Low-Vision-Kurs für Augenärzte

Lektion 1 • Epidemiologie der Sehbeeinträchtigung

Untersucht globale und regionale Prävalenzdaten für Sehbehinderungen. Kontextualisiert die Patientennachfrage und leitet Prioritäten bei der Ressourcenzuweisung.

Lektion 2 • Das Rehabilitationsmodell für Sehbehinderte

Führt das interdisziplinäre Rehabilitationsmodell ein, das für die Sehbehindertenpraxis zentral ist. Positioniert den Augenarzt in einem erweiterten Versorgungsteam.

Lektion 3 • Anatomie und Pathophysiologie im Überblick

Gibt einen Überblick über die für die Sehbehinderung relevanten Augenstrukturen und ihre funktionellen Rollen. Verknüpft anatomische Defizite mit spezifischen, klinisch beobachtbaren Sehbeeinträchtigungsmustern.

Lektion 1 • Gesichtsfeldbeurteilung bei Sehbehinderung

Passt Standard-Perimetrietechniken für Patienten mit schwerer Beeinträchtigung an. Die Gesichtsfelddaten leiten die Vergrößerungsstrategie und den Bedarf an Orientierungstraining.

Lektion 2 • Patientengeschichte und Zielsetzung

Strukturiert das Aufnahmegespräch, um die visuelle Anamnese, Anforderungen an Alltagsaktivitäten und Patientenziele zu erfassen. Gleicht klinische Ziele mit den vom Patienten berichteten Bedürfnissen ab.

Lektion 3 • Prüfung der Kontrastempfindlichkeit und Blendung

Bewertet das funktionale Sehen über die Sehschärfe hinaus anhand von Kontrast- und Blendungsmessungen. Deckt Defizite auf, die Standard-Sehschärfetests übersehen, und informiert über Filterverschreibungen.

Lektion 4 • Prüfung der Fern- und Nahvisusschärfe

Behandelt spezialisierte Tafeln und Protokolle zur Messung der Restsehschärfe in Ferne und Nähe. Stellt genaue Ausgangsdaten für die Auswahl optischer Geräte sicher.

Lektion 1 • Vergrößerungstheorie und -berechnung

Erläutert relative Vergrößerungstypen hinsichtlich Größe, Entfernung, Winkel und Projektion. Stellt Berechnungsmethoden zur Bestimmung der für jeden Patienten erforderlichen Vergrößerung bereit.

Lektion 2 • Fernrohr- und Bioptic-Optik

Erläutert Galilei- und Kepler-Fernrohrkonstruktionen und ihre klinischen Anwendungen. Leitet die Auswahl von Ferngeräten für Mobilität und aufgabenspezifische Nutzung an.

Lektion 3 • Optik von Lupenbrillen

Behandelt das Design von Linsen mit hohem Brechwert, Arbeitsabstand und Gesichtsfeldeinschränkungen. Befähigt Kliniker, Leseprise und Mikroskopierbrillen präzise zu verschreiben.

Lektion 1 • Geräteabgabe und Nachsorge

Legt Protokolle für die Abgabe, Patienteneinweisung und geplante Nachsorge fest. Sichert die Akzeptanz des Geräts und erkennt die Notwendigkeit von Verschreibungsanpassungen.

Lektion 2 • Spektrale Filter und Tönungen

Untersucht therapeutische Tönungen und Spektralfilter zur Kontrastverstärkung und Blendkontrolle. Verknüpft die Filterauswahl mit den Ergebnissen der Kontrastempfindlichkeits- und Blendprüfung.

Lektion 3 • Verschreibung optischer Ferngeräte

Behandelt die Verschreibung monokularer und binokularer Fernrohre für Aufgaben im Fernbereich. Adressiert den Patientenschulungsbedarf und realistische Erwartungshaltungen.

Lektion 4 • Verschreibung optischer Nahgeräte

Leitet die Erprobung und Verschreibung von Lupenbrillen, Handlupen und Standlupen an. Integriert Sehschärfendaten und Aufgabenanforderungen in die Geräteauswahl.

Lektion 1 • Barrierefreiheit von Smartphones und Tablets

Gibt einen Überblick über integrierte Eingabehilfen und Drittanbieter-Apps für Sehbeeinträchtigungen. Befähigt Kliniker, Patienten bei der Nutzung persönlicher Geräte als Sehhilfen anzuleiten.

