Formation animer une formation
Devenez le formateur dont on se souvient vraiment. Ce cours vous donne les outils pratiques pour concevoir, dispenser et évaluer une formation qui génère un véritable changement de performance. De la théorie de l'apprentissage des adultes à la délivrance du discours de synthèse avec retour d'information des pairs, chaque module développe des compétences que vous pouvez utiliser immédiatement.
Ce que vous allez apprendre:
Dans ce cours, vous maîtriserez l'ensemble du cycle de formation, de la réalisation d'une analyse des besoins et de la rédaction d'objectifs d'apprentissage mesurables à la conception de matériel pédagogique et à l'animation de sessions engageantes. Vous apprendrez à appliquer la théorie de l'apprentissage des adultes, à gérer la dynamique de groupe et à utiliser des méthodes d'apprentissage actif qui favorisent le transfert de compétences. Vous développerez également de solides compétences en présentation et en communication, créerez des évaluations alignées sur vos objectifs et évaluerez l'efficacité de la formation à l'aide de cadres éprouvés. À terme, vous disposerez d'un portfolio professionnel complet et d'un plan de développement personnel prêt à faire progresser votre carrière de formateur.
Comment vous étudiez de façon pratique Formation animer une formation
Comment vous pratiquez Formation animer une formation
Pour vous, entreprise, qui souhaitez former votre équipe
Avec Dedika pour les entreprises, le cours inclut des exercices et des exemples adaptés à votre propre activité et aux besoins spécifiques de votre entreprise.
Contenu du cours
8 Chapitres • 37 LeçonsDurée entre 4 et 360 heures (vous décidez)
Chapitre 1MasquerCacher les détailsVoir les détailsFondements de la théorie de l'apprentissage des adultes
Fondements de la théorie de l'apprentissage des adultes
Leçon 1 • Mémoire, rétention et transfert
Couvre la charge cognitive, l'espacement et la pratique de récupération comme moteurs de la rétention à long terme. Les formateurs les appliquent pour structurer le contenu afin d'obtenir un transfert maximal.
Leçon 2 • Styles et préférences d'apprentissage
Identifie les principaux cadres expliquant comment les apprenants traitent l'information différemment. Les formateurs les utilisent pour diversifier les méthodes pédagogiques et atteindre tous les participants.
Leçon 3 • Moteurs de motivation et d'engagement
Examine les modèles psychologiques qui expliquent pourquoi les adultes s'engagent ou se désengagent. Les formateurs utilisent ces connaissances pour maintenir la participation tout au long d'une session.
Leçon 4 • Principes de l'andragogie
L'andragogie distingue l'apprentissage des adultes de la pédagogie par l'autodirection et l'expérience. Ces principes ancrent chaque décision de conception dans le cours.
Chapitre 2MasquerCacher les détailsVoir les détailsAnalyse des besoins et conception de la formation
Analyse des besoins et conception de la formation
Leçon 1 • Mener une analyse des besoins de formation
L'analyse des besoins distingue les solutions de formation des solutions non liées à la formation. Cette section fournit des outils pour recueillir et interpréter les données de performance de manière systématique.
Leçon 2 • Application des modèles ADDIE et Agile
Compare le modèle structuré ADDIE avec les approches agiles itératives pour le développement de la formation. Les formateurs sélectionnent le modèle approprié en fonction de la portée et du calendrier du projet.
Leçon 3 • Rédaction d'objectifs d'apprentissage mesurables
Les objectifs définissent ce que les apprenants feront, dans quelles conditions et à quel niveau de performance. Des objectifs clairs alignent la conception, la délivrance du discours et l'évaluation.
Leçon 4 • Sélection des stratégies pédagogiques
Fait correspondre le type de contenu et le profil de l'apprenant à des méthodes pédagogiques appropriées. La sélection de la stratégie a un impact direct sur l'engagement et le transfert de compétences.
Leçon 5 • Structuration d'un plan directeur de formation
Un plan directeur de formation cartographie les objectifs, le contenu, les méthodes, le timing et l'évaluation dans un plan cohérent. Il sert de référence maîtresse pour tout le travail de développement.
Chapitre 3MasquerCacher les détailsVoir les détailsDéveloppement du matériel de formation
Développement du matériel de formation
Leçon 1 • Création de guides de l'animateur
Les guides de l'animateur permettent une délivrance du discours cohérente par tout formateur qualifié. Ils comprennent des repères temporels, des invitations à la discussion et des notes de contingence.
