Kompaktkurs Soziale Arbeit

Lektion 1 • Geschichte und Entwicklung der Sozialen Arbeit

Zeichnet die Entwicklung der Sozialen Arbeit von Wohltätigkeitsbewegungen zu einem reglementierten Beruf nach. Bietet Kontext für das Verständnis, warum aktuelle Praktiken und Werte existieren.

Lektion 2 • Rollen und Verantwortlichkeiten von Sozialarbeiterinnen und Sozialarbeitern

Definiert das Spektrum der Rollen, die Sozialarbeiterinnen und Sozialarbeiter in verschiedenen Settings einnehmen. Klärt den Tätigkeitsbereich und die professionellen Grenzen für neue Fachkräfte.

Lektion 3 • Zentrale Werte und Berufsethik

Untersucht die sechs zentralen Werte, die die Soziale Arbeit leiten, und ihre ethischen Implikationen. Verankert alle Praxisentscheidungen in einem prinzipiengeleiteten professionellen Rahmen.

Lektion 4 • Rahmenmodelle für ethische Entscheidungsfindung

Stellt strukturierte Modelle zur Lösung ethischer Dilemmata in der Praxis vor. Bereitet Studierende darauf vor, Konflikte zwischen konkurrierenden beruflichen Verpflichtungen zu bewältigen.

Lektion 1 • Theorien des Verhaltens und der Motivation

Bietet einen Überblick über psychodynamische, verhaltenstherapeutische, kognitive und humanistische Theorien. Befähigt Studierende, theoriegeleitete Erklärungen für die vorgestellten Probleme von Klientinnen und Klienten auszuwählen.

Lektion 2 • Familiensysteme und Gruppendynamik

Analysiert Familienstrukturen, Rollen und Kommunikationsmuster als Systeme. Bereitet Studierende darauf vor, das familiäre Funktionsniveau und Einflüsse auf Gruppenebene auf Klientinnen und Klienten einzuschätzen.

Lektion 3 • Lebensspannenentwicklung über den Lebenszyklus

Betrachtet die körperliche, kognitive und psychosoziale Entwicklung von der Geburt bis zum späten Erwachsenenalter. Gründet die Einschätzung auf altersgemäße Erwartungen und Entwicklungsmeilensteine.

Lektion 4 • Soziale Determinanten von Gesundheit und Wohlbefinden

Untersucht, wie Einkommen, Wohnen, Bildung und Diskriminierung die Ergebnisse beeinflussen. Verbindet strukturelle Faktoren mit individuellen Klientenerfahrungen und Hilfebedarfen.

Lektion 1 • Implizite Vorurteile und antioppressive Praxis

Identifiziert, wie unbewusste Vorurteile professionelle Entscheidungen und Klientenergebnisse prägen. Stellt antioppressive Rahmen vor, um systemischen Ungleichheiten in der Leistungserbringung entgegenzuwirken.

Lektion 2 • Intersektionalität und Identität

Wendet die Intersektionalitätstheorie an, um überlappende soziale Identitäten zu verstehen. Hilft Studierenden, mehrfache Benachteiligung zu erkennen und Interventionen entsprechend anzupassen.

Lektion 3 • Arbeit mit diversen Bevölkerungsgruppen

Bietet Praxisstrategien für die Arbeit mit ethnischen und rassischen Gemeinschaften, LGBTQ+-Personen und zugewanderten Gemeinschaften. Übersetzt kulturelles Wissen in konkrete, respektvolle Techniken der Kontaktaufnahme.

Lektion 4 • Kulturelle Kompetenz und Demut

Unterscheidet kulturelle Kompetenz von kultureller Demut als fortlaufende Praxis. Etabliert eine reflexive Haltung, die der Expertise der Klientin/des Klienten über ihre/seine eigene Kultur Vorrang einräumt.

Lektion 1 • Einbeziehung von Familien und Gruppen

Passt die Fähigkeiten zur Kontaktaufnahme an Mehrpersonenkontexte wie Familien und Gruppen an. Behandelt Machtdynamiken und konkurrierende Anliegen, die die gemeinsame Kontaktaufnahme erschweren.

Lektion 2 • Professionelle Grenzen in Beziehungen

Verdeutlicht den Unterschied zwischen therapeutischen und persönlichen Beziehungen. Verhindert Grenzverletzungen, die das Wohl der Klientin/des Klienten und den beruflichen Ruf gefährden.

Lektion 3 • Prinzipien wirksamer Kontaktaufnahme

Definiert die Kontaktaufnahme als einen zielgerichteten, kollaborativen Prozess mit Klientinnen und Klienten. Legt dar, warum die Qualität der Arbeitsbeziehung die Interventionsergebnisse vorhersagt.

Lektion 4 • Grundlagen der Motivierenden Gesprächsführung

Führt in den Geist und die Kernfertigkeiten der Motivierenden Gesprächsführung ein. Befähigt Studierende, die Motivation der Klientin/des Klienten zu fördern und Ambivalenz gegenüber Veränderungen abzubauen.

