คอร์สเต้นรำบำบัด

บทเรียน 1 • DMT กับศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง

ชี้แจงความแตกต่างระหว่าง DMT การศึกษาด้านการเต้น กายภาพบำบัด และศิลปะบำบัดเชิงการแสดงออก กำหนดขอบเขตการปฏิบัติงานเฉพาะของ DMT

บทเรียน 2 • มาตรฐานด้านจริยธรรมและวิชาชีพ

ครอบคลุมจรรยาบรรณวิชาชีพ ข้อกำหนดคุณสมบัติ และความคาดหวังในการนิเทศงาน ปูพื้นฐานให้นักศึกษามีความรับผิดชอบและตรวจสอบได้ตั้งแต่เริ่มต้น

บทเรียน 3 • ประวัติและวิวัฒนาการของ DMT

ติดตามพัฒนาการของ DMT จากผู้บุกเบิกยุคแรกสู่การปฏิบัติร่วมสมัย ให้บริบทเพื่อทำความเข้าใจว่าแวดวงนี้พัฒนาเอกลักษณ์ทางวิชาชีพได้อย่างไร

บทเรียน 1 • แรงพยายามและพลวัตในการเคลื่อนไหว

ทำความเข้าใจอย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับปัจจัยแรงพยายามด้านน้ำหนัก พื้นที่ เวลา และการเคลื่อนไหวต่อเนื่อง นักศึกษาจะระบุรูปแบบแรงพยายามที่เชื่อมโยงกับสภาวะทางอารมณ์และจิตใจ

บทเรียน 2 • ทักษะการสังเกตและการบันทึก

ฝึกการสังเกตอย่างเป็นระบบต่อลำดับการเคลื่อนไหวที่แสดงสดและบันทึกไว้ นักศึกษาจะจัดทำประวัติการเคลื่อนไหวแบบมีโครงสร้างที่ใช้ในการประเมินทางคลินิก

บทเรียน 3 • บทนำการวิเคราะห์การเคลื่อนไหวแบบลาบาน

นำเสนอสี่หมวดของ LMA ได้แก่ ร่างกาย แรงพยายาม ลักษณะท่าทาง และพื้นที่ กำหนดคำศัพท์ร่วมสำหรับการอธิบายการเคลื่อนไหวที่ใช้ตลอดหลักสูตร

บทเรียน 4 • ลักษณะท่าทางและรูปแบบเชิงพื้นที่

ตรวจสอบว่าร่างกายเปลี่ยนลักษณะท่าทางและนำทางพื้นที่ระหว่างการเคลื่อนไหวอย่างไร เชื่อมโยงการเคลื่อนที่ของลักษณะท่าทางและการเคลื่อนไหวแบบมีทิศทางกับพลวัตเชิงสัมพันธ์

บทเรียน 1 • การเชื่อมโยงกาย-ใจในการบำบัด

ตรวจสอบหลักฐานทางประสาทชีววิทยาและจิตวิทยาสำหรับความเชื่อมโยงระหว่างร่างกายกับอารมณ์ วางรากฐานการแทรกแซง DMT ในวิทยาศาสตร์กาย-ใจที่อิงหลักฐาน

บทเรียน 2 • จิตวิทยาพัฒนาการและการเคลื่อนไหว

เชื่อมโยงหลักชัยพัฒนาการกับคลังการเคลื่อนไหวตลอดช่วงชีวิต ให้ข้อมูลสำหรับการออกแบบการแทรกแซง DMT ที่เหมาะสมกับวัย

บทเรียน 3 • การบาดเจ็บทางจิตใจและร่างกายที่เคลื่อนไหว

ครอบคลุมผลกระทบทางสรีรวิทยาและจิตวิทยาของการบาดเจ็บทางจิตใจต่อการเคลื่อนไหวและภาพลักษณ์ทางกาย แนะนำหลักการที่คำนึงถึงบาดแผลทางจิตใจซึ่งจำเป็นต่อการปฏิบัติ DMT ที่ปลอดภัย

