คอร์สสะกดจิตบำบัดทางคลินิก

บทเรียน 1 • ประวัติและวิวัฒนาการของการสะกดจิต

ติดตามเส้นทางของการสะกดจิตตั้งแต่ Mesmer ผ่านโมเดลของ Erickson ไปจนถึงประสาทวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ บริบทว่าการเปลี่ยนผ่านทางประวัติศาสตร์หล่อหลอมการปฏิบัติทางคลินิกในปัจจุบันอย่างไร

บทเรียน 2 • พื้นฐานทางระบบประสาทของการตอบสนองต่อการสะกดจิต

ตรวจสอบการทำงานของสมอง การเปลี่ยนแปลงของเครือข่ายการทำงานเริ่มต้น และความยืดหยุ่นของสมองในระหว่างการสะกดจิต เชื่อมโยงข้อค้นพบทางประสาทวิทยาศาสตร์กับกลไกการบำบัด

บทเรียน 3 • การนิยามการสะกดจิตและภาวะภวังค์

ชี้แจงนิยามเชิงปฏิบัติการของการสะกดจิต ภาวะภวังค์ และการเสนอแนะ แยกแยะการบำบัดด้วยการสะกดจิตทางคลินิกออกจากการสะกดจิตบนเวทีและความเข้าใจผิดทั่วไป

บทเรียน 4 • มาตรฐานทางจริยธรรมและวิชาชีพ

ครอบคลุมขอบข่ายการปฏิบัติงาน การขอความยินยอมที่ได้รับข้อมูล และขอบเขตทางวิชาชีพในการบำบัดด้วยการสะกดจิตทางคลินิก สร้างรากฐานทางจริยธรรมที่จำเป็นก่อนการติดต่อกับผู้รับบริการใดๆ

บทเรียน 1 • หลักการทางจิตวิทยาที่อิงข้อมูลการบาดเจ็บทางจิตใจ

แนะนำประสาทชีววิทยาของการบาดเจ็บทางจิตใจ การแยกตัว และแนวคิดเรื่องหน้าต่างของการอดทนซึ่งจำเป็นสำหรับการบำบัดด้วยการสะกดจิตที่ปลอดภัย สร้างข้อควรระวังก่อนการนำเทคนิคที่มุ่งเน้นการบาดเจ็บทางจิตใจมาใช้ในภายหลัง

บทเรียน 2 • โมเดลจิตสำนึกและจิตไร้สำนึก

เปรียบเทียบโมเดลทางจิตพลวัต ความคิด และประสาทวิทยาศาสตร์ของการประมวลผลในระดับสำนึกกับไร้สำนึก วางรากฐานเหตุผลการบำบัดในทฤษฎีจิตวิทยาที่อิงหลักฐาน

บทเรียน 3 • พื้นฐานทางความคิดและพฤติกรรม

ผสมผสานแนวคิด CBT เช่น ความคิดอัตโนมัติ โครงสร้างความคิด และการปรับโครงสร้างความคิด เข้ากับเทคนิคการสะกดจิต เตรียมผู้เรียนให้พร้อมสำหรับโปรโตคอล Hypno-CBT ที่อิงหลักฐาน

บทเรียน 4 • การเสนอแนะ ความเชื่อ และความคาดหวัง

วิเคราะห์ว่าการเสนอแนะทางตรงและทางอ้อมมีปฏิสัมพันธ์กับความเชื่อและผลของความคาดหวังของผู้รับบริการอย่างไร อธิบายความต่อเนื่องของยาหลอก-โนซีโบที่เกี่ยวข้องกับผลลัพธ์ทางคลินิก

บทเรียน 1 • เทคนิคการทำให้ภวังค์ลึกขึ้นและการประเมินระดับความลึก

ครอบคลุมเทคนิคการทำให้ลึกขึ้นแบบขั้นบันได การแยกส่วน และการนับ ควบคู่ไปกับตัวบ่งชี้การประเมินระดับความลึก ทำให้มั่นใจว่าผู้เรียนสามารถตรวจสอบและทำให้ภวังค์ลึกขึ้นได้ก่อนเริ่มงานบำบัด

บทเรียน 2 • การเตรียมความพร้อมก่อนการชักนำและการสร้างสัมพันธภาพ

ครอบคลุมกลยุทธ์การเตรียมผู้รับบริการ การตั้งความคาดหวัง และการสร้างสัมพันธภาพที่เพิ่มความสำเร็จในการชักนำสูงสุด สร้างกรอบความสัมพันธ์ก่อนเริ่มการชักนำอย่างเป็นทางการ

บทเรียน 3 • การตรึงตาและการชักนำอย่างรวดเร็ว

แนะนำวิธีการชักนำที่อาศัยการตรึงและวิธีการชักนำอย่างรวดเร็ว รวมถึงเทคนิคการจับมือและการลอยแขน ขยายคลังเครื่องมือของผู้ประกอบวิชาชีพสำหรับบริบททางคลินิกที่หลากหลาย

