DEHB ve Terapötik Pedagoji Eğitimi

Ders 1 • Eşlik Eden Durumlar ve Komorbiditeler

DEHB'ye sıkça eşlik eden anksiyete, disleksi ve duygudurum bozuklukları gibi durumları tanımlar. Eğitimcileri karmaşık profilleri tanıma ve uzmanlarla koordinasyon sağlama konusunda donatır.

Ders 2 • Tanı Kriterleri ve Alt Tipler

Güncel tanı çerçevelerini, üç DEHB sunumunu ve başlangıç yaşı gerekliliklerini kapsar. Eğitimcilerin sınıf ortamlarında sunumları tanımasını ve ayırt etmesini sağlar.

Ders 3 • Yaygın Mitler ve Yanlış Kanılar

Hakemli kanıtları kullanarak yaygın DEHB mitlerini sistematik olarak çürütür. Eğitimci önyargısını azaltır ve etkilenen öğrencilerin adil bir şekilde tanımlanmasını iyileştirir.

Ders 4 • Yaşam Boyu DEHB

DEHB semptomlarının erken çocukluktan yetişkinliğe nasıl evrildiğini izler. Eğitimcileri, farklı gelişim aşamalarındaki öğrenciler için stratejiler uyarlamaya hazırlar.

Ders 1 • Güçlü Yönlere Dayalı Eğitim Felsefesi

DEHB özelliklerini potansiyel varlıklar olarak yeniden çerçevelemek için güçlü yönlere dayalı düşünmeyi uygular. Öğretim odağını eksiklik gidermeden kapasite oluşturmaya kaydırır.

Ders 2 • Terapötik Pedagogyi Tanımlama

Terapötik pedagojiyi klinik terapi ve geleneksel öğretimden ayırır. Eğitimcinin destekleyici, klinik olmayan bir terapötik ajan olarak rolünü netleştirir.

Ders 3 • Travma Bilgili Öğretim Uygulamaları

Travma bilgili ilkeleri DEHB'li öğrenciler için günlük öğretime entegre eder. Yeniden travmatizasyon riskini azaltır ve öğrenme ortamında psikolojik güvenliği teşvik eder.

Ders 4 • İlişkisel Pedagoji ve Bağlanma

Güvenli eğitimci-öğrenci ilişkilerinin DEHB ile ilgili akademik riski nasıl tamponladığını araştırır. Düzensiz öğrencilerle güven oluşturmak için pratik stratejiler sunar.

Ders 1 • Yürütücü İşlev Becerilerine Genel Bakış

Sekiz temel yürütücü işlev alanını ve bunların sınıf üzerindeki etkisini haritalar. Değerlendirme ve müdahale planlaması için ortak bir kelime dağarcığı sağlar.

Ders 2 • Öz İzleme Tekniklerini Öğretme

Öğrencilere kendi dikkat ve davranış örüntülerini gözlemleme ve kaydetme konusunda eğitim verir. Bağımsız öz düzenleme için bir temel olarak üstbilişsel farkındalık oluşturur.

Ders 3 • Çalışan Belleği Destekleme

Çalışan bellek eksikliklerini telafi eden görsel, işitsel ve prosedürel destekleri tanıtır. Bilgi yüklenmesinden kaynaklanan görev başarısızlığını doğrudan azaltır.

Ders 4 • Zaman Yönetimi ve Planlama Araçları

Eğitimcileri, DEHB'li öğrenciler için zaman ve görev planlamasını dışsallaştıracak somut araçlarla donatır. DEHB'nin karakteristik nörolojik zaman körlüğünü ele alır.

Ders 1 • Akran Kültürü ve Sosyal Ortam

Damgalamayı azaltmak ve DEHB'li öğrencilerin aidiyetini desteklemek için sınıf sosyal normlarını şekillendirir. Nöroçeşitliliğin anlaşıldığı ve saygı duyulduğu bir topluluk oluşturur.

Ders 2 • Öğrenme için Evrensel Tasarım İlkeleri

Üç ÖET ilkesini — temsil, eylem/ifade ve katılım — DEHB kapsayıcı tasarımına uygular. Tepkisel değil proaktif bir uyarlama modeli oluşturur.

Ders 3 • Fiziksel Sınıf Düzeni

DEHB'li öğrenciler için stratejik mobilya yerleşimi, duyusal bölgeler ve hareket yolları konusunda rehberlik eder. Odaklanmış çalışma alanlarına erişimi en üst düzeye çıkarırken dikkat dağıtıcı unsurları en aza indirir.

Ders 4 • Rutin, Öngörülebilirlik ve Yapı

Tutarlı rutinlerin DEHB'li öğrenciler için bilişsel yükü ve kaygıyı nasıl azalttığını gösterir. Günlük programlar ve geçiş protokolleri için şablonlar sağlar.