บทเรียน 4 • ความผูกพันและพลวัตเชิงสัมพันธ์

ประยุกต์ทฤษฎีความผูกพันกับความสัมพันธ์เชิงบำบัดใน DMT นักศึกษาจะระบุรูปแบบความผูกพันที่แสดงออกผ่านการเคลื่อนไหวและจังหวะ

บทเรียน 1 • การสะท้อนท่าทางและการเคลื่อนไหวแบบเห็นอกเห็นใจ

สอนการสะท้อนท่าทางเคลื่อนไหวเป็นเครื่องมือสร้างสัมพันธภาพและการปรับเข้าหากันอย่างเห็นอกเห็นใจ นักศึกษาจะฝึกการสะท้อนท่าทางที่แม่นยำและตอบสนองในแบบฝึกหัดคู่

บทเรียน 2 • การปฏิบัติการเคลื่อนไหวอย่างแท้จริง

แนะนำคู่พยาน-ผู้เคลื่อนไหวในฐานะเทคนิค DMT หลักเพื่อการสำรวจตนเอง นักศึกษาจะมีประสบการณ์ทั้งสองบทบาทและไตร่ตรองนัยยะเชิงบำบัด

บทเรียน 3 • เทคนิคจังหวะและการประสานจังหวะ

สำรวจการเข้าจังหวะและการประสานจังหวะในฐานะกลไกของการเปลี่ยนแปลงเชิงบำบัด นักศึกษาจะใช้การแทรกแซงบนฐานจังหวะเพื่อควบคุมความตื่นตัวและสร้างความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน

บทเรียน 4 • การด้นสดในฐานะเครื่องมือบำบัด

ใช้การด้นสดแบบมีโครงสร้างและแบบอิสระเพื่อขยายคลังการเคลื่อนไหวและการแสดงออกในตนเอง นักศึกษาจะอำนวยการด้นสดอย่างปลอดภัยภายในขอบเขตการบำบัด

บทเรียน 1 • การบันทึกและบันทึกความก้าวหน้า

ฝึกนักศึกษาให้เขียนบันทึกทางคลินิกที่ถูกต้องและกระชับหลังเซสชัน บันทึกผสานการสังเกตการเคลื่อนไหวกับตัวชี้วัดความก้าวหน้าเชิงบำบัด

บทเรียน 2 • การใช้ดนตรีและอุปกรณ์ประกอบ

ตรวจสอบว่าการเลือกดนตรีและอุปกรณ์ประกอบช่วยเสริมหรือทำให้การเคลื่อนไหวเชิงบำบัดซับซ้อนขึ้นอย่างไร นักศึกษาจะตัดสินใจเลือกสื่อในเซสชันอย่างตั้งใจและมีเหตุผลทางคลินิกรองรับ

บทเรียน 3 • การตั้งเป้าหมายและวางแผนการรักษา

สอนวิธีการแปลงข้อมูลการประเมินทางคลินิกเป็นเป้าหมาย DMT ที่วัดผลได้ นักศึกษาจะเขียนแผนการรักษาที่ผสานการเคลื่อนไหวและวัตถุประสงค์เชิงจิตวิทยา

บทเรียน 4 • ขั้นตอนของเซสชัน DMT

อธิบายขั้นตอนการอบอุ่นร่างกาย การพัฒนาธีม และการปิดเซสชันของเซสชันมาตรฐาน นักศึกษาจะเข้าใจวัตถุประสงค์เชิงบำบัดของแต่ละขั้นตอน

บทเรียน 1 • ทักษะการอำนวยกลุ่ม

พัฒนาเทคนิคการอำนวยกลุ่มเชิงคำพูดและไม่ใช้คำพูดเฉพาะสำหรับกลุ่มเคลื่อนไหว นักศึกษาจะฝึกการชี้นำ การตามกลุ่ม และการคงพื้นที่สำหรับกระบวนการกลุ่ม

บทเรียน 2 • การออกแบบการแทรกแซงแบบกลุ่ม

นำนักศึกษาในการสร้างกิจกรรมกลุ่มแบบมีโครงสร้างที่สอดคล้องกับเป้าหมายการบำบัด การแทรกแซงจะได้รับการประเมินด้านความปลอดภัย ความครอบคลุม และความเกี่ยวข้องทางคลินิก

