vam:
Učitelji v razredu: iščejo klinične veščine za boljšo podporo učencem z učnimi težavami.
Šolski svetovalci: potrebujejo formalna diagnostična in intervencijska orodja za svoje primere.
Diplomanti psihologije: želijo se specializirati za ocenjevanje učenja in izobraževalno terapijo.
Logopedi: želijo razširiti svoje področje delovanja na psihopedagoško prakso.
Osebe, ki menjajo kariero: prehajajo iz izobraževanja v klinično ali terapevtsko strokovno vlogo.
Vzgojitelji predšolskih otrok: pripravljeni so poglobiti razumevanje nevrorazvojnih učnih profilov.
Povezani tečaji
Pogosta vprašanja
Kdo je Dedika?
Ali potrdilo velja v Slovenija?
Ali so tečaji brezplačni?
Kakšna je obremenitev tečaja?
Kakšni so tečaji?
Kako potekajo tečaji?
Kakšno je trajanje tečajev?
Kakšna je cena tečajev?
Kaj je EAD ali spletni tečaj in kako deluje?
PDF tečaj



















