Ausbildung zum E-Learning-Dozenten

Lektion 1 • E-Learning-Formate und -Modalitäten

Unterscheidung zwischen synchronen, asynchronen, Blended-Learning- und Microlearning-Formaten. Hilft Lehrenden, die passende Modalität für ihre Zielgruppe und ihren Inhaltstyp auszuwählen.

Lektion 2 • Rollen und Verantwortlichkeiten eines E-Lehrenden

Definiert die für das Online-Lehren spezifischen Rollen des Facilitators, des Content-Kurators und des Community-Managers. Setzt berufliche Erwartungen für das gesamte Weiterbildungsprogramm.

Lektion 3 • Kognitive Belastung in digitalen Umgebungen

Erläutert intrinsische, extrinsische und lernförderliche Belastung in ihrer Anwendung auf bildschirmbasiertes Lernen. Leitet Lehrende an, unnötige kognitive Belastung für Lernende zu reduzieren.

Lektion 1 • Universelles Design für das Lernen online

Wendet UDL-Prinzipien – multiple Mittel der Repräsentation, Handlung und Beteiligung – auf die Kursgestaltung an. Sichert Barrierefreiheit und Inklusion von der frühesten Designphase an.

Lektion 2 • Messbare Lernziele formulieren

Vermittelt die Anwendung von Blooms Taxonomie, um beobachtbare, messbare Lernziele zu erstellen. Die hier formulierten Lernziele bestimmen alle nachfolgenden Entscheidungen zu Inhalt und Leistungsbeurteilung.

Lektion 3 • Inhaltsplanung und -sequenzierung

Führt Storyboarding und Inhaltsplanung ein, um Module logisch zu organisieren. Stellt sicher, dass Lernende auf Vorwissen treffen, bevor fortgeschrittene Konzepte folgen.

Lektion 4 • Leistungsbeurteilungen an Lernzielen ausrichten

Behandelt Prinzipien des konstruktiven Alignments, die Lernziele, Aktivitäten und Leistungsbeurteilungen verbinden. Verhindert Fehlausrichtungen, die den Lernerfolg und die Kursvalidität untergraben.

Lektion 1 • Grundlagen des visuellen Designs

Vermittelt Kontrast, Ausrichtung, Nähe und Wiederholung für die Folien- und Seitengestaltung. Visuelle Konsistenz stärkt die Markenidentität und reduziert extrinsische kognitive Belastung.

Lektion 2 • Schreiben für Online-Lernende

Behandelt einfache Sprache, aktive Formulierungen und scannbare Formatierung für digitale Bildschirme. Gutes Schreiben reduziert die kognitive Belastung und verbessert das Verständnis in allen Modulen.

Lektion 3 • Kuratieren und Zitieren externer Ressourcen

Leitet die Auswahl, Prüfung und korrekte Zuschreibung von Inhalten Dritter an. Ethische Kuration erweitert die Kurstiefe, ohne die Produktionszeit zu erhöhen.

Lektion 4 • Interaktive Inhalte und Szenarien

Gestaltet Verzweigungsszenarien, Drag-and-Drop-Aktivitäten und Wissensüberprüfungen. Interaktivität steigert die Beteiligung und bietet risikofreie Übungsmöglichkeiten.

Lektion 1 • Hochladen und Organisieren von Kursinhalten

Behandelt Dateiformate, Ordnerstrukturen und die Inhaltssequenzierung innerhalb eines LMS. Organisierte Inhalte reduzieren die Verwirrung der Lernenden und vereinfachen zukünftige Kursaktualisierungen.

Lektion 2 • LMS-Architektur und Navigation

Bildet die typische LMS-Struktur ab: Dashboards, Kurshüllen, Benutzerrollen und Einstellungen. Das Verständnis der Architektur verhindert Konfigurationsfehler, die die Lernerfahrung beeinträchtigen.

Lektion 3 • LMS-Berichterstattung und -Analytik

Extrahiert Abschluss-, Bearbeitungszeit- und Notenberichte, um den Lernfortschritt zu verfolgen. Datengestützte Erkenntnisse ermöglichen rechtzeitiges Eingreifen des Lehrenden und die Kursverbesserung.

Lektion 4 • Konfiguration von Leistungsbeurteilungen und Notenbüchern

Richtet Tests, Aufgabenabgabestellen und gewichtete Notenbücher innerhalb des LMS ein. Eine genaue Notenbuchkonfiguration gewährleistet faire und transparente Bewertung der Lernenden.