Leçon 2 • Conception de supports visuels et de diapositives
Des visuels efficaces renforcent le contenu parlé sans le dupliquer. Les principes de conception de diapositives réduisent la charge cognitive et maintiennent la concentration de l'auditoire.
Leçon 3 • Rédaction de guides du participant efficaces
Les guides du participant soutiennent l'apprentissage pendant et après la formation. Le contenu, la mise en page et le niveau de lecture doivent correspondre aux besoins du public cible.
Leçon 4 • Développement d'aides-mémoire et d'outils de référence
Les aides-mémoire prolongent l'apprentissage sur le lieu de travail en fournissant un soutien à la performance à la demande. Ils sont conçus pour la rapidité, la clarté et l'utilisation pratique.
Chapitre 4MasquerCacher les détailsVoir les détailsCompétences en présentation et en communication
Compétences en présentation et en communication
Leçon 1 • Narration et analogies dans la formation
Les histoires et les analogies rendent les concepts abstraits concrets et mémorables. Les formateurs constituent une bibliothèque d'histoires personnelles alignées sur les objectifs d'apprentissage clés.
Leçon 2 • Délivrance vocale et projection
La qualité de la voix, le rythme et le volume affectent directement la compréhension et l'engagement de l'apprenant. Les formateurs pratiquent des techniques pour projeter l'autorité et maintenir la clarté.
Leçon 3 • Langage corporel et présence de dirigeant
Les signaux non verbaux renforcent ou sapent les messages parlés. Les formateurs développent un mouvement intentionnel, un contact visuel et une posture pour projeter la confiance.
Leçon 4 • Adaptation de la communication à des auditoires diversifiés
La diversité de l'auditoire exige une flexibilité dans le langage, le ton de voix et la sensibilité culturelle. Les formateurs s'exercent à ajuster leur style de communication sans perdre l'intention pédagogique.
Chapitre 5MasquerCacher les détailsVoir les détailsCompétences et techniques d'animation
Compétences et techniques d'animation
Leçon 1 • Rythme, énergie et transitions
Un rythme efficace maintient l'attention de l'apprenant et prévient la fatigue. Les formateurs apprennent à lire les niveaux d'énergie et à utiliser les transitions pour maintenir l'élan.
Leçon 2 • Préparation à l'animation
La préparation réduit l'anxiété liée à la délivrance du discours et augmente la crédibilité du formateur. Cette section couvre l'installation de la salle, la vérification du matériel et les routines de préparation mentale.
Leçon 3 • Délivrance d'explications claires
La clarté dans l'explication est le fondement d'un enseignement efficace. Les formateurs s'exercent à structurer les explications à l'aide d'exemples, d'analogies et de découpage.
Leçon 4 • Gestion de la dynamique de groupe
La dynamique de groupe affecte le climat d'apprentissage et la productivité de la session. Les formateurs développent des stratégies pour gérer les conflits, le désengagement et les comportements perturbateurs.
Leçon 5 • Techniques de questionnement et de discussion
Le questionnement stratégique stimule la pensée critique et révèle la compréhension de l'apprenant. Les formateurs s'exercent à utiliser des types de questions ouvertes, exploratoires et de redirection.
Chapitre 6MasquerCacher les détailsVoir les détailsMéthodes d'apprentissage actif et d'engagement
Méthodes d'apprentissage actif et d'engagement
Leçon 1 • Animation de débriefings efficaces
Les débriefings transforment l'expérience en insight et constituent le moment le plus précieux de l'apprentissage actif. Les formateurs s'exercent à utiliser des modèles de débriefing structurés pour extraire un apprentissage maximal.
Leçon 2 • Conception d'activités efficaces
Les activités doivent être alignées sur les objectifs et produire une pratique observable des compétences cibles. Les principes de conception garantissent que les activités sont utiles et non simplement divertissantes.
Leçon 3 • Structures d'apprentissage collaboratif
La collaboration structurée augmente l'apprentissage par les pairs et la responsabilisation. Les formateurs s'exercent à mettre en place et à gérer des formats de petits groupes et de travail en binôme.
Leçon 4 • Simulations, jeux de rôle et études de cas
Les méthodes de pratique à haute fidélité accélèrent le transfert des compétences vers des contextes de travail réels. Les formateurs apprennent à concevoir, préparer, animer et débriefer ces méthodes efficacement.
