คอร์ส Recovery Coach

บทเรียน 1 • ค่านิยมหลักและหลักการชี้นำ

แนะนำค่านิยมที่ขับเคลื่อนการโค้ชที่มีประสิทธิภาพ ได้แก่ ความหวัง การเคารพ ความเป็นอิสระ และการไม่ตัดสิน ผู้เรียนนำค่านิยมเหล่านี้ไปประยุกต์ใช้กับสถานการณ์การโค้ชที่สมจริง

บทเรียน 2 • บทบาทของโค้ชเพื่อการฟื้นฟู

ชี้แจงขอบเขต ข้อจำกัด และวัตถุประสงค์ของการโค้ชเพื่อการฟื้นฟู แยกความแตกต่างระหว่างการโค้ชกับการให้คำปรึกษา การจัดการรายกรณี และการเป็นสปอนเซอร์

บทเรียน 3 • ประวัติความเป็นมาของขบวนการฟื้นฟู

ติดตามวิวัฒนาการของการสนับสนุนการฟื้นฟูโดยเพื่อนร่วมประสบการณ์ จากกลุ่มช่วยเหลือซึ่งกันและกัน สู่การโค้ชที่มีคุณวุฒิสมัยใหม่ วางบริบทการปฏิบัติงานในปัจจุบันภายในขบวนการทางสังคมที่กว้างขึ้น

บทเรียน 1 • การตีตราและผลกระทบต่อการฟื้นฟู

วิเคราะห์ว่าการตีตราส่งผลต่อการรับรู้ตนเองและการเข้าถึงการสนับสนุนของผู้รับบริการอย่างไร โค้ชพัฒนาทักษะด้านภาษาและการสนับสนุนเพื่อต่อต้านการตีตราในการปฏิบัติงานประจำวัน

บทเรียน 2 • แบบจำลองขั้นตอนการเปลี่ยนแปลง

ประยุกต์ใช้แบบจำลองข้ามทฤษฎีในการฝึกปฏิบัติการโค้ชเพื่อการฟื้นฟู โค้ชปรับแนวทางให้ตรงกับขั้นความพร้อมของผู้รับบริการแต่ละราย

บทเรียน 3 • ภาวะสุขภาพจิตที่เกิดร่วม

แนะนำโรคทางสุขภาพจิตที่พบบ่อยซึ่งเกิดร่วมกับการใช้สารเสพติด โค้ชเรียนรู้ที่จะสนับสนุนการฟื้นฟูแบบบูรณาการโดยไม่ล่วงล้ำขอบเขตทางคลินิก

บทเรียน 4 • ประเภทของสารเสพติดและผลกระทบ

สำรวจประเภทสารเสพติดหลัก ผลกระทบ และความเสี่ยงที่เกี่ยวข้อง เตรียมโค้ชให้พร้อมรับรู้สัญญาณของการใช้สารเสพติดโดยไม่ต้องประเมินทางคลินิก

บทเรียน 1 • การให้และรับข้อเสนอแนะ

เตรียมโค้ชให้พร้อมส่งมอบข้อเสนอแนะที่ซื่อสัตย์และสร้างสรรค์ในขณะที่รักษาสัมพันธภาพการโค้ชไว้ โค้ชยังฝึกการรับข้อเสนอแนะจากหัวหน้างานอย่างมืออาชีพ

บทเรียน 2 • เทคนิคการฟังอย่างตั้งใจ

ฝึกโค้ชให้ฟังเกินกว่าคำพูดไปถึงอารมณ์ ความหมาย และความต้องการที่ไม่ได้พูดออกมา การฟังอย่างตั้งใจเป็นรากฐานของทุกเซสชันการโค้ชที่เกิดผล

บทเรียน 3 • พื้นฐานการสัมภาษณ์เพื่อสร้างแรงจูงใจ

แนะนำจิตวิญญาณและทักษะหลักของการสัมภาษณ์เพื่อสร้างแรงจูงใจ (MI) ที่นำมาประยุกต์ใช้ในการโค้ชเพื่อการฟื้นฟู โค้ชฝึกทักษะ OARS ในบทสนทนาจำลองกับผู้รับบริการ

บทเรียน 4 • ทักษะการถามคำถามที่ทรงพลัง

สอนการถามคำถามปลายเปิดและกระตุ้นคิดที่ส่งเสริมการสะท้อนตนเองของผู้รับบริการ โค้ชแยกแยะระหว่างคำถามที่เสริมพลังกับคำถามที่ให้ความรู้สึกเหมือนถูกสอบสวน

