Dedika est une plateforme d’apprentissage par la pratique : que ce soit pour préparer une proposition commerciale, devenir manucure ou apprendre à utiliser un nouvel outil, par exemple. Quel que soit votre objectif, le meilleur contenu existe déjà sur le sujet. Mais il est souvent dans une autre langue, coûte cher, est dispersé un peu partout, manque d’exercices pratiques ou se présente sous forme de cours trop longs pour ceux qui ont un horaire chargé. C’est pourquoi Dedika a développé sa propre méthode : nous recherchons ce contenu où qu’il soit, nous sélectionnons ce qui correspond à vos besoins, nous le révisons avec l’aide d’experts disponibles pour répondre à vos questions et nous créons des exercices pratiques pour que vous appreniez en faisant. Vous êtes au centre de votre parcours et personne ne vous connaît mieux que vous-même : choisissez le contenu et la durée du cours, décidez si vous souhaitez apprendre en ligne ou hors ligne, et dans le format qui vous convient. Vidéo, texte, audio ou résumé — à votre façon, seulement avec ce qui a du sens pour vous. Ici, chaque moment de dévouement compte davantage et vous atteignez plus rapidement ce qui est essentiel.

Nos cours incluent un résumé à la fin de chaque chapitre, à partir duquel vous pouvez télécharger un PDF et l’imprimer.

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Formation pour donner des cours d'alphabétisation

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Pour tous les niveaux

Formation pour donner des cours d'alphabétisation

Acquérez les connaissances et les compétences en classe nécessaires pour enseigner la lecture et l'écriture avec confiance à tous les niveaux scolaires. Cette formation couvre l'ensemble du programme d'études en littératie — de la conscience phonologique et de la fluidité à la compréhension, à l'écriture et à l'évaluation. Que vous travailliez avec des lecteurs débutants ou des adolescents, vous repartirez avec des stratégies pratiques fondées sur la science de la lecture.

Dedika pour entreprises

Ce que vous allez apprendre:

Ce cours couvre l'ensemble des enseignements de la littératie, des notions fondamentales de la phonétique et de la conscience phonologique aux stratégies avancées de compréhension, au développement du vocabulaire et à l'écriture dans tous les genres. Vous apprendrez à évaluer avec précision les compétences en lecture des élèves, à interpréter les données et à utiliser ces renseignements pour planifier des leçons différenciées pour tous les apprenants. Le cours aborde également l'enseignement adapté à la culture, le soutien aux apprenants de langue anglaise et les compétences en leadership en littératie. À la fin de ce cours, vous aurez en main un cadre fondé sur la recherche et une trousse d'outils pédagogiques prête à l'emploi pour enseigner la littératie efficacement dans n'importe quelle classe.

Comment vous étudiez de façon pratique Formation pour donner des cours d'alphabétisation

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Avec Dedika pour entreprises, le cours inclut des exercices et des exemples adaptés à votre propre entreprise et à ses besoins spécifiques.

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Contenu du cours

8 Chapitres • 40 LeçonsDurée entre 4 et 360 heures (vous décidez)

Chapitre 1Voir les détails

Fondements de la littératie et de la lecture

Leçon 1 • Processus cognitifs sous-jacents à la lecture
La mémoire de travail, le traitement phonologique et la fonction exécutive sont liés à la réussite en lecture. Comprendre ces processus aide les enseignants à concevoir des tâches adaptées sur le plan cognitif.
Leçon 2 • Équité et accès dans l'apprentissage de la littératie
Les obstacles systémiques à la réussite en littératie sont identifiés parallèlement aux pratiques culturellement pérennes. Les enseignants développent une perspective d'équité qui éclaire chaque choix pédagogique.
Leçon 3 • Définir la littératie dans l'éducation moderne
La littératie est définie au-delà du décodage pour inclure la compréhension, la fluidité et la construction de sens. Ce cadre ancre toutes les décisions pédagogiques subséquentes dans le cours.
Leçon 4 • La science de la lecture expliquée
Les modèles de recherche sur l'acquisition de la lecture sont examinés, y compris le modèle simple de la lecture. Les enseignants acquièrent une perspective théorique pour diagnostiquer et planifier l'enseignement.
Leçon 5 • Stades du développement de la littératie
Les stades de lecture développementaux, du lecteur émergent au lecteur fluide, sont mis en correspondance avec des comportements observables. Les enseignants apprennent à identifier où se situe chaque élève sur le continuum.