บทเรียน 4 • การชักนำด้วยการผ่อนคลายแบบก้าวหน้า

สอนสคริปต์การผ่อนคลายกล้ามเนื้ออย่างเป็นระบบและการชักนำด้วยการสำรวจร่างกาย เป็นเทคนิคพื้นฐานที่เชื่อถือได้ซึ่งใช้ได้กับประชากรผู้รับบริการส่วนใหญ่

บทเรียน 1 • โปรโทคอลการเสนอแนะทางตรง

สอนการส่งมอบการเสนอแนะทางตรงทั้งแบบใช้สคริปต์และแบบฉับพลันสำหรับเป้าหมายทางคลินิกทั่วไป พัฒนาทักษะการส่งมอบการเสนอแนะที่มั่นใจและมีอำนาจ

บทเรียน 2 • การส่งสัญญาณไอดีโอมอเตอร์และการสื่อสารไร้สำนึก

แนะนำการส่งสัญญาณด้วยนิ้วและการเขียนอัตโนมัติเป็นช่องทางสำหรับข้อเสนอแนะไร้สำนึกของผู้รับบริการ ช่วยให้เกิดการสื่อสารสองทางระหว่างภาวะภวังค์ลึก

บทเรียน 3 • หลักการสร้างการเสนอแนะที่มีประสิทธิภาพ

กำหนดกฎโครงสร้างสำหรับการเสนอแนะเชิงบวก กาลปัจจุบัน และอุดมไปด้วยประสาทสัมผัส เชื่อมโยงคุณภาพการเสนอแนะโดยตรงกับความน่าเชื่อถือของผลลัพธ์การบำบัด

บทเรียน 4 • คำอุปมาและการเล่าเรื่องในการบำบัด

พัฒนาทักษะในการสร้างคำอุปมาเพื่อการบำบัดและเรื่องเล่าที่มีโครงสร้างคล้ายคลึงซึ่งขนานไปกับปัญหาของผู้รับบริการ คำอุปมาช่วยเลี่ยงการต่อต้านและเพาะการเปลี่ยนแปลงในระดับไร้สำนึก

บทเรียน 1 • การประเมินเฉพาะทางสำหรับการบำบัดด้วยการสะกดจิต

ครอบคลุมการทดสอบความสามารถในการถูกสะกดจิต การประเมินศักยภาพในการเกิดภาวะภวังค์ และระบบการนำเสนอที่ผู้รับบริการถนัด ปรับกลยุทธ์การชักนำและการเสนอแนะให้เข้ากับลักษณะเฉพาะของผู้รับบริการแต่ละราย

บทเรียน 2 • เครื่องมือการประเมินทางจิตวิทยา

แนะนำเครื่องมือคัดกรองที่ผ่านการตรวจสอบสำหรับความวิตกกังวล โรคซึมเศร้า การแยกตัว และการบาดเจ็บทางจิตใจ ผสานการวัดที่เป็นมาตรฐานเข้ากับการตั้งสูตรรายกรณีในการบำบัดด้วยการสะกดจิต

บทเรียน 3 • การซักประวัติและการเก็บประวัติทางคลินิก

วางโครงสร้างกระบวนการรับผู้รับบริการรายใหม่ที่ครอบคลุมทุกด้าน ซึ่งครอบคลุมปัญหาที่นำเสนอ ประวัติทางการแพทย์ และการบำบัดก่อนหน้า ระบุข้อห้ามใช้และให้ข้อมูลการวางแผนการรักษาตั้งแต่เซสชันแรก

บทเรียน 4 • การตั้งสูตรรายกรณีและการวางแผนการรักษา

สังเคราะห์ข้อมูลการประเมินทางจิตวิทยาเป็นการตั้งสูตรเชิงชีวจิตสังคมและแผนการบำบัดด้วยการสะกดจิตที่มีโครงสร้าง เชื่อมโยงปัญหาที่นำเสนอกับการบำบัดด้วยการสะกดจิตเฉพาะทางและเป้าหมายที่วัดผลได้

บทเรียน 1 • การเสริมสร้างประสิทธิภาพและความมั่นใจ

ใช้การซ้อมทางจิต การเสริมสร้างความเข้มแข็งให้กับตน และการยึดจุดอ้างอิงเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพในกีฬา การพูดในที่สาธารณะ และบริบททางวิชาชีพ สร้างความเชื่อมั่นในความสามารถของตนเองผ่านการซ้อมความสำเร็จด้วยการสะกดจิตซ้ำๆ

บทเรียน 2 • การจัดการความเจ็บปวดด้วยการสะกดจิต

สอนเทคนิคการทำให้ชาแบบถุงมือ การแยกตัว และการปรับกรอบใหม่สำหรับความเจ็บปวดเฉียบพลันและเรื้อรัง ผสมผสานการควบคุมความเจ็บปวดด้วยการสะกดจิตเข้ากับการสื่อสารกับทีมแพทย์

