คอร์สฝึกอบรมนักบำบัด TRG

บทเรียน 1 • ทฤษฎีและการประยุกต์ใช้ความยืดหยุ่นทางจิตใจ

นิยามแนวคิดความยืดหยุ่นทางจิตใจที่เป็นศูนย์กลางของ TRG และวิธีการที่แนวคิดเหล่านี้ชี้แนะแนวทางการแทรกแซง โดยเชื่อมโยงศาสตร์แห่งความยืดหยุ่นทางจิตใจเข้ากับผลลัพธ์ผ่านการระบุปัจจัยปกป้อง การส่งเสริมการเติบโต และการตั้งเป้าหมายด้านความยืดหยุ่นทางจิตใจ

บทเรียน 2 • ความจำเป็นพื้นฐานด้านประสาทวิทยาศาสตร์ของบาดแผลทางจิตใจ

ครอบคลุมการตอบสนองของระบบประสาทต่อบาดแผลทางจิตใจที่เกี่ยวข้องกับการรักษาแบบกลุ่ม เป็นพื้นฐานให้กับการตัดสินใจทางคลินิกบนพื้นฐานความเข้าใจทางประสาทชีววิทยาโดยอธิบายทฤษฎีโพลีเวกัล สรีรวิทยาของความเครียด และวิธีการที่สัญญาณทางกายบ่งชี้บอกช่วงเวลาการแทรกแซง

บทเรียน 3 • รากฐานจริยธรรมของการปฏิบัติ TRG

สร้างพันธกรณีทางจริยธรรมที่เฉพาะเจาะจงสำหรับการทำงานกลุ่มกับบาดแผลทางจิตใจ เตรียมนักบำบัดให้สามารถจัดการกับความซับซ้อนของการรักษาความลับโดยระบุขั้นตอนการให้ความยินยอมโดยได้รับการบอกกล่าว การจัดการขอบเขต และกรอบทางจริยธรรม

บทเรียน 1 • ประวัติบาดแผลทางจิตใจและเครื่องมือคัดกรอง

แนะนำเครื่องมือที่ผ่านการรับรองสำหรับการคัดกรองการรับสัมผัสบาดแผลทางจิตใจและอาการต่างๆ เชื่อมโยงข้อมูลการประเมินโดยตรงกับการตัดสินใจจัดวางกลุ่ม TRG

บทเรียน 2 • การประเมินอย่างต่อเนื่องระหว่างการรักษา

สร้างระเบียบปฏิบัติในการติดตามอย่างต่อเนื่องตลอดวงจรกลุ่ม TRG ช่วยให้สามารถปรับเปลี่ยนการแทรกแซงได้ทันท่วงทีตามข้อมูลความก้าวหน้าโดยติดตามแนวโน้มอาการ ตัวบ่งชี้สัมพันธภาพ และตัวชี้วัดความสามัคคีในกลุ่มในแต่ละครั้ง

บทเรียน 3 • การวินิจฉัยอาการที่เกี่ยวกับบาดแผลทางจิตใจ

ครอบคลุมการวินิจฉัยแยกโรคของ PTSD บาดแผลทางจิตใจที่ซับซ้อน และโรคร่วม เพื่อให้แน่ใจว่าการวินิจฉัยที่ถูกต้องเป็นข้อมูลสำหรับการวางแผน TRG ผ่านการสัมภาษณ์ทางคลินิก มาตรวัดมาตรฐาน และการกำหนดรูปแบบโปรไฟล์อาการที่เกี่ยวข้องกับบาดแผลทางจิตใจ

บทเรียน 4 • แบบจำลองการกำหนดรูปแบบกรณี TRG

สอนแม่แบบการกำหนดรูปแบบ TRG ที่บูรณาการบาดแผลทางจิตใจ ความยืดหยุ่นทางจิตใจ และความเหมาะสมของกลุ่ม สร้างแผนที่นำทางการรักษาที่สอดคล้องกับประวัติของผู้รับบริการกับเป้าหมายการบำบัด พลวัตของกลุ่ม และเส้นทางการสร้างทักษะ

