Formation de psychologue

Leçon 1 • Principales perspectives théoriques

Compare les cadres psychodynamique, humaniste, cognitif, comportemental et biologique. Les étudiants appliquent chaque perspective à un même cas pour comprendre leur pouvoir explicatif distinct.

Leçon 2 • Éthique dans la pratique psychologique

Couvre les principes éthiques fondamentaux — bienfaisance, autonomie, justice et fidélité — et leur application dans les contextes de recherche et clinique. Établit la base éthique pour tous les modules du cours.

Leçon 3 • Histoire et évolution de la psychologie

Retrace la psychologie de la philosophie ancienne à travers le structuralisme, le fonctionnalisme et le behaviorisme. Fournit le cadre chronologique nécessaire à toute étude théorique ultérieure.

Leçon 1 • Neuroanatomie pour psychologues

Passe en revue les principales régions cérébrales, lobes et structures sous-corticales pertinentes pour le fonctionnement psychologique. Construit le vocabulaire anatomique nécessaire à la communication clinique et de recherche.

Leçon 2 • Psychophysiologie et réponse au stress

Détaille l'axe hypothalamo-hypophyso-surrénalien, l'éveil autonome et la charge allostatique. Les étudiants relient la physiologie du stress chronique aux résultats en matière de santé mentale et physique.

Leçon 3 • Neurotransmetteurs et notions de base en psychopharmacologie

Explique comment les systèmes de neurotransmetteurs modulent l'humeur, la cognition et le comportement. Prépare les étudiants à collaborer avec les prescripteurs et à interpréter les effets des médicaments sur les clients.

Leçon 1 • Fondamentaux de la conception de recherche

Couvre les conceptions expérimentales, quasi-expérimentales, longitudinales et à cas unique avec leurs forces respectives et leurs menaces à la validité. Prépare les étudiants à sélectionner des conceptions adaptées aux questions de recherche.

Leçon 2 • Éthique de la recherche et conduite responsable

Aborde l'examen institutionnel, la protection des participants, l'intégrité des données et l'éthique de la publication. Assure que les étudiants mènent et rapportent leurs recherches conformément aux normes professionnelles.

Leçon 3 • Revue systématique et méta-analyse

Guide la recherche documentaire, la sélection des études, l'évaluation du risque de biais et la mise en commun des tailles d'effet. Permet aux étudiants de synthétiser les données probantes et d'évaluer les affirmations sur l'efficacité des traitements.

Leçon 4 • Recherche qualitative et méthodes mixtes

Présente l'analyse thématique, la théorie ancrée, la phénoménologie et l'intégration de méthodes mixtes. Élargit le répertoire méthodologique des étudiants au-delà des approches quantitatives.

Leçon 1 • Théories du développement humain

Compare Piaget, Vygotsky, Erikson, Bronfenbrenner et la théorie de l'attachement comme cadres de compréhension de la croissance. Établit la boîte à outils théorique pour l'analyse du parcours de vie.

Leçon 2 • Développement de la petite enfance et de l'enfance

Couvre les influences prénatales, les capacités néonatales et les jalons du développement jusqu'à six ans. Identifie les facteurs de risque et de protection précoces pertinents pour les résultats psychologiques ultérieurs.

Leçon 3 • Adolescence et jeune âge adulte

Analyse la formation de l'identité, la puberté, l'influence des pairs et les comportements à risque pendant l'adolescence et la transition vers l'âge adulte. Relie les tâches développementales aux préoccupations courantes des clients.

Leçon 1 • Évaluation de la personnalité et projective

Examine les inventaires de personnalité objectifs et les techniques projectives, y compris leurs forces et leurs limites. Situe l'évaluation de la personnalité dans un cadre d'évaluation complet.

Leçon 2 • Évaluation cognitive et neuropsychologique

Présente les tests d'intelligence, les batteries de mémoire et les mesures de la fonction exécutive. Les étudiants apprennent à identifier les profils cognitifs pertinents pour le diagnostic et la planification du traitement.