บทเรียน 1 • การรักษาความลับและการยินยอมโดยได้รับข้อมูล

อธิบายหน้าที่ของโค้ชในการปกป้องข้อมูลผู้รับบริการและข้อจำกัดในหน้าที่นั้น โค้ชฝึกการให้การยินยอมโดยได้รับข้อมูลด้วยภาษาที่เรียบง่ายและเข้าถึงได้

บทเรียน 2 • การจัดการช่วงเวลาที่ยากลำบากในการโค้ช

เตรียมโค้ชให้พร้อมรับมือกับการต่อต้าน ความเงียบ ความโกรธ และการเปิดเผยถึงอันตราย โค้ชฝึกทักษะการลดความตึงเครียดและการส่งต่อภายในสัมพันธภาพการโค้ช

บทเรียน 3 • การตอบสนองทางวัฒนธรรมในการโค้ช

ฝึกโค้ชให้ปรับการสื่อสารและการตั้งเป้าหมายให้เข้ากับบริบททางวัฒนธรรมที่หลากหลาย การปฏิบัติที่ตอบสนองทางวัฒนธรรมช่วยลดการออกกลางคันและปรับปรุงผลลัพธ์ของผู้รับบริการ

บทเรียน 4 • การสร้างมิตรสัมพันธ์และความไว้วางใจ

ครอบคลุมกลยุทธ์การติดต่อครั้งแรกที่สร้างความปลอดภัยทางจิตใจและการเปิดกว้าง ความไว้วางใจที่สร้างได้ตั้งแต่ต้นสามารถทำนายความยั่งยืนในการเข้าโปรแกรมโค้ชและผลลัพธ์ในระยะยาว

บทเรียน 1 • การกลับไปใช้ซ้ำในฐานะส่วนหนึ่งของการวางแผนการฟื้นฟู

ปรับกรอบการกลับไปใช้ซ้ำเป็นเหตุการณ์แห่งการเรียนรู้มากกว่าความล้มเหลวภายในแผนการฟื้นฟู โค้ชสร้างแผนปฏิบัติการตอบสนองต่อการกลับไปใช้ซ้ำไว้ในแผนของผู้รับบริการทุกรายล่วงหน้า

บทเรียน 2 • เทคนิคการตั้งเป้าหมายแบบมีส่วนร่วม

สอนโค้ชให้ร่วมสร้างเป้าหมายที่มีความหมายและสามารถบรรลุได้กับผู้รับบริการ เป้าหมายยึดโยงกับค่านิยมของผู้รับบริการมากกว่าความคาดหวังของโค้ชหรือระบบ

บทเรียน 3 • การติดตามความก้าวหน้าและความรับผิดชอบ

กำหนดวิธีการติดตามความก้าวหน้าของเป้าหมายโดยไม่สร้างความอับอายหรือแรงกดดัน โค้ชใช้การเช็คอินและการรับรู้ถึงเป้าหมายย่อยเพื่อรักษาแรงจูงใจของผู้รับบริการ

บทเรียน 4 • การสร้างแผนการฟื้นฟู

นำทางโค้ชในการร่างเอกสารแผนการฟื้นฟูที่ยืดหยุ่นร่วมกับผู้รับบริการ แผนบูรณาการเป้าหมาย การสนับสนุน อุปสรรค และขั้นตอนการปฏิบัติการไว้ในกรอบการทำงานเดียว

บทเรียน 1 • เทคนิคการวางแผนความปลอดภัย

นำทางโค้ชในการร่วมสร้างแผนความปลอดภัยเฉพาะบุคคลกับผู้รับบริการที่มีความเสี่ยง แผนความปลอดภัยเป็นเอกสารที่ปรับเปลี่ยนได้ตามสถานการณ์ของผู้รับบริการที่เปลี่ยนแปลงไป

บทเรียน 2 • การประเมินความเสี่ยงการฆ่าตัวตายสำหรับโค้ช

แนะนำเครื่องมือคัดกรองความเสี่ยงการฆ่าตัวตายที่ไม่ใช่ทางคลินิกที่เหมาะสมสำหรับโค้ช โค้ชเรียนรู้ที่จะถามโดยตรงเกี่ยวกับความคิดฆ่าตัวตายโดยไม่เพิ่มความเสี่ยง