บทเรียน 1 • ระยะที่สอง: การประมวลผลบาดแผลทางจิตใจ

ชี้นำการทำงานเรื่องเล่าบาดแผลทางจิตใจแบบมีโครงสร้างภายในพื้นที่ของกลุ่ม สร้างสมดุลระหว่างหลักการเผชิญสิ่งกระตุ้นกับความสามัคคีในกลุ่มและการกำหนดจังหวะ โดยการไตเตรทการแบ่งปันเรื่องราว ติดตามการกระตุ้น และส่งเสริมการเป็นสักขีพยานที่สนับสนุนจากเพื่อน

บทเรียน 2 • ระยะที่สาม: การบูรณาการและการให้ความหมาย

อำนวยความสะดวกในการสร้างความหมายและการสร้างอัตลักษณ์ใหม่หลังการประมวลผล รวบรวมผลการบำบัดให้เป็นความยืดหยุ่นทางจิตใจที่ยั่งยืน โดยการชี้นำเรื่องเล่าเชิงสะท้อนคิด บูรณาการมโนทัศน์เกี่ยวกับตนเองใหม่ และเฉลิมฉลองเหตุการณ์สำคัญแห่งการเติบโต

บทเรียน 3 • ระยะที่สี่: การสิ้นสุดและการเปลี่ยนผ่าน

จัดการการสิ้นสุดกลุ่มโดยให้ความสนใจกับความสูญเสีย ความเศร้าโศก และการวางแผนอนาคต ป้องกันการกลับเป็นซ้ำและคงไว้ซึ่งผลการบำบัดผ่านการสิ้นสุดที่มีโครงสร้าง ซึ่งรวมถึงพิธีกรรมการอำลา ทรัพยากรหลังการดูแล และกลยุทธ์การป้องกันการกลับเป็นซ้ำ

บทเรียน 4 • โครงสร้างและการกำหนดจังหวะของการนัดหมาย

จัดเตรียมแม่แบบการนัดหมายที่ทำซ้ำได้ซึ่งสร้างสมดุลระหว่างการเช็คอิน การแทรกแซง และการปิดท้าย ช่วยให้มั่นใจถึงโครงสร้างที่สม่ำเสมอซึ่งเสริมสร้างความปลอดภัยของกลุ่ม

บทเรียน 1 • เทคนิคเชิงสร้างสรรค์และการแสดงออก

ผสมผสานศิลปะ การเขียน และการแสดงออกเชิงสร้างสรรค์เป็นการแทรกแซงของ TRG โดยจัดให้มีช่องทางที่ไม่ใช้คำพูดสำหรับเนื้อหาบาดแผลทางจิตใจ ซึ่งส่งเสริมการปลดปล่อยทางอารมณ์ การสร้างความหมายเชิงสัญลักษณ์ และความสามัคคีในกลุ่มผ่านความคิดสร้างสรรค์ร่วมกัน

บทเรียน 2 • การปรับโครงสร้างความคิดในกลุ่ม

นำเทคนิคทางความคิดที่เน้นบาดแผลทางจิตใจมาใช้ในกลุ่ม โดยใช้ประโยชน์จากข้อเสนอแนะจากเพื่อนเพื่อเร่งการเปลี่ยนแปลงความเชื่อ ผ่านการตั้งคำถามแบบเสวนา การปรับโครงสร้างความคิดที่ปรับตัวไม่เหมาะสม และการเสริมสร้างเรื่องเล่าที่ปรับตัวได้