Leçon 5 • Ludification et éléments compétitifs
Les mécanismes de jeu augmentent la motivation et renforcent le contenu par la répétition. Les formateurs appliquent la ludification de manière sélective pour éviter de banaliser un contenu sérieux.
Chapitre 7MasquerCacher les détailsVoir les détailsÉvaluation et appréciation de la formation
Évaluation et appréciation de la formation
Leçon 1 • Collecte et analyse des données d'évaluation
Les méthodes de collecte de données doivent correspondre au niveau d'évaluation et aux ressources disponibles. Les formateurs s'exercent à analyser les résultats et à tirer des conclusions exploitables.
Leçon 2 • Principes de l'évaluation de la formation
L'évaluation valide si les objectifs d'apprentissage ont été atteints. Les formateurs distinguent l'évaluation formative de l'évaluation sommative et sélectionnent les formats appropriés.
Leçon 3 • Utilisation de l'évaluation pour améliorer la formation
Les données d'évaluation pilotent l'amélioration continue de la conception et de la délivrance du discours de la formation. Les formateurs construisent une boucle de retour qui relie les résultats aux décisions de reconception.
Leçon 4 • Conception de vérifications des connaissances et des compétences
Outils pratiques pour mesurer le rappel des connaissances et la démonstration des compétences pendant et après la formation. La qualité des items affecte directement la précision des résultats.
Leçon 5 • Modèle à quatre niveaux de Kirkpatrick
Le modèle de Kirkpatrick fournit un cadre structuré pour évaluer la réaction, l'apprentissage, le comportement et les résultats. Les formateurs appliquent chaque niveau avec des méthodes de données appropriées.
Chapitre 8MasquerCacher les détailsVoir les détailsDélivrance avancée de la formation et coaching
Délivrance avancée de la formation et coaching
Leçon 1 • Coaching des apprenants pendant la pratique
Le coaching en session accélère le développement des compétences grâce à un retour d'information ciblé et opportun. Les formateurs appliquent des modèles de coaching pour guider les apprenants sans créer de dépendance.
Leçon 2 • Délivrance du projet de synthèse et retour d'information des pairs
Une délivrance de formation de longue durée intègre toutes les compétences du cours dans des conditions observées. Le retour d'information structuré des pairs et de l'animateur boucle la boucle de développement.
Leçon 3 • Co-animation et enseignement en équipe
La co-animation exige des rôles coordonnés, des transitions claires et une messagerie unifiée. Les formateurs s'exercent à planifier et à animer des sessions avec un partenaire.
Leçon 4 • Gestion des situations de formation difficiles
Les situations à enjeux élevés exigent du sang-froid, du jugement et des stratégies de réponse flexibles. Les formateurs s'exercent à répondre, basées sur des scénarios, aux défis courants et rares.
Leçon 5 • Auto-évaluation et réflexion du formateur
La réflexion systématique accélère le développement du formateur au-delà du retour d'information formel. Les formateurs élaborent un plan de développement personnel fondé sur des preuves.
Votre certificat valide de réussite
Ce cours est pour vous :
Professionnel RH : prêt à passer de l'application des politiques au véritable développement des personnes.
Expert en la matière : souvent sollicité pour former des collègues mais sans méthode formelle.
Chef d'équipe : responsable de l'intégration des nouveaux employés sans soutien dédié à la formation.
Personne en reconversion professionnelle : passant de l'enseignement ou du coaching à un rôle de formation et développement en entreprise.
Consultant indépendant : souhaitant ajouter la prestation structurée de formation à son offre de services.
Responsable des opérations : chargé de bâtir des programmes de formation internes à partir de zéro.
Ce que disent nos apprenants
Vos cours sont parfaits. J'ai acheté le forfait d'un an et j'ai enfin l'opportunité de suivre divers sujets qui m'intéressent sans avoir besoin de changer de plateforme... je vous remercie pour tout ce que vous faites, je vous ai déjà recommandés à d'autres personnes...
J'aime la façon dont les leçons vont droit au but et comment je peux changer de chapitres et passer le contenu dont je n'ai pas besoin.
J'aime le contenu et la façon dont les vidéos sont présentées et transcrites, ce qui accélère le processus !
La plateforme est rapide, simple à utiliser. La diversité du contenu et les vidéos complémentaires aident beaucoup dans l'apprentissage.
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