Cours de Scratch

Leçon 1 • Qu'est-ce que Scratch et pourquoi l'utiliser

Scratch est un langage de programmation visuel par blocs conçu pour les débutants. Cette section établit le contexte expliquant pourquoi Scratch est un point d'entrée puissant dans le codage.

Leçon 2 • Création et sauvegarde de projets

Enseigne la configuration du compte, la création de projet et les flux de sauvegarde. Les apprenants repartent avec un projet de démarrage sauvegardé et comprennent la différence entre le stockage cloud et local.

Leçon 3 • Comprendre les lutins et les décors

Introduit les lutins comme objets programmables et les décors comme paramètres de scène. Les apprenants ajoutent, renomment et suppriment des lutins pour développer des habitudes de gestion de projet.

Leçon 1 • Changer l'apparence des lutins avec les blocs Apparence

Couvre le changement de costumes, les modifications de taille et les bascules de visibilité. Les apprenants animent des personnages en faisant défiler les costumes et en superposant des effets visuels.

Leçon 2 • Combinaison de Mouvement et d'Apparence pour l'animation

Intègre les blocs de mouvement et d'apparence pour créer une animation de personnage fluide. Les apprenants construisent un lutin qui marche en se déplaçant sur la scène avec un cycle de costumes.

Leçon 3 • Comprendre le système de coordonnées de la scène

Explique la grille x/y qui sous-tend la scène Scratch. Les apprenants placent les lutins avec précision et prédisent les résultats des mouvements en utilisant un raisonnement basé sur les coordonnées.

Leçon 1 • Construction de scripts séquentiels

Les séquences sont le fondement de tous les programmes ; les blocs s'exécutent de haut en bas. Les apprenants organisent les blocs délibérément et prédisent l'ordre d'exécution.

Leçon 2 • Diffusion de messages entre les lutins

Les diffusions coordonnent les actions entre plusieurs lutins sans couplage direct. Les apprenants conçoivent des interactions multi-lutins en utilisant des motifs d'envoi et de réception.

Leçon 3 • Logique conditionnelle avec les blocs si

Les blocs si et si-sinon permettent aux scripts de prendre des décisions basées sur des conditions. Les apprenants écrivent une logique de branchement qui modifie dynamiquement le comportement des lutins.

Leçon 4 • Boucles : blocs répéter et toujours

Les boucles éliminent le code redondant en répétant automatiquement un ensemble de blocs. Les apprenants remplacent les séquences dupliquées par des boucles répéter et toujours.

Leçon 1 • Opérateurs de comparaison et booléens

Les opérateurs de comparaison produisent des valeurs vrai/faux utilisées à l'intérieur des conditionnelles et des boucles. Les apprenants écrivent des conditions précises qui contrôlent le flux du programme.

Leçon 2 • Construction d'un système de score et de minuteur

Applique les variables et les opérateurs pour créer un score de jeu fonctionnel et un compte à rebours. Les apprenants intègrent les blocs de données dans un projet interactif complet.

Leçon 3 • Création et utilisation de variables

Les variables stockent des valeurs changeantes telles que les scores, les vies ou les noms des joueurs. Les apprenants créent, définissent, modifient et affichent des variables sur la scène.

Leçon 1 • Synchronisation du son avec l'animation

La temporisation de la lecture sonore avec les événements visuels crée des expériences multimédia cohérentes. Les apprenants alignent les sons de pas, les boucles musicales et les signaux d'effet avec les actions des lutins.

Leçon 2 • Édition de sons dans l'éditeur sonore

L'éditeur sonore intégré permet de couper, inverser et appliquer des effets aux clips audio. Les apprenants affinent les sons importés pour les adapter au rythme et à l'ambiance du projet.

Leçon 3 • Lecture de sons avec les blocs Son

Les blocs Son contrôlent la temporisation de la lecture, le volume et la hauteur dans les scripts. Les apprenants distinguent les comportements jouer le son jusqu'au bout et démarrer le son.

Leçon 1 • Utilisation des blocs demander et réponse

Les blocs demander invitent les utilisateurs à saisir du texte stocké dans la variable réponse. Les apprenants créent des quiz interactifs et des salutations personnalisées à l'aide de ce mécanisme.

Leçon 2 • Lecture des entrées souris et clavier

Les blocs Capteurs exposent les coordonnées de la souris et les états des touches pressées en temps réel. Les apprenants construisent des lutins contrôlés par le clavier et des comportements de suivi de la souris.

Leçon 3 • Détection du minuteur et du volume sonore

Le minuteur intégré et le capteur de volume sonore du microphone ajoutent des fonctionnalités basées sur le temps et réactives à l'audio. Les apprenants réinitialisent le minuteur et utilisent le volume sonore pour déclencher des réactions des lutins.

Leçon 1 • Création et manipulation de listes

Les listes stockent des collections ordonnées de valeurs, permettant une gestion dynamique des données. Les apprenants ajoutent, suppriment et récupèrent des éléments de liste pour construire des inventaires et des banques de questions.

Leçon 2 • Définition de blocs personnalisés

Les blocs personnalisés encapsulent une logique réutilisable sous un bloc nommé, réduisant la duplication. Les apprenants définissent des blocs avec des paramètres pour généraliser des motifs de script répétés.

Leçon 3 • Parcours de listes

Les boucles combinées à une variable d'index de liste traitent chaque élément d'une liste. Les apprenants construisent un quiz qui parcourt automatiquement une banque de questions stockée.

Leçon 1 • Techniques de débogage systématique

Le débogage identifie et corrige les erreurs de logique, de temporisation et de données dans les scripts. Les apprenants appliquent des stratégies d'isolation étape par étape pour localiser les bogues efficacement.

Leçon 2 • Polissage et publication de projets

Le polissage améliore l'expérience utilisateur grâce à la cohérence visuelle, à l'équilibre sonore et aux instructions. Les apprenants publient un projet sur la communauté Scratch avec les métadonnées appropriées.

Leçon 3 • Planification d'un projet avec des documents de conception

Les documents de conception décrivent les lutins, les scènes, les variables et la logique avant le début du codage. Les apprenants créent un plan de projet qui guide le développement et réduit les reprises.

Leçon 4 • Révision par les pairs et amélioration itérative

Les retours des pairs révèlent des problèmes d'utilisabilité invisibles pour le développeur original. Les apprenants donnent des retours structurés et révisent leurs projets en fonction des critiques reçues.