บทเรียน 3 • เทคนิคการเปิดเผยเรื่องเล่า

สอนวิธีการเล่าเรื่องแบบมีโครงสร้างสำหรับการประมวลผลความทรงจำเกี่ยวกับบาดแผลทางจิตใจอย่างปลอดภัย สร้างสมดุลระหว่างการเผชิญสิ่งกระตุ้นกับการสร้างความมั่นคงเพื่อป้องกันการเกิดบาดแผลทางจิตใจซ้ำ

บทเรียน 4 • การแทรกแซงทางร่างกายและการใช้กาย

แนะนำเทคนิคที่เน้นร่างกายซึ่งปรับให้เข้ากับบริบทการบำบัดกลุ่มสำหรับบาดแผลทางจิตใจ บูรณาการการรับรู้ทางกายเข้ากับกรอบการสร้างความยืดหยุ่นทางจิตใจของ TRG

บทเรียน 1 • การถ่ายโอนความรู้สึกและการถ่ายโอนย้อนกลับในกลุ่ม

สำรวจว่าพลวัตความสัมพันธ์ที่เกี่ยวข้องกับบาดแผลทางจิตใจเกิดขึ้นในกลุ่มได้อย่างไร โดยใช้การตระหนักรู้เพื่อป้องกันการถ่ายโอนย้อนกลับผ่านการติดตามปฏิกิริยา การหา การนิเทศ และการนำแนวปฏิบัติที่รักษาขอบเขตมาใช้

บทเรียน 2 • การจัดการความขัดแย้งและความแตกแยก

เตรียมนักบำบัดให้จัดการกับความขัดแย้งระหว่างบุคคลเป็นโอกาสในการบำบัด เปลี่ยนความแตกแยกให้เป็นประสบการณ์การเติบโตสำหรับทั้งกลุ่ม

บทเรียน 3 • การสร้างและรักษาความสามัคคีในกลุ่ม

ระบุว่าความสามัคคีเป็นกลไกการบำบัดในกลุ่ม TRG และสอนกลยุทธ์ในการสร้างและซ่อมแซมสายสัมพันธ์ผ่านแบบฝึกหัดเชิงปฏิบัติ การติดตามอย่างต่อเนื่อง และการแทรกแซงแบบปรับเปลี่ยนที่รักษาการเชื่อมโยง

บทเรียน 4 • การทำงานกับบทบาทที่ไม่พึงประสงค์ในกลุ่ม

จัดการกับผู้พูดคนเดียว สมาชิกเงียบ และพลวัตการแกล้งเป็นแพะ รักษาการมีส่วนร่วมและความปลอดภัยที่เท่าเทียมกันผ่านการผลัดกันพูดที่มีโครงสร้าง การแทรกแซงที่ตรงเป้าหมาย และการสรุปเชิงสะท้อนคิดที่ปรับสมดุลอำนาจในกลุ่ม

บทเรียน 1 • ความผิดปกติร่วมและความต้องการที่ซับซ้อน

จัดการการใช้สารเสพติด การแยกตัว และโรคบุคลิกภาพผิดปกติภายใน TRG รักษาความปลอดภัยของกลุ่มในขณะที่จัดการกับอาการทางคลินิกที่ซับซ้อน

บทเรียน 2 • การปฏิบัติ TRG ที่ตอบสนองทางวัฒนธรรม

บูรณาการถ่อมตนทางวัฒนธรรมและการตอบสนองเข้ากับทุกขั้นตอนของ TRG ป้องกันการปรับแต่งที่ไม่ถูกต้องซึ่งทำลายสัมพันธภาพเพื่อการบำบัด โดยการปรับภาษาให้เหมาะสม เคารพบรรทัดฐาน และร่วมสร้างอุปมาอุปไมยและพิธีกรรม

บทเรียน 3 • บาดแผลทางจิตใจในวัยเด็กและพัฒนาการ

ปรับเปลี่ยน TRG สำหรับผู้รับบริการที่มีประวัติบาดแผลทางจิตใจในความสัมพันธ์ช่วงแรกและพัฒนาการ จัดการกับการหยุดชะงักของความผูกพันภายในพื้นที่ของกลุ่ม