Chapitre 2Voir les détails

Enseignement de la conscience phonologique et de la phonétique

Leçon 1 • Enseigner le décodage des mots polysyllabiques
Des stratégies pour décomposer les mots plus longs sont enseignées à l'aide des types de syllabes et des limites des morphèmes. Cette section étend les compétences phonétiques aux mots complexes que les élèves rencontrent dans les matières.
Leçon 2 • Liens entre l'encodage et l'orthographe
L'orthographe est présentée comme la contrepartie productive du décodage, renforçant les connaissances phonétiques. Les enseignants conçoivent des tâches d'encodage qui approfondissent la compréhension au niveau du mot.
Leçon 3 • Continuum de la conscience phonologique
La hiérarchie allant de la rime à la manipulation des phonèmes est cartographiée avec des compétences de repère à chaque niveau. Les enseignants apprennent à évaluer et à séquencer avec précision les tâches phonologiques.
Leçon 4 • Approches phonétiques systématiques et explicites
Les méthodes phonétiques synthétiques, analytiques et analogiques sont comparées pour leur efficacité et leur portée. Les enseignants choisissent et justifient une approche en fonction des besoins des élèves et des données probantes.
Leçon 5 • Principe alphabétique et relations lettre-son
Le principe alphabétique est enseigné comme le pont entre la conscience phonologique et le décodage. Les enseignants s'entraînent à séquencer l'enseignement des correspondances lettre-son pour un transfert maximal.

Chapitre 3Voir les détails

Développement du vocabulaire et enseignement

Leçon 1 • Sélectionner des mots pour l'enseignement explicite
Les critères de choix des mots de palier 2 à haute utilité sont appliqués à des textes authentiques et à des unités de contenu. Les enseignants s'entraînent à sélectionner des mots qui maximisent le rendement pédagogique.
Leçon 2 • Stratégies d'enseignement direct du vocabulaire
Des méthodes d'enseignement riches et robustes, notamment la cartographie sémantique et les définitions adaptées aux élèves, sont modélisées. Les enseignants se constituent une trousse de routines de vocabulaire engageantes et fondées sur la recherche.
Leçon 3 • Morphologie comme outil de vocabulaire
Les préfixes, les suffixes et les racines sont enseignés comme des outils générateurs pour déverrouiller des mots inconnus. Les enseignants intègrent l'analyse morphologique dans l'enseignement du vocabulaire et des matières.
Leçon 4 • Comprendre la connaissance du vocabulaire
L'étendue, la profondeur et la fluidité du vocabulaire sont distinguées en tant que dimensions distinctes mais liées. Ce cadre guide les enseignants dans la définition d'objectifs précis d'apprentissage du vocabulaire.
Leçon 5 • Approches d'apprentissage incident et de lecture intensive
Le volume de lecture indépendante et l'exposition aux lectures à voix haute sont liés à la croissance incidente du vocabulaire. Les enseignants conçoivent des structures de classe qui maximisent les rencontres significatives avec les mots.