Leçon 3 • Fondements psychométriques

Couvre la théorie classique des tests, l'analyse d'items, la standardisation et la comparaison normative. Fournit la culture statistique nécessaire pour évaluer et sélectionner les instruments appropriés.

Leçon 4 • Entretien clinique et observation comportementale

Enseigne les formats d'entretien structuré, semi-structuré et non structuré, ainsi que l'observation comportementale systématique. Relie les données d'entretien à la génération d'hypothèses et à la sélection des tests.

Leçon 1 • Conceptualisation de cas et diagnostic différentiel

Intègre les données biopsychosociales dans une formulation de cas cohérente et un diagnostic différentiel systématique. Relie les connaissances diagnostiques à une planification individualisée du traitement.

Leçon 2 • Troubles liés au trauma, psychotiques et de la personnalité

Examine le PTSD, les conditions dissociatives, le spectre de la schizophrénie et les clusters de troubles de la personnalité. Met l'accent sur le rôle de l'histoire développementale et du trauma dans les présentations complexes.

Leçon 3 • Troubles de l'humeur et anxieux

Couvre les critères diagnostiques, la prévalence, l'évolution et le diagnostic différentiel pour le spectre des troubles dépressifs, bipolaires et anxieux. Relie les profils symptomatiques aux modèles biologiques et psychologiques.

Leçon 4 • Troubles neurodéveloppementaux et liés à l'usage de substances

Aborde le TDAH, le spectre de l'autisme, la déficience intellectuelle et les troubles liés à l'usage de substances tout au long de la vie. Prépare les étudiants à évaluer et planifier le traitement pour ces conditions fréquemment comorbides.

Leçon 1 • Thérapies de troisième vague et basées sur l'acceptation

Présente l'ACT, la DBT, la thérapie cognitive basée sur la pleine conscience et la thérapie des schémas. Met en évidence comment l'acceptation et la clarification des valeurs étendent la TCC traditionnelle.

Leçon 2 • Thérapie de groupe, de couple et familiale

Examine les cadres systémiques, structurels et de dynamique de groupe pour traiter les systèmes relationnels et familiaux. Prépare les étudiants à animer et co-animer des séances de groupe et familiales.

Leçon 3 • Approches psychodynamiques et humanistes

Couvre le transfert, l'interprétation, la considération positive inconditionnelle et l'entretien motivationnel. Contrastent les mécanismes de changement orientés vers l'insight et centrés sur la personne.

Leçon 4 • Techniques de thérapie cognitive et comportementale

Enseigne la restructuration cognitive, l'activation comportementale, les hiérarchies d'exposition et la conception de devoirs. Ancre chaque technique dans le modèle cognitif et sa base de données probantes.

Leçon 1 • Collaboration et consultation interdisciplinaires

Couvre la communication avec les psychiatres, les travailleurs sociaux, les éducateurs et les équipes médicales. Développe les compétences collaboratives nécessaires dans les environnements de soins intégrés et multidisciplinaires.

Leçon 2 • Intervention en situation de crise et évaluation du risque

Enseigne des cadres structurés d'évaluation du risque suicidaire, la planification de la sécurité et les protocoles de désescalade de crise. Équipe les étudiants pour répondre efficacement aux urgences psychiatriques aiguës.

Leçon 3 • Supervision et pratique réflexive

Examine les modèles de supervision, les rôles du supervisé et l'utilisation de l'auto-réflexion pour améliorer les compétences cliniques. Prépare les étudiants à maximiser l'apprentissage à partir des relations de supervision.

Leçon 4 • Soins personnels et durabilité professionnelle

Aborde la fatigue de compassion, la prévention de l'épuisement professionnel, le trauma vicariant et les stratégies de bien-être personnel. Soutient l'efficacité professionnelle à long terme et la pratique éthique.