บทเรียน 4 • บาดแผลทางจิตใจเฉียบพลันและจากเหตุการณ์ครั้งเดียว

ปรับ TRG ให้เหมาะกับผู้รอดชีวิตจากเหตุการณ์บาดแผลทางจิตใจที่ไม่ต่อเนื่อง เช่น อุบัติเหตุหรือการทำร้ายร่างกาย แยกแยะความต้องการการรักษาบาดแผลทางจิตใจเฉียบพลันจากบาดแผลทางจิตใจที่ซับซ้อน

บทเรียน 1 • การวัดผลลัพธ์และการเก็บรวบรวมข้อมูล

เลือกและดำเนินการมาตรวัดผลลัพธ์ที่ผ่านการรับรองสำหรับโปรแกรม TRG สร้างระบบเก็บรวบรวมข้อมูลที่แจ้งการตัดสินใจทางคลินิกและโปรแกรม

บทเรียน 2 • การติดตามความเที่ยงตรงใน TRG

นิยามองค์ประกอบความเที่ยงตรงของ TRG และวิธีการสำหรับการติดตามอย่างต่อเนื่อง ป้องกันการเบี่ยงเบนจากระเบียบวิธีปฏิบัติที่ลดประสิทธิผล โดยใช้รายการตรวจสอบ การทบทวนโดยเพื่อนเป็นประจำ และการปรับเปลี่ยนที่ขับเคลื่อนด้วยข้อมูลเพื่อรักษาองค์ประกอบการบำบัดหลัก

บทเรียน 3 • การปรับปรุงคุณภาพอย่างต่อเนื่อง

นำวงจร CQI ไปใช้ในการปรับปรุงโปรแกรม TRG และการพัฒนาบุคลากร สร้างวัฒนธรรมการปรับปรุงที่อิงหลักฐานโดยการทดสอบการเปลี่ยนแปลงอย่างเป็นระบบ รวบรวมข้อเสนอแนะ และปรับเปลี่ยนระเบียบวิธีปฏิบัติเพื่อคุณภาพที่ยั่งยืน

บทเรียน 4 • การเผยแพร่ผลการค้นพบของ TRG

เตรียมนักบำบัดให้แบ่งปันผลลัพธ์ของ TRG ผ่านช่องทางต่างๆ ผลักดันสาขาวิชาให้ก้าวหน้า เพิ่มพูนฐานหลักฐานผ่านสิ่งพิมพ์ที่ผ่านการทบทวนโดยผู้ทรงคุณวุฒิ การนำเสนอในที่ประชุม และเครือข่ายที่แบ่งปันแนวปฏิบัติที่ดีที่สุด

บทเรียน 1 • การนิเทศและการปฏิบัติแบบสะท้อนคิด

กำหนดให้การนิเทศเป็นข้อกำหนดทางวิชาชีพหลักสำหรับนักบำบัด TRG พัฒนานิสัยการปฏิบัติแบบสะท้อนคิดที่ช่วยเพิ่มประสิทธิผลทางคลินิก

บทเรียน 2 • การสร้างแผนความยืดหยุ่นทางจิตใจส่วนบุคคล

ชี้นำนักบำบัดในการสร้างกลยุทธ์การดูแลตนเองและความยืดหยุ่นทางจิตใจแบบเฉพาะบุคคล นำหลักการความยืดหยุ่นทางจิตใจของ TRG ไปใช้กับความผาสุกของนักบำบัดเอง

บทเรียน 3 • การสนับสนุนจากองค์กรและระบบ

ตรวจสอบว่าวัฒนธรรมและระบบในสถานที่ทำงานมีส่วนทำให้เกิดหรือบรรเทาความเหนื่อยหน่ายอย่างไร เสริมพลังให้นักบำบัดสนับสนุนเงื่อนไขขององค์กรที่เอื้ออำนวย