Lektion 1 • Durchführung des biopsychosozialen Interviews

Führt Studierende durch strukturierte und teilstrukturierte Interviewformate. Behandelt Bereiche wie Krankengeschichte, psychischer Status, Beziehungen und Umfeld.

Lektion 2 • Verfassen des Einschätzungsberichts

Übersetzt gesammelte Daten in ein klares, organisiertes schriftliches Einschätzungsdokument. Betont professionelle Sprache, logischen Aufbau und evidenzbasierte Schlussfolgerungen.

Lektion 3 • Standardisierte Einschätzungsinstrumente

Stellt validierte Screening-Instrumente vor, die in verschiedenen Praxissettings eingesetzt werden. Lehrt die angemessene Auswahl, Anwendung und Interpretation standardisierter Maße.

Lektion 4 • Prinzipien der Einschätzung in der Sozialen Arbeit

Definiert Einschätzung als einen fortlaufenden, kollaborativen, ressourcenorientierten Prozess. Unterscheidet die Einschätzung in der Sozialen Arbeit von der diagnostischen Evaluation in verwandten Disziplinen.

Lektion 1 • Evidenzbasierte Interventionsmodelle

Bietet einen Überblick über wichtige evidenzbasierte Ansätze, einschließlich KVT, aufgabenorientierter und Krisenmodelle. Leitet die Auswahl von Interventionen an, die auf die Bedürfnisse der Klientin/des Klienten und die Evidenzbasis abgestimmt sind.

Lektion 2 • Methoden der Gruppenintervention

Stellt therapeutische, psychoedukative und Unterstützungsgruppenformate vor. Befähigt Studierende, Gruppensitzungen zu moderieren und die Gruppendynamik effektiv zu steuern.

Lektion 3 • Fortschritte überwachen und Pläne anpassen

Etabliert Methoden zur Nachverfolgung des Klientenfortschritts im Hinblick auf festgelegte Ziele. Lehrt Studierende, Pläne zu überarbeiten, wenn Interventionen nicht die erwarteten Ergebnisse erzielen.

Lektion 4 • Fallmanagement und Koordination von Dienstleistungen

Behandelt das Vermitteln, Vernetzen und Koordinieren von Dienstleistungen über verschiedene Systeme des Gemeinwesens hinweg. Bereitet Studierende auf das Management komplexer Fälle vor, die eine Zusammenarbeit mehrerer Stellen erfordern.

Lektion 1 • Kindeswohl und Familienerhalt

Behandelt die Identifizierung von Kindesmisshandlung, Meldung und familienzentrierte Intervention. Balanciert die Sicherheit des Kindes mit dem Familienerhalt als doppelte Praxisprioritäten.

Lektion 2 • Altern und gerontologische Sozialarbeit

Untersucht die besonderen Bedürfnisse älterer Erwachsener, einschließlich kognitivem Abbau und Misshandlung älterer Menschen. Bereitet Studierende darauf vor, sich für ältere Klientinnen und Klienten und ihre Pflegenden einzusetzen und sie zu unterstützen.

Lektion 3 • Prinzipien der traumasensiblen Betreuung

Stellt die sechs Prinzipien der traumasensiblen Betreuung und ihre Implikationen für die Praxis vor. Verhindert Retraumatisierung und baut Sicherheit in allen Klienteninteraktionen auf.

Lektion 4 • Praxis im Bereich psychische Gesundheit und Substanzkonsum

Behandelt gleichzeitig auftretende Störungen der psychischen Gesundheit und des Substanzkonsums in der Praxis. Stellt integrierte Behandlungsansätze und Strategien der Schadensminimierung vor.

Lektion 1 • Weiterbildung und berufliche Entwicklung

Zeigt Wege für den Aufstieg in der Lizenzierung, Spezialisierung und lebenslanges Lernen auf. Motiviert Studierende, fortlaufende Kompetenz als berufliche Verantwortung zu verfolgen.

Lektion 2 • Geplante Beendigung mit Klientinnen und Klienten

Führt Studierende durch den ethischen und emotional sensiblen Abschluss helfender Beziehungen. Behandelt Reaktionen der Klientin/des Klienten auf das Ende und Strategien zur Festigung der Fortschritte.

Lektion 3 • Selbstfürsorge und Burnout-Prävention

Identifiziert Anzeichen von Mitgefühlserschöpfung, sekundärer Traumatisierung und Burnout bei Sozialarbeiterinnen und Sozialarbeitern. Etabliert nachhaltige Strategien zur Selbstfürsorge als berufsethische Verpflichtung.

Lektion 4 • Supervision und reflexive Praxis

Erklärt die Rolle der klinischen Supervision in der beruflichen Entwicklung und Rechenschaftspflicht. Lehrt Studierende, Supervision aktiv zur Verbesserung der Praxisqualität zu nutzen.