Chapitre 4Voir les détails

Enseignement et pratique de la fluidité en lecture

Leçon 1 • Fluidité dans toutes les matières
Les exigences de fluidité dans les textes informatifs, techniques et narratifs sont comparées et abordées. Les enseignants adaptent les routines de fluidité pour les sciences, les études sociales et autres disciplines.
Leçon 2 • Lecture intensive pour le développement de la fluidité
La lecture indépendante à des niveaux appropriés est structurée pour développer l'automatisation par le volume. Les enseignants apprennent à faire correspondre les textes aux lecteurs et à maintenir l'engagement dans le temps.
Leçon 3 • Composantes et importance de la fluidité
La précision, le rythme et la prosodie sont définis et liés aux résultats de compréhension. Les enseignants comprennent pourquoi l'enseignement de la fluidité est une composante distincte et nécessaire de la littératie.
Leçon 4 • Évaluer la fluidité en lecture
Des sondes de fluidité en lecture orale et des grilles d'évaluation de la prosodie sont utilisées pour établir des bases de référence et suivre les progrès. Les données d'évaluation éclairent directement le regroupement et le rythme de l'enseignement de la fluidité.
Leçon 5 • Lecture répétée et lecture assistée
Les protocoles de lecture répétée et les techniques de lecture assistée telles que la lecture en écho et la lecture chorale sont pratiqués. Les enseignants apprennent à étayer la pratique de la fluidité pour divers apprenants.

Chapitre 5Voir les détails

Stratégies de compréhension en lecture et enseignement

Leçon 1 • Synthèse et réponse après la lecture
Résumer, synthétiser et évaluer sont enseignés comme des stratégies de consolidation post-lecture. Les enseignants conçoivent des tâches de réponse qui exigent et révèlent une compréhension approfondie.
Leçon 2 • Lecture approfondie de textes complexes
Les protocoles de lecture approfondie guident les élèves à travers des lectures multiples avec des questions dépendantes du texte. Les enseignants apprennent à sélectionner des textes de complexité appropriée et à étayer sans trop soutenir.
Leçon 3 • Suivi et stratégies pendant la lecture
Le questionnement, la visualisation, l'inférence et les stratégies de réparation sont modélisés par la réflexion à voix haute. Les enseignants pratiquent une libération graduelle pour développer l'utilisation autonome de stratégies pendant la lecture.
Leçon 4 • Stratégies de compréhension avant la lecture
L'activation des connaissances antérieures, l'aperçu du texte et la définition d'un objectif de lecture sont enseignés comme des routines pré-lecture. Ces stratégies réduisent la charge cognitive et améliorent l'engagement initial avec le texte.
Leçon 5 • Connaissance de la structure du texte et du genre
Les structures des textes narratifs et informatifs sont analysées comme des outils que les lecteurs utilisent pour prédire et organiser le sens. Les enseignants conçoivent un enseignement qui rend la structure du texte visible et utilisable.

Chapitre 6Voir les détails

Enseignement de l'écriture à travers le programme de littératie

Leçon 1 • Processus d'écriture et modèle d'atelier d'écriture
La préécriture, la rédaction, la révision, la correction et la publication sont enseignées comme des étapes récursives, non linéaires. La structure de l'atelier d'écriture est modélisée comme un cadre durable pour la classe.
Leçon 2 • Écriture argumentative et d'opinion
L'affirmation, les preuves et le raisonnement sont enseignés comme la structure centrale de l'écriture persuasive. Les enseignants apprennent à développer la capacité des élèves à argumenter de manière fondée sur des preuves à travers les niveaux scolaires.
Leçon 3 • Écriture au niveau de la phrase et grammaire
La combinaison de phrases, la variation syntaxique et la grammaire en contexte sont enseignées comme des outils de procédé d'écriture, non comme des règles isolées. Les enseignants intègrent l'enseignement de la grammaire dans des tâches d'écriture authentiques.
Leçon 4 • Enseignement de l'écriture narrative
Les éléments du procédé narratif, incluant l'intrigue, les personnages et la voix, sont enseignés à l'aide de textes modèles et d'une pratique structurée. Les enseignants apprennent à étayer l'écriture narrative, des récits personnels aux formes fictives.
Leçon 5 • Écriture informative et explicative
L'écriture basée sur la recherche et explicative est enseignée en portant attention à l'organisation, à l'utilisation des preuves et à la clarté. Les enseignants conçoivent des tâches qui relient l'écriture à la lecture dans les matières.