บทเรียน 3 • การรับรู้สถานการณ์วิกฤต

ฝึกโค้ชให้ระบุตัวบ่งชี้ทางพฤติกรรมและคำพูดของภาวะวิกฤตเฉียบพลัน การรับรู้ได้เร็วช่วยให้สามารถเข้าแทรกแซงได้ทันท่วงทีและป้องกันการบานปลาย

บทเรียน 4 • การส่งต่อที่อบอุ่นและการส่งต่อในภาวะวิกฤต

สอนโค้ชให้อำนวยความสะดวกในการเปลี่ยนผ่านที่ราบรื่นไปยังบริการทางคลินิกหรือบริการฉุกเฉิน การส่งต่อที่อบอุ่นรักษาความไว้วางใจและลดความเสี่ยงที่ผู้รับบริการจะถอนตัวจากการดูแล

บทเรียน 1 • การเข้าถึงระบบและการสนับสนุน

ฝึกโค้ชให้ช่วยผู้รับบริการนำทางอุปสรรคเชิงระบบราชการในการดูแลสุขภาพและบริการสังคม ทักษะการสนับสนุนเสริมพลังให้ผู้รับบริการสามารถสนับสนุนตนเองได้เมื่อเวลาผ่านไป

บทเรียน 2 • ปัจจัยกำหนดทางสังคมและการฟื้นฟู

ตรวจสอบว่าที่อยู่อาศัย การจ้างงาน ความมั่นคงทางอาหาร และการเดินทางส่งผลต่อผลลัพธ์การฟื้นฟูอย่างไร โค้ชเรียนรู้ที่จะตอบสนองความต้องการทางสังคมซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการสนับสนุนการฟื้นฟูแบบองค์รวม

บทเรียน 3 • ระดับของการดูแลในการบำบัด

แสดงภาพต่อเนื่องตั้งแต่การล้างสารพิษไปจนถึงการบำบัดแบบผู้ป่วยนอกและแบบพักค้าง โค้ชใช้ความรู้นี้เพื่อช่วยให้ผู้รับบริการเข้าใจและเข้าถึงการดูแลที่เหมาะสม

บทเรียน 4 • ทรัพยากรการสนับสนุนจากเพื่อนร่วมประสบการณ์และกลุ่มช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

สำรวจโปรแกรม 12 ขั้นตอน SMART Recovery และทางเลือกกลุ่มช่วยเหลือซึ่งกันและกันอื่นๆ ที่นำโดยเพื่อนร่วมประสบการณ์ โค้ชจับคู่ผู้รับบริการกับการสนับสนุนจากเพื่อนร่วมประสบการณ์ตามค่านิยมและความพึงพอใจส่วนบุคคล

บทเรียน 1 • จริยธรรมและการตัดสินใจเชิงจริยธรรม

ประยุกต์ใช้กรอบแนวคิดทางจริยธรรมกับความท้าทายที่ซับซ้อนในการโค้ชที่เกี่ยวข้องกับบทบาทคู่และการรักษาความลับ โค้ชฝึกแบบจำลองการตัดสินใจที่มีโครงสร้างกับกรณีศึกษาที่สมจริง

บทเรียน 2 • บาดแผลทางจิตใจจากการรับรู้เรื่องราวและการดูแลตนเอง

ระบุสัญญาณของบาดแผลทางจิตใจจากการรับรู้เรื่องราว ความเหนื่อยล้าจากความเห็นอกเห็นใจ และภาวะหมดไฟในโค้ช ผู้เรียนสร้างแผนการดูแลตนเองเฉพาะบุคคลบนฐานกลยุทธ์ที่มีหลักฐานเชิงประจักษ์

บทเรียน 3 • การขอรับรองคุณวุฒิและการศึกษาต่อเนื่อง

สรุปเส้นทางการขอรับรองคุณวุฒิโค้ชเพื่อนร่วมประสบการณ์และข้อกำหนดด้านการศึกษาต่อเนื่อง โค้ชระบุเป้าหมายการพัฒนาทางวิชาชีพที่สอดคล้องกับเส้นทางอาชีพของตน

บทเรียน 4 • การจัดทำเอกสารและการเก็บบันทึก

กำหนดมาตรฐานสำหรับบันทึกการโค้ชที่ถูกต้อง ทันเวลา และเป็นความลับ การจัดทำเอกสารที่เหมาะสมปกป้องผู้รับบริการ โค้ช และองค์กรผู้ว่าจ้าง