Lektion 1 • Aufzeichnung und Nachbereitung von Sitzungen

Behandelt ethische Einwilligungsprotokolle für Aufzeichnungen, die Bearbeitung von Highlights und die Verteilung von Sitzungsressourcen. Materialien zur Nachbereitung erweitern das Lernen über das Live-Event hinaus.

Lektion 2 • Umgang mit Teilnehmerdynamiken online

Adressiert dominante Redner, unbeteiligte Lernende und technische Störungen in Echtzeit. Geschicktes Management erhält die psychologische Sicherheit und den Sitzungsschwung.

Lektion 3 • Moderationstechniken für virtuelle Klassenzimmer

Vermittelt Umfragen, Breakout-Räume, Chat-Moderation und Strategien für das Unterrichtstempo in Live-Sitzungen. Aktive Moderation hält entfernte Lernende engagiert und auf Kurs.

Lektion 1 • Gestaltung von Peer- und Selbstbeurteilung

Strukturiert Peer-Review-Protokolle und Selbstreflexionsimpulse, die Metakognition aufbauen. Von Lernenden generiertes Feedback skaliert den Lehraufwand und vertieft gleichzeitig das kritische Denken.

Lektion 2 • Akademische Integrität in Online-Kursen

Behandelt Ehrenrichtlinien, Plagiatserkennungs-Tools und die Gestaltung authentischer Leistungsbeurteilungen. Proaktive Integritätsmaßnahmen reduzieren Fehlverhalten, ohne ein gegnerisches Umfeld zu schaffen.

Lektion 3 • Effektives schriftliches Feedback geben

Vermittelt das SBI (Situation-Behavior-Impact)- und Feedforward-Modell für schriftliche Kommentare. Spezifisches, umsetzbares Feedback fördert Verbesserungen effektiver als Noten allein.

Lektion 4 • Valide Online-Beurteilungen gestalten

Wendet Validitäts- und Reliabilitätsprinzipien auf Tests, Projekte und Lernportfolios an. Valide Beurteilungen messen, was sie zu messen vorgeben, und schützen die Glaubwürdigkeit des Kurses.

Lektion 1 • Gestaltung von Diskussionsforen

Erstellt Diskussionsimpulse, die einen substanziellen, auf höherstufigem Denken basierenden Peer-Dialog erzeugen. Gut gestaltete Foren ersetzen passives Lesen durch aktive Wissenskonstruktion.

Lektion 2 • Kollaborative Projekte in Online-Kursen

Strukturiert Gruppenarbeit mit klaren Rollen, Zeitplänen und Konfliktlösungsprotokollen. Effektive Zusammenarbeit baut berufliche Fähigkeiten parallel zur Beherrschung der Kursinhalte auf.

Lektion 3 • Soziale Präsenz und Sichtbarkeit des Lehrenden

Definiert soziale Präsenz und erklärt, wie die Sichtbarkeit des Lehrenden das Vertrauen der Lernenden beeinflusst. Regelmäßige, persönliche Kommunikation signalisiert, dass der Lehrende aktiv und engagiert ist.

Lektion 1 • Sammeln und Analysieren von Lernenden-Feedback

Gestaltet Kursabschlussumfragen, Kurshalbzeit-Stimmungsbilder und Fokusgruppenprotokolle. Die Triangulation mehrerer Feedbackquellen führt zu zuverlässigeren Verbesserungserkenntnissen.

Lektion 2 • LMS-Daten zur Kursüberarbeitung nutzen

Interpretiert Abbruchpunkte, niedrige Testergebnisse und Metriken geringer Beteiligung, um Überarbeitungen gezielt anzugehen. Datengestützte Überarbeitung fokussiert den Aufwand dort, wo er die größte Wirkung für Lernende erzielt.

Lektion 3 • Das Kirkpatrick-Modell für E-Learning

Wendet alle vier Kirkpatrick-Ebenen – Reaktion, Lernen, Verhalten, Ergebnisse – auf Online-Kurse an. Strukturierte Evaluation zeigt, welche Kurselemente echte Leistungsveränderung bewirken.

Lektion 4 • Nachweis der Kurseffektivität

Erstellt Evidenzportfolios und Wirkungsberichte für organisatorische Interessengruppen. Die Kommunikation von Ergebnissen in Geschäftssprache sichert fortlaufende Investitionen in E-Learning-Programme.