Chapitre 7Voir les détails

Évaluation de la littératie et enseignement axé sur les données

Leçon 1 • Regroupement flexible basé sur les données
Les données d'évaluation sont utilisées pour former, ajuster et dissoudre les groupes pédagogiques de manière dynamique. Les enseignants apprennent à gérer plusieurs groupes sans sacrifier la qualité de l'enseignement.
Leçon 2 • Communiquer les résultats d'évaluation
Les résultats d'évaluation sont communiqués clairement aux élèves, aux familles et aux collègues dans un langage accessible. Les enseignants s'entraînent à traduire les données techniques en une rétroaction significative et exploitable.
Leçon 3 • Interpréter et analyser les données d'évaluation
Les schémas d'erreur, les comparaisons de repères et les trajectoires de croissance sont analysés pour identifier les priorités pédagogiques. Les enseignants passent des scores bruts aux hypothèses pédagogiques exploitables.
Leçon 4 • Types et objectifs de l'évaluation de la littératie
Les évaluations de dépistage, diagnostiques, formatives et sommatives sont distinguées par leur objectif et leur moment. Les enseignants élaborent un plan d'évaluation cohérent qui évite la redondance et maximise l'utilité.
Leçon 5 • Administrer et noter les évaluations clés
Les tests de dépistage en phonétique, les relevés de lecture et les mesures de compréhension sont administrés et notés avec fidélité. La précision de la notation est pratiquée par le biais d'exercices de calibrage et d'études de cas.

Chapitre 8Voir les détails

Enseignement différencié de la littératie pour tous les apprenants

Leçon 1 • Conception universelle de l'apprentissage en littératie
Les principes de la conception universelle de l'apprentissage sont appliqués à l'enseignement de la littératie pour réduire de manière proactive les obstacles pour tous les élèves. Les enseignants reconçoivent les leçons en utilisant de multiples moyens de représentation, d'action et d'engagement.
Leçon 2 • Soutenir les lecteurs en difficulté et à risque
Les principes d'intervention, les approches structurées de la littératie et le suivi des progrès sont appliqués aux élèves sous le repère. Les enseignants conçoivent des leçons ciblées en petits groupes qui abordent les causes profondes des difficultés.
Leçon 3 • Enseignement de la littératie pour les apprenants de langue anglaise
Les stades d'acquisition du langage sont liés aux ajustements de l'enseignement de la littératie pour les apprenants multilingues. Les enseignants appliquent des stratégies d'enseignement adapté et de translanguaging pour soutenir la croissance en littératie.
Leçon 4 • Défier les lecteurs avancés et doués
Des tâches d'enrichissement, de recherche indépendante et d'engagement avec des textes complexes sont conçues pour les élèves au-dessus du repère. Les enseignants évitent le travail inutile et approfondissent plutôt la pensée critique des lecteurs avancés.
Leçon 5 • Principes de l'enseignement différencié de la littératie
Le contenu, le processus, le produit et l'environnement sont utilisés comme leviers pour la différenciation en littératie. Les enseignants comprennent comment ajuster l'enseignement sans abaisser les attentes.

Certification

Votre certificat valide de réussite

Ce cours est pour vous :

Enseignants au primaire&nbsp
: souhaitant renforcer leurs connaissances des méthodes de littératie structurée.
Spécialistes en lecture&nbsp
: cherchant à approfondir leur expertise sur l’ensemble du continuum de la littératie.
Enseignants en éducation spécialisée&nbsp
: soutenant les élèves ayant des difficultés de décodage et de compréhension.
Coachs pédagogiques&nbsp
: développant la capacité à guider leurs collègues dans l’amélioration de la littératie.
Personnes en réorientation professionnelle&nbsp
: entrant en enseignement avec une passion pour apprendre aux enfants à lire.
Parents faisant l’école à la maison&nbsp
: à la recherche d’une approche rigoureuse et fondée sur la recherche en littératie.

Ce que nos apprenants disent

Vos cours sont parfaits. J'ai acheté le forfait d'un an et j'ai enfin l'opportunité de suivre divers sujets qui m'intéressent sans avoir à changer de plateforme... je vous remercie pour tout ce que vous faites, je vous ai déjà recommandés à d'autres personnes...