Internetsicherheitskurs für Kinder

Lektion 1 • Vertrauenspersonen und Hilfe suchen

Entwickelt die Gewohnheit, sich an vertraute Erwachsene zu wenden, wenn sich online etwas falsch anfühlt. Bekräftigt, dass es immer die richtige Entscheidung ist, um Hilfe zu bitten.

Lektion 2 • Wo Kinder online gehen

Kartiert die digitalen Räume, die Kinder häufig besuchen, von Videoplattformen bis zu Schulwerkzeugen. Hilft den Schülerinnen und Schülern, ihre eigenen Online-Gewohnheiten zu erkennen.

Lektion 3 • Warum Internetsicherheit wichtig ist

Führt auf altersgerechte Weise reale Risiken ein, die mit Online-Aktivitäten verbunden sind. Motiviert die Schülerinnen und Schüler, Sicherheitsregeln von Anfang an ernst zu nehmen.

Lektion 1 • Das Weitergabe-Entscheidungs-Framework

Gibt den Schülerinnen und Schülern einen einfachen Entscheidungsprozess an die Hand, um zu bewerten, ob das Teilen von Informationen sicher ist. Fördert kritisches Denken vor dem Posten oder Senden von Nachrichten.

Lektion 2 • Übermäßiges Teilen und seine Folgen

Untersucht reale Konsequenzen der Weitergabe von zu vielen persönlichen Informationen online. Bekräftigt das Weitergabe-Entscheidungs-Framework durch die Übung von Szenarien.

Lektion 3 • Grundlagen der Datenschutzeinstellungen

Stellt Datenschutzeinstellungen auf gängigen Plattformen vor und erklärt, warum sie wichtig sind. Die Schülerinnen und Schüler lernen, grundlegende Einstellungen mit Anleitung durch Erwachsene zu finden und anzupassen.

Lektion 1 • Sichere Passwörter erstellen

Vermittelt die Bestandteile eines sicheren Passworts mit einprägsamen Techniken. Die Schülerinnen und Schüler üben, Passwörter zu erstellen, die sowohl sicher als auch leicht zu merken sind.

Lektion 2 • Warum Passwörter wichtig sind

Erklärt, was passiert, wenn Konten kompromittiert werden und warum schwache Passwörter eine häufige Ursache sind. Motiviert die Schülerinnen und Schüler, Passwörter als wichtige Geheimnisse zu behandeln.

Lektion 3 • Versuche der Kontoübernahme erkennen

Identifiziert Taktiken, um Zugangsdaten zu stehlen, einschließlich gefälschter Login-Seiten. Die Schülerinnen und Schüler lernen Warnsignale und die richtigen Reaktionsschritte.

Lektion 1 • Fremde im Internet vs. Fremde im echten Leben

Vergleicht Konzepte von Fremden online und offline, um eine genaue Risikowahrnehmung aufzubauen. Erklärt, warum Fremde im Internet schwerer einzuschätzen sein können.

Lektion 2 • Auf unsicheren Kontakt reagieren

Bietet einen Schritt-für-Schritt-Reaktionsplan, wenn ein Fremder unangenehmen Kontakt aufnimmt. Bekräftigt die Meldung an einen vertrauten Erwachsenen als primäre Handlung.

Lektion 3 • Sichere Regeln für Online-Freundschaften

Legt klare Richtlinien für das sichere Schließen von Freundschaften im Internet fest. Unterscheidet zwischen bekannten Freunden und reinen Online-Kontakten.

Lektion 1 • Cybermobbing-Situationen erkennen

Trainiert die Schülerinnen und Schüler, Cybermobbing zu identifizieren, wenn sie es erleben oder beobachten. Verwendet Szenarioanalysen, um Erkennungsfähigkeiten aufzubauen.

Lektion 2 • Cybermobbing definieren

Unterscheidet Cybermobbing anhand klarer Kriterien von Konflikten und Unhöflichkeit. Die Schülerinnen und Schüler identifizieren Cybermobbing-Typen auf verschiedenen Plattformen.

Lektion 3 • Reagieren als betroffene Person

Gibt betroffenen Schülerinnen und Schülern einen klaren Aktionsplan, der Eskalation vermeidet. Betont die Beweissicherung und die Einbeziehung von Erwachsenen.

Lektion 4 • Online aktiv eingreifen (Upstander sein)

Entwickelt die Fähigkeiten und das Selbstvertrauen, Opfer zu unterstützen, ohne sich selbst zu gefährden. Unterscheidet Handlungen eines Upstanders von der Untätigkeit eines Zuschauers.

Lektion 1 • Fehlinformationen und Fake News

Erklärt, wie sich falsche Informationen online verbreiten und warum sie schädlich sind. Die Schülerinnen und Schüler üben, glaubwürdige Quellen von unzuverlässigen zu unterscheiden.

Lektion 2 • Manipulierte Bilder und Videos

Behandelt, wie Fotos und Videos verändert werden können, um Zuschauer zu täuschen. Die Schülerinnen und Schüler lernen visuelle Hinweise, die auf Manipulation hindeuten.

Lektion 3 • Wie Online-Betrug aussieht

Stellt gängige Betrugsformate vor, die auf Kinder abzielen, einschließlich gefälschter Gewinne und Phishing-Nachrichten. Die Schülerinnen und Schüler lernen, betrügerische Muster schnell zu erkennen.

Lektion 1 • Digitale Übernutzung erkennen

Hilft den Schülerinnen und Schülern, Anzeichen zu erkennen, dass die Bildschirmnutzung exzessiv oder zwanghaft wird. Entwickelt Fähigkeiten zur Selbstüberwachung, die mit emotionalen und verhaltensbezogenen Signalen verbunden sind.

Lektion 2 • Bildschirmzeit verstehen

Definiert Bildschirmzeit und unterscheidet passiven Konsum von aktiver Kreation. Verbindet Bildschirmzeitmuster mit körperlichem und geistigem Wohlbefinden.

Lektion 3 • Gesunde Grenzen setzen

Führt Strategien ein, um persönliche Bildschirmzeit-Grenzen zu setzen und einzuhalten. Die Schülerinnen und Schüler üben, einen einfachen Tagesplan mit Ausgewogenheit zu erstellen.

Lektion 1 • Positive Online-Beiträge

Ermutigt die Schülerinnen und Schüler, Online-Plattformen zu nutzen, um positiv zu kreieren, zu teilen und zu unterstützen. Entwickelt ein Gefühl von digitaler Bürgerschaft und gemeinschaftlicher Verantwortung.

Lektion 2 • Was ist ein digitaler Fußabdruck

Erklärt, wie Online-Aktivitäten im Laufe der Zeit eine dauerhafte, durchsuchbare Aufzeichnung erstellen. Die Schülerinnen und Schüler verstehen sowohl aktive als auch passive Beiträge zu ihrem Fußabdruck.

Lektion 3 • Nachdenken, bevor Sie posten

Wenden Sie das THINK-Framework an, um Inhalte vor der Veröffentlichung zu bewerten. Verbindet Entscheidungen über das Posten mit langfristiger Reputation und Beziehungen.