บทเรียน 3 • การเปลี่ยนอุปนิสัยและพฤติกรรมเสพติด

ประยุกต์ใช้เทคนิคการสร้างความรังเกียจ การเพิ่มพูนแรงจูงใจ และการบำบัดแบบส่วนย่อยกับสูบบุหรี่ การกินมากเกินไป และอุปนิสัยอื่นๆ แก้ไขความรู้สึกสองฝักสองฝ่ายและการป้องกันการกลับเป็นซ้ำภายในกรอบการสะกดจิต

บทเรียน 4 • การบำบัดด้วยการสะกดจิตสำหรับความวิตกกังวลและความเครียด

ส่งมอบโปรโทคอลการสะกดจิตที่มุ่งเป้าไปที่โรควิตกกังวลทั่วไป โรคกลัว และความผิดปกติที่เกี่ยวข้องกับความเครียด ผสมผสานเทคนิคการผ่อนคลาย การปรับโครงสร้างความคิด และการซ้อมอนาคต

บทเรียน 1 • การบำบัดด้วยการสะกดจิตเชิงวิเคราะห์และการทำงานด้านการหยั่งรู้

ใช้โมเดลการบำบัดด้วยการสะกดจิตเชิงวิเคราะห์ของ Watkins เพื่อเปิดเผยและแก้ไขสาเหตุต้นตอของอาการ พัฒนาทักษะในการเอื้อให้ผู้รับบริการเกิดการหยั่งรู้มากกว่าการชี้นำเนื้อหา

บทเรียน 2 • การบำบัดแบบส่วนย่อยและการทำงานกับสภาวะตน

ประยุกต์ใช้โมเดลสภาวะตนและการบำบัดแบบส่วนย่อยเพื่อแก้ไขความขัดแย้งภายในที่เป็นแรงขับให้เกิดอาการ เอื้อให้เกิดการเจรจาต่อรองและการบูรณาการระหว่างสภาวะตนที่ขัดแย้งกัน

บทเรียน 3 • การประมวลผลการบาดเจ็บทางจิตใจด้วยการสะกดจิต

ส่งมอบโปรโตคอลการประมวลผลการบาดเจ็บทางจิตใจที่ได้รับข้อมูลจาก EMDR และการสะกดจิต ภายในกรอบการสร้างเสถียรภาพก่อนเป็นอันดับแรก แก้ไขการตอบสนองแบบแยกตัวและการจัดการอารมณ์ที่รุนแรงฉับพลัน

บทเรียน 4 • การถดถอยทางอายุและการทำงานกับเด็กภายใน

สอนโปรโตคอลการเชื่อมโยงผลกระทบและการถดถอยทางอายุเพื่อเข้าถึงประสบการณ์ที่เป็นจุดก่อตัวซึ่งเป็นรากฐานของอาการปัจจุบัน สร้างโปรโตคอลความปลอดภัยเพื่อป้องกันการถูกทำร้ายซ้ำระหว่างการถดถอย

บทเรียน 1 • การออกแบบสคริปต์การเสนอแนะตนเองเฉพาะบุคคล

แนะนำผู้เรียนในการร่วมสร้างสคริปต์การเสนอแนะเฉพาะบุคคลที่สอดคล้องกับเป้าหมายและภาษาของผู้รับบริการแต่ละราย ปรับสคริปต์ให้เป็นส่วนบุคคลเพื่อให้เกิดความสอดคล้องและการยอมทำตามมากที่สุด

บทเรียน 2 • การปิดเซสชันและการยุติการบำบัด

จัดโครงสร้างเซสชันสุดท้ายเพื่อรวบรวมผลสำเร็จ เสริมสร้างความเชื่อมั่นในความสามารถของตนเอง และวางแผนป้องกันการกลับเป็นซ้ำ เตรียมผู้รับบริการให้พร้อมสำหรับการรักษาความก้าวหน้าทางการบำบัดด้วยตนเอง

บทเรียน 3 • หลักการสะกดจิตตนเอง

อธิบายกลไกและประโยชน์ของการสะกดจิตตนเองในฐานะเครื่องมือการกำกับตนเอง แยกแยะการสะกดจิตตนเองออกจากการสะกดจิตโดยผู้อื่น และสร้างฐานหลักฐาน

บทเรียน 4 • การสอนวิธีการชักนำตนเอง

ให้คำแนะนำแบบขั้นต่อขั้นในเทคนิคการชักนำตนเองแบบกลอกตา การนับถอยหลัง และการจดจ่อลมหายใจ ช่วยให้ผู้รับบริการมีวิธีการที่เชื่อถือได้และพกพาสะดวกสำหรับการใช้ด้วยตนเอง