บทเรียน 3 • ความขัดแย้งและการต่อต้านในกลุ่ม

กล่าวถึงวิธีที่ความขัดแย้งและการต่อต้านแสดงออกในการเคลื่อนไหวและพฤติกรรมกลุ่ม นักศึกษาจะพัฒนากลยุทธ์ในการทำงานกับความตึงเครียดในกลุ่มในเชิงบำบัด

บทเรียน 4 • พื้นฐานพลวัตกลุ่ม

แนะนำขั้นตอนพัฒนาการของกลุ่มและการแสดงออกทางการเคลื่อนไหว นักศึกษาจะระบุระยะของกลุ่มและปรับการอำนวยกลุ่มให้เหมาะสม

บทเรียน 1 • DMT กับผู้สูงอายุ

กล่าวถึงปัจจัยทางกาย การรู้คิด และจิตสังคมที่กำหนดรูปแบบ DMT กับผู้สูงอายุ นักศึกษาจะปรับกิจกรรมเคลื่อนไหวสำหรับข้อจำกัดการเคลื่อนที่และภาวะสมองเสื่อม

บทเรียน 2 • DMT กับผู้รอดชีวิตจากการบาดเจ็บทางจิตใจ

ให้ขั้นตอนวิธี DMT เฉพาะสำหรับการบาดเจ็บทางจิตใจจากผู้รอดชีวิตจากการละเมิด ภัยพิบัติ และความรุนแรง นักศึกษาจะใช้การแทรกแซงบนฐานร่างกายแบบไทเทรตภายในกรอบที่คำนึงถึงบาดแผลทางจิตใจ

บทเรียน 3 • DMT ในบริบทการแพทย์และการฟื้นฟู

สำรวจการประยุกต์ใช้ DMT ในมะเร็งวิทยา อาการปวดเรื้อรัง และการฟื้นฟูระบบประสาท นักศึกษาจะร่วมมือกับผู้เชี่ยวชาญทางการแพทย์เพื่อบูรณาการการเคลื่อนไหวในเชิงบำบัด

บทเรียน 4 • DMT กับเด็กและวัยรุ่น

ครอบคลุมข้อพิจารณาด้านพัฒนาการและแนวทาง DMT บนฐานการเล่นสำหรับเยาวชน นักศึกษาจะออกแบบการแทรกแซงที่เหมาะสมกับวัยเพื่อตอบสนองความต้องการด้านพฤติกรรมและอารมณ์

บทเรียน 1 • แบบแผนการวิจัยใน DMT

แนะนำแบบแผนวิจัยเชิงปริมาณ คุณภาพ และแบบผสมผสานที่เกี่ยวข้องกับงานวิจัย DMT นักศึกษาจะประเมินจุดแข็งและข้อจำกัดของแต่ละแนวทาง

บทเรียน 2 • การวัดผลลัพธ์และการประเมินโปรแกรม

สอนการเก็บรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลผลลัพธ์ในโปรแกรม DMT อย่างเป็นระบบ นักศึกษาจะออกแบบแผนการประเมินสำหรับโครงการ DMT ทางคลินิกและชุมชน

บทเรียน 3 • การประเมินวรรณกรรม DMT อย่างมีวิจารณญาณ

พัฒนาทักษะการประเมินคุณภาพและการประยุกต์ใช้ได้ของงานศึกษา DMT ที่ตีพิมพ์ นักศึกษาจะใช้กรอบการประเมินอย่างมีวิจารณญาณกับบทความที่ผ่านการทบทวนโดยผู้รู้เสมอกัน

บทเรียน 4 • การถ่ายทอดหลักฐานสู่การปฏิบัติ

แนะนำการบูรณาการข้อค้นพบงานวิจัยเข้ากับการตัดสินใจทางคลินิกและการออกแบบเซสชัน นักศึกษาจะสร้างสมดุลระหว่างหลักฐาน ความพึงพอใจของผู้รับบริการ และความเชี่ยวชาญทางคลินิก