Lektion 2 • Video-Vergrößerungssysteme und CCTVs

Behandelt Desktop- und tragbare Video-Vergrößerungstechnologie, Funktionen und klinische Indikationen. Befähigt Kliniker, geeignete Systeme für Lese- und Schreibaufgaben zu empfehlen.

Lektion 3 • Kopfgetragene elektronische Geräte

Untersucht am Kopf getragene elektronische Vergrößerungssysteme und ihre klinischen Anwendungen. Adressiert Patientenauswahlkriterien und realistische Ergebniserwartungen.

Lektion 1 • Anpassungen von Aktivitäten des täglichen Lebens

Gibt einen Überblick über nicht-optische Anpassungen für Selbstversorgung, Haushaltsführung und Freizeitaktivitäten. Erweitert den Rehabilitationsplan über optische Geräte hinaus auf die Funktionsfähigkeit im gesamten Leben.

Lektion 2 • Pädiatrische Sehbehindertenrehabilitation

Passt Beurteilungs- und Rehabilitationsansätze für Kinder mit Sehbehinderung an. Adressiert entwicklungsbedingte Überlegungen und den schulischen Unterstützungsbedarf.

Lektion 3 • Grundlagen von Orientierung und Mobilität

Führt in O&M-Prinzipien ein, die für die Rolle des Augenarztes bei Überweisung und Zielsetzung relevant sind. Stellt sicher, dass angemessene O&M-Überweisungen auf der Grundlage klinischer Befunde erfolgen.

Lektion 4 • Exzentrisches Fixations- und PRL-Training

Lehrt Techniken zur Entwicklung und Stabilisierung eines bevorzugten Netzhautlocus bei Patienten mit Zentralskotom. Verbessert direkt die Leseleistung und das Erkennen von Gesichtern.

Lektion 1 • Diabetische Retinopathie und Sehbehinderung

Behandelt schwankendes Sehvermögen, Skotome und Kontrastverlust bei Patienten mit diabetischer Retinopathie. Adressiert die Koordination der systemischen Erkrankung und Prioritäten der Patientenedukation.

Lektion 2 • Altersabhängige Makuladegeneration

Behandelt Zentralskotom-Management, PRL-Training und Geräteauswahl für AMD-Patienten. Integriert den Stand der medizinischen Behandlung in die Rehabilitationsplanung.

Lektion 3 • Erbliche Netzhautdystrophien

Behandelt das Sehbehindertenmanagement für Retinitis pigmentosa, Morbus Stargardt und verwandte Erkrankungen. Adressiert die Beratung bei fortschreitendem Sehverlust und langfristiger Planung.

Lektion 4 • Zerebrale und neurologische Sehbehinderung

Adressiert kortikale und neurologische Sehbehinderung bei Kindern und Erwachsenen. Passt die Beurteilung und Rehabilitation bei nicht-okulärer Dysfunktion der Sehbahn an.

Lektion 1 • Ergebnismessung und Qualitätsverbesserung

Etabliert Systeme zur Verfolgung von Patientenergebnissen und zur Verbesserung klinischer Prozesse. Ermöglicht die evidenzbasierte Verfeinerung der Leistungserbringung im Sehbehindertenwesen.

Lektion 2 • Aufbau eines Sehbehinderten-Dienstes

Behandelt die betrieblichen, personellen und apparativen Anforderungen für die Einrichtung einer Sehbehinderten-Sprechstunde. Bereitet Kliniker darauf vor, neue Dienste innerhalb bestehender Praxisstrukturen zu entwerfen und einzuführen.

Lektion 3 • Forschung und evidenzbasierte Praxis

Leitet die kritische Bewertung von Sehbehinderten-Forschung und die Anwendung von Evidenz auf klinische Entscheidungen an. Unterstützt die kontinuierliche berufliche Entwicklung und den Beitrag zum Fachgebiet.

Lektion 4 • Führung in interdisziplinären Teams

Entwickelt Fertigkeiten zur Koordination der Versorgung zwischen Augenheilkunde, Optometrie, O&M und Sozialdiensten. Positioniert den Augenarzt als effektiven Teamleiter im Rehabilitationsumfeld.