Ders 1 • İçerik ve Materyalleri Farklılaştırma

Standartları düşürmeden DEHB'li öğrenciler için okuma seviyelerini, formatlarını ve içerik karmaşıklığını uyarlar. Gereksiz bilişsel engelleri kaldırırken titizliği korur.

Ders 2 • DEHB'li Öğrenci Profillerini Değerlendirme

Bireysel DEHB'li öğrenci güçlü yönlerini ve ihtiyaçlarını haritalamak için informal ve formal değerlendirme araçlarını kullanır. Farklılaştırma kararlarını doğru, öğrenciye özgü verilerle bilgilendirir.

Ders 3 • Katılım ve Motivasyon Teknikleri

DEHB'li öğrenci katılımını sürdürmek için yenilik, seçim ve anında geri bildirim uygular. Bölüm 1'de tanımlanan dopamin kaynaklı motivasyon yollarını kullanır.

Ders 4 • Esnek Gruplama ve Hız

DEHB dikkat döngülerine yanıt veren dinamik gruplama stratejileri ve hız ayarlamaları uygular. Çeşitli öğretim formatları aracılığıyla can sıkıntısını ve hayal kırıklığını önler.

Ders 1 • Bireyselleştirilmiş Davranış Planları Geliştirme

Eğitimcilere bireyselleştirilmiş davranış destek planları oluşturma, uygulama ve gözden geçirme konusunda rehberlik eder. İşlevsel değerlendirme verilerini ölçülebilir davranışsal hedeflerle bütünleştirir.

Ders 2 • Pekiştirme Stratejileri ve Jeton Sistemleri

DEHB'li öğrenciler için etkili pekiştirme programları ve jeton ekonomisi sistemleri tasarlar. Nörobiyolojik temellerde tanımlanan DEHB ödül gecikmesi duyarlılığını ele alır.

Ders 3 • Öncül Değişiklikleri ve Önleme

Sorun davranışlar ortaya çıkmadan önce bunları önlemek için çevresel ve öğretimsel öncülleri değiştirir. Proaktif çevre mühendisliği yoluyla tepkisel disiplin döngülerini azaltır.

Ders 4 • Olumlu Davranış Destek Sistemleri

Evrensel ve hedeflenmiş düzeylerde DEHB'li öğrenciler için kademeli olumlu davranış destek çerçevelerini uygular. Proaktif bir okul geneli ve sınıf düzeyinde destek kültürü oluşturur.

Ders 1 • İşbirlikçi Planlama ve Hedef Belirleme

Paylaşılan, uygulanabilir hedefler üreten, aileyi kapsayan planlama toplantılarını kolaylaştırır. Ailelerin eğitimci kararlarının pasif alıcıları değil, gerçek ortaklar olmasını sağlar.

Ders 2 • Aileleri Evde Destekleme

Ailelere okul temelli yaklaşımlarla uyumlu pratik DEHB yönetimi stratejileri sağlar. Terapötik pedagoji ilkelerini ev ortamına genişletir.

Ders 3 • Ailelerle Etkili İletişim

DEHB ile ilgili endişeleri paylaşmak için net, güçlü yönlere odaklı iletişim stratejileri geliştirir. Eksiklik odaklı dili işbirlikçi, çözüm odaklı diyalogla değiştirir.

Ders 4 • Multidisipliner Ekip İş Birliği

Psikologlar, terapistler ve tıp uzmanlarını içeren multidisipliner ekipler içinde eğitimci rollerini tanımlar. DEHB'li öğrenciler için koordineli, tekrarsız destek sağlar.

Ders 1 • Yansıtıcı Uygulama Çerçeveleri

Öğretim kararlarını ve bunların DEHB'li öğrenciler üzerindeki etkisini analiz etmek için yapılandırılmış yansıtma modellerini uygular. Kanıta bilgili öz eleştiri ve mesleki gelişim alışkanlığı geliştirir.

Ders 2 • Müdahaleleri İyileştirmek için Veri Kullanma

Eğitimcilere ilerleme izleme verilerini yorumlama ve duyarlı öğretim kararları verme konusunda eğitim verir. Değerlendirme, müdahale ve sonuç değerlendirmesi arasındaki döngüyü kapatır.

Ders 3 • İlerleme İzleme Yöntemleri

Sürekli izleme için müfredata dayalı ölçme, davranış takibi ve derecelendirme ölçeklerini tanıtır. Öğretimsel ve davranışsal ayarlamalara rehberlik etmek için gerçek zamanlı veri sağlar.

Ders 4 • Mesleki Gelişim ve Büyüme Planlaması

Eğitimcilere DEHB yeterliliğine odaklı kişiselleştirilmiş mesleki gelişim planları oluşturma konusunda rehberlik eder. Yapılandırılmış öz yönelimli öğrenme yoluyla kursun ötesinde uzun vadeli büyümeyi sürdürür.