Formation médiation scientifique

Leçon 1 • Cartographie du paysage de la communication scientifique

Passe en revue les formats, les canaux et les rôles professionnels en communication scientifique. Les étudiants situent leur propre pratique dans le domaine plus large.

Leçon 2 • La relation science-société

Examine comment la confiance du public, les politiques et la culture façonnent les besoins en communication scientifique. Ancre les stratégies de message ultérieures dans les dynamiques sociétales réelles.

Leçon 3 • Ce qu'est la communication scientifique

Définit la communication scientifique en la distinguant de l'enseignement des sciences et du journalisme. Établit la base conceptuelle de l'ensemble du cours.

Leçon 1 • Segmentation de publics diversifiés

Enseigne des méthodes pour diviser de vastes audiences en segments exploitables. Permet des stratégies de message ciblées présentées au chapitre 3.

Leçon 2 • Méthodes de recherche sur le public

Couvre les sondages, les groupes de discussion, les entretiens et l'écoute sociale comme outils de collecte de données sur le public. Les étudiants sélectionnent des méthodes appropriées pour des contextes de communication donnés.

Leçon 3 • Considérations éthiques dans le ciblage du public

Aborde le consentement, la confidentialité des données et l'équité lors de la recherche et du ciblage des publics. Établit des balises éthiques reportées dans les chapitres appliqués.

Leçon 4 • Principes fondamentaux de l'analyse du public

Présente les variables démographiques, psychographiques et de niveau de connaissances pour l'analyse du public. Fournit la lentille analytique appliquée dans tous les chapitres ultérieurs.

Leçon 1 • Test et itération des messages

Présente des méthodes de rétroaction rapide pour tester la clarté et l'impact d'un message avant son déploiement complet. Établit une habitude d'amélioration itérative utilisée dans tous les chapitres appliqués.

Leçon 2 • Analogies, métaphores et cadrage

Explore comment les analogies et les cadres façonnent la compréhension et l'acceptation par le public de concepts scientifiques. Les étudiants s'exercent à construire et à tester des cadres.

Leçon 3 • Langage clair et réduction du jargon

Enseigne des techniques systématiques pour remplacer le jargon technique par un langage accessible sans perdre en précision. Applique directement le principe de clarté du chapitre 1.

Leçon 4 • Structurer des récits autour de la science

Applique la structure narrative (mise en situation, conflit, résolution) au contenu scientifique pour augmenter l'engagement. S'appuie sur les connaissances sur la motivation du public du chapitre 2.

Leçon 1 • Principes de la perception visuelle

Couvre la façon dont le système visuel humain traite l'information, y compris les attributs pré-attentifs et les principes de la Gestalt. Ancre toutes les décisions de conception dans la science de la perception.

Leçon 2 • Principes fondamentaux de la visualisation de données

Enseigne la sélection du type de graphique, l'étiquetage des axes et le rapport données-encre pour un affichage honnête et clair des données. Applique directement les principes d'exactitude et de clarté du chapitre 3.

Leçon 3 • Figures scientifiques pour publications

Aborde les normes relatives aux figures pour les revues à comité de lecture et les rapports techniques, y compris la résolution et le mode couleur. Prépare les étudiants aux contextes de publication professionnelle.

Leçon 4 • Conception d'infographies scientifiques

Guide les étudiants dans la planification, l'esquisse et la production d'infographies destinées à un public non spécialiste. Intègre le travail sur les personas du public du chapitre 2.

Leçon 1 • Rédaction d'opinions et d'éditoriaux

Développe l'argumentation persuasive, l'intégration de données probantes et la voix pour les textes d'opinion scientifiques. Applique les techniques de cadrage du chapitre 3 aux contextes de plaidoyer.

Leçon 2 • Blogue scientifique et articles en ligne

Couvre les notions de base du référencement (SEO), le ton conversationnel et les habitudes de lecture sur le Web pour la rédaction de blogues scientifiques. S'appuie sur les compétences en langage clair du chapitre 3.

Leçon 3 • Rédaction scientifique pour les médias sociaux

Aborde les contraintes propres à chaque plateforme, la stratégie de mots-clics (hashtags) et la construction de fils de discussion pour le contenu scientifique. Intègre la segmentation du public du chapitre 2.

Leçon 4 • Communiqués de presse scientifiques

Enseigne la structure en pyramide inversée, les critères de valeur médiatique et les conventions destinées aux journalistes pour les communiqués de presse. Applique l'architecture du message du chapitre 3.

Leçon 1 • Notions de base de la production de vidéos scientifiques

Couvre la planification, le tournage et le montage de courtes vidéos explicatives scientifiques pour les plateformes en ligne. Intègre les compétences en conception visuelle et en langage clair des chapitres 3 et 4.

Leçon 2 • Événements scientifiques en direct et démonstrations

Aborde l'animation pédagogique, l'interactivité et l'improvisation pour les cafés scientifiques, les festivals et les démonstrations. Étend les compétences en prise de parole en public à des formats participatifs non scénarisés.

Leçon 3 • Prise de parole en public pour les scientifiques

Couvre la structure, la prestation et la gestion de l'anxiété pour les discours scientifiques destinés à un public non spécialiste. Applique les compétences en récit et en architecture du message des chapitres 3 et 5.

Leçon 4 • Conception de diapositives pour les présentations scientifiques

Applique les principes de communication visuelle du chapitre 4 spécifiquement à la conception de diapositives de présentation. Les étudiants reconçoivent des diapositives existantes à l'aide de directives fondées sur des données probantes.

Leçon 1 • Perception du risque et psychologie

Examine les biais cognitifs et les heuristiques qui façonnent la façon dont les publics perçoivent et réagissent au risque. Éclaire les stratégies de conception de messages dans les sections suivantes.

Leçon 2 • Communiquer sur des sujets scientifiques contestés

Aborde les stratégies pour discuter de sujets où le consensus scientifique et public divergent, y compris les contextes de désinformation. S'appuie sur le cadrage et l'éthique des chapitres précédents.

Leçon 3 • La nature de l'incertitude scientifique

Distingue les types d'incertitude (de mesure, de modèle et profonde) et leurs implications en communication. Fournit le fondement conceptuel de tout le travail sur la communication des risques.

Leçon 4 • Communiquer les probabilités et les statistiques

Enseigne les formats de fréquence naturelle, les aides visuelles et les ancrages narratifs pour rendre les statistiques accessibles. Applique les compétences en langage clair et en visualisation des chapitres 3 et 4.

Leçon 1 • Mesurer l'efficacité de la communication

Présente des mesures quantitatives et qualitatives pour évaluer la portée, l'engagement et le changement de comportement. Ferme la boucle de rétroaction établie lors des tests de messages au chapitre 3.

Leçon 2 • Établir des buts et objectifs de communication

Enseigne l'établissement d'objectifs SMART et les hiérarchies d'objectifs pour les campagnes de communication scientifique. Ancre toute planification stratégique dans des résultats mesurables et centrés sur le public.

Leçon 3 • Engagement des intervenants et partenariats

Couvre l'identification, la cartographie et l'engagement des intervenants, y compris les médias, les décideurs politiques et les groupes communautaires. Étend les compétences d'analyse du public à la gestion des relations organisationnelles.

Leçon 4 • Itération et mise à l'échelle des efforts de communication

Aborde comment utiliser les données d'évaluation pour raffiner les stratégies et mettre à l'échelle les campagnes réussies. Synthétise l'état d'esprit d'amélioration itérative développé dans tous les chapitres principaux.