Formation Gestalt

Leçon 1 • Vocabulaire clé de la Gestalt

Présente les termes essentiels d'origine allemande utilisés dans toute la pratique gestaltiste. Une utilisation précise du langage prévient la confusion conceptuelle dans les travaux appliqués ultérieurs.

Leçon 2 • Le concept du Tout

Explore le principe selon lequel le tout dépasse la somme de ses parties. Les étudiants apprennent à identifier les propriétés émergentes dans la perception et l'expérience humaine.

Leçon 3 • Origines et contexte historique

Retrace la psychologie gestaltiste de la pensée allemande de la fin du XIXe siècle à ses fondateurs. Ancre les étudiants dans le climat intellectuel qui a rendu nécessaire la théorie holistique de la perception.

Leçon 1 • Lois du regroupement perceptuel

Couvre la proximité, la similarité, la continuité, la clôture et le destin commun comme principes d'organisation. Les étudiants reconnaissent ces lois dans la conception visuelle, la perception sociale et le matériel clinique.

Leçon 2 • Prägnanz et bonne forme

Examine la tendance à l'organisation perceptuelle la plus simple et la plus stable. Les étudiants relient la prägnanz aux besoins humains de sens et de résolution.

Leçon 3 • Dynamique figure-fond

Enseigne comment l'attention sélectionne une figure sur un fond dans tout champ perceptuel. Les étudiants s'exercent à déplacer la figure-fond pour comprendre une conscience flexible.

Leçon 1 • La frontière de contact expliquée

Définit la frontière de contact comme le lieu où le soi et l'environnement se rencontrent et échangent. Les étudiants identifient en quoi un contact sain diffère d'une perturbation de la frontière.

Leçon 2 • Fondamentaux de la théorie des champs

Présente la théorie des champs de Lewin et son intégration dans la pratique gestaltiste. Les étudiants apprennent à lire le champ total plutôt qu'à isoler des causes individuelles.

Leçon 3 • Conditions de champ et lecture du contexte

Forme les étudiants à évaluer les conditions de champ environnementales, relationnelles et culturelles. Une lecture précise du champ est un prérequis pour une intervention gestaltiste efficace.

Leçon 4 • Contact sain et expérience pleine

Décrit le cycle de l'expérience, de la sensation à l'action en passant par le retrait. Les étudiants retracent ce cycle dans leur propre expérience pour construire la conscience de soi.

Leçon 1 • Exercices et expériences de conscience

Présente les expériences structurées de conscience comme méthode gestaltiste principale. Les étudiants conçoivent et pratiquent de courtes expériences pour accroître des aspects spécifiques de la conscience.

Leçon 2 • Obstacles à la conscience

Identifie les schémas habituels qui émoussent ou réduisent la conscience, y compris la distraction et l'évitement. Les étudiants reconnaissent ces obstacles en eux-mêmes avant de les aborder chez les clients.

Leçon 3 • Zones de conscience

Enseigne les trois zones de Perls : intérieure, extérieure et intermédiaire. Les étudiants s'exercent à déplacer délibérément l'attention à travers les zones pour élargir la gamme expérientielle.

Leçon 4 • Concentration sur le moment présent dans la pratique

Développe des compétences pour ancrer l'attention sur le présent immédiat en séance. Les étudiants apprennent à rediriger la pensée orientée vers le passé ou le futur vers l'expérience actuelle.

Leçon 1 • Introjection : avaler tout rond

Examine comment les croyances, règles et valeurs non digérées sont absorbées sans assimilation. Les étudiants identifient le matériel introjecté dans le langage, la posture et le concept de soi.

Leçon 2 • Confluence et déflexion

Distingue la fusion avec l'environnement de l'évitement du contact direct. Les étudiants apprennent à reconnaître et interrompre les deux schémas dans le travail individuel et de groupe.

Leçon 3 • Rétroflexion : retour sur soi

Analyse comment les impulsions dirigées vers l'extérieur sont redirigées contre le soi. Les étudiants reconnaissent la rétroflexion dans la tension corporelle, l'autocritique et les symptômes somatiques.

Leçon 4 • Projection : désavouer l'expérience

Couvre l'attribution de l'expérience interne à l'environnement externe. Les étudiants s'exercent à distinguer la projection de la perception précise dans le matériel clinique.

Leçon 1 • La technique de la chaise vide

Enseigne les dialogues à deux chaises et chaise vide pour externaliser le conflit interne. Les étudiants pratiquent la mise en place, l'animation et la clôture sécurisée du travail avec les chaises.

Leçon 2 • Expériences en séance

Définit les expériences gestaltistes comme des actions collaboratives et improvisées pour accroître la conscience. Les étudiants apprennent à proposer, ajuster et débriefer les expériences de manière réactive.

Leçon 3 • Travailler avec le corps et le mouvement

Intègre la conscience somatique dans la technique gestaltiste par l'attention à la posture, au geste et à la respiration. Les étudiants développent des compétences pour suivre et amplifier les signaux corporels.

Leçon 4 • Dialogue et rencontre Je-Tu

Applique la philosophie du Je-Tu de Buber à la relation thérapeutique comme agent de changement. Les étudiants pratiquent la présence authentique, l'inclusion et la confirmation dans le dialogue.

Leçon 1 • Animer la conscience de groupe

Développe des compétences pour suivre et nommer les schémas de conscience et de contact au niveau du groupe. Les étudiants pratiquent des interventions qui abordent le groupe dans son ensemble.

Leçon 2 • Stades de développement du groupe

Cartographie les phases de développement prévisibles dans les groupes gestaltistes, de la formation à la terminaison. Les étudiants apprennent des stratégies d'animation adaptées aux phases.

Leçon 3 • Le groupe comme champ gestaltiste

Cadre le groupe comme un champ dynamique avec des propriétés émergentes au-delà des membres individuels. Les étudiants apprennent à observer et à travailler avec les phénomènes au niveau du groupe.

Leçon 4 • Conseil organisationnel gestaltiste

Applique la théorie des champs gestaltiste au diagnostic organisationnel et à l'animation du changement. Les étudiants apprennent à lire la culture organisationnelle comme un phénomène de frontière de contact.

Leçon 1 • Intégrer d'autres modalités

Explore comment les principes gestaltistes s'articulent avec les approches somatiques, narratives et systémiques. Les étudiants identifient des intégrations compatibles sans perdre l'identité fondamentale de la Gestalt.

Leçon 2 • Développer un style gestaltiste personnel

Guide les étudiants pour intégrer la théorie et la technique dans une approche personnelle authentique. La réflexion sur les forces distinctives et les axes de croissance façonne l'identité professionnelle.

Leçon 3 • Supervision et consultation par les pairs

Enseigne la structure et le but de la supervision informée par la Gestalt pour une croissance continue. Les étudiants pratiquent le fait de donner et de recevoir une supervision en utilisant des méthodes gestaltistes.

Leçon 4 • Auto-soin et durabilité du praticien

Aborde les exigences émotionnelles de la pratique gestaltiste et les stratégies pour un engagement durable. Les étudiants créent un plan personnel d'auto-soin et de renouvellement professionnel.