Cours accessibilité et design

Leçon 1 • Histoire de la conception accessible

Retrace la conception accessible des mouvements de réadaptation d'après-guerre à la conception universelle moderne. Fournit une motivation historique pour les normes et pratiques actuelles.

Leçon 2 • Justification économique et éthique de l'accessibilité

Quantifie la portée du marché, la réduction des risques juridiques et la valeur de marque acquise grâce à une conception accessible. Prépare les étudiants à plaider en faveur de l'investissement dans l'accessibilité.

Leçon 3 • Modèles et perspectives du handicap

Oppose les modèles médical, social et biopsychosocial du handicap. Façonne le prisme éthique que les étudiants appliqueront tout au long de la formation.

Leçon 4 • Définir l'accessibilité dans la conception

Clarifie ce que signifie l'accessibilité dans les contextes physique, numérique et de communication. Ancre tous les chapitres suivants sur une définition partagée et précise.

Leçon 1 • Écosystème des technologies d'assistance

Cartographie la gamme des technologies d'assistance utilisées par les utilisateurs dans toutes les catégories de handicap. Garantit que les étudiants conçoivent en tenant compte des contraintes et capacités réelles des outils.

Leçon 2 • Handicaps auditifs et de la parole

Couvre la surdité, la malentendance et les troubles de la parole ainsi que leurs besoins en matière de médias et d'interaction. Établit les bases de la conception de sous-titres et de communication alternative.

Leçon 3 • Handicaps moteurs et physiques

Examine la dextérité limitée, la paralysie et les tremblements ainsi que leur impact sur la conception de l'interaction. Ancre les décisions relatives à la navigation au clavier et aux cibles tactiles dans le contexte réel de l'utilisateur.

Leçon 4 • Handicaps visuels et besoins en conception

Couvre la cécité, la basse vision et le daltonisme ainsi que leurs implications en matière de conception. Informe directement les décisions relatives à la couleur, au contraste et à la disposition dans les chapitres ultérieurs.

Leçon 1 • Taille et espace pour l'approche et l'utilisation

Applique les principes de conception spatiale pour les utilisateurs de différentes tailles, postures et aides à la mobilité. Fait le lien entre la théorie de la conception universelle et la pratique de la conception de produits et d'environnements physiques.

Leçon 2 • Principe d'information perceptible

Enseigne le codage redondant sur plusieurs canaux sensoriels pour communiquer les informations essentielles. Prépare les étudiants aux décisions de conception multimodales dans les contextes numériques et physiques.

Leçon 3 • Principes de flexibilité et d'utilisation simple

Couvre l'adaptabilité aux préférences de l'utilisateur et l'élimination de la complexité inutile. Se connecte directement aux techniques de réduction de la charge cognitive et d'adaptation motrice.

Leçon 4 • Principe d'utilisation équitable

Définit l'utilisation équitable et la distingue de l'égalité de traitement. Les étudiants appliquent ce principe pour identifier les modèles de conception excluants.

Leçon 1 • Théorie des couleurs et accessibilité du contraste

Enseigne les exigences de rapport de contraste et le codage de l'information indépendant de la couleur. Répond directement aux besoins des handicaps visuels identifiés au chapitre 2.

Leçon 2 • Imagerie et icônes accessibles

Aborde la stratégie de texte alternatif, la classification des images décoratives et informatives, et l'étiquetage des icônes. Prépare les étudiants à rendre chaque élément visuel accessible.

Leçon 3 • Mise en page et hiérarchie visuelle

Applique les systèmes de grille, les espaces blancs et le regroupement visuel pour réduire la charge cognitive. Garantit une structure prévisible qui profite à la fois aux utilisateurs de lecteurs d'écran et aux utilisateurs voyants.

Leçon 4 • Typographie accessible

Couvre la sélection de la police, la taille, l'espacement et la longueur de ligne pour une lisibilité maximale. Soutient simultanément les utilisateurs ayant une basse vision et des handicaps cognitifs.

Leçon 1 • Langage clair et contenu lisible

Applique les principes de langage clair pour réduire le niveau de lecture et la demande cognitive. Soutient directement les utilisateurs ayant des handicaps cognitifs et liés à l'alphabétisation.

Leçon 2 • Formulaires et éléments interactifs accessibles

Couvre l'association d'étiquettes, l'identification des erreurs et les contrôles de formulaire utilisables au clavier. Répond aux besoins des handicaps moteurs et cognitifs du chapitre 2.

Leçon 3 • Structure sémantique et hiérarchie des titres

Enseigne l'utilisation correcte des titres, listes et points de repère pour créer une structure de document navigable. S'appuie directement sur les concepts de hiérarchie visuelle du chapitre 4.

Leçon 4 • Accessibilité des PDF et des documents

Couvre le balisage, l'ordre de lecture et les exigences de métadonnées pour les PDF et les documents bureautiques accessibles. Étend les compétences en accessibilité Web aux formats de documents courants.

Leçon 1 • Accessibilité tactile et par pointeur

Applique le dimensionnement minimum des cibles tactiles, les alternatives gestuelles et les techniques d'annulation du pointeur. Aborde l'interaction sur mobile et tablette pour les utilisateurs ayant des handicaps moteurs.

Leçon 2 • Rôles, états et propriétés ARIA

Couvre les rôles de points de repère ARIA, les régions live et les modèles de widgets pour le contenu dynamique. Permet aux étudiants de rendre les composants personnalisés accessibles au-delà du HTML natif.

Leçon 3 • Mouvement, animation et conception sensorielle

Aborde les troubles vestibulaires, la photosensibilité et la distraction cognitive causées par le mouvement. Enseigne les préférences de mouvement réduit et le respect des seuils de scintillement.

Leçon 4 • Navigation au clavier et gestion du focus

Enseigne l'ordre de tabulation logique, les indicateurs de focus visibles et la gestion du piège de focus. S'appuie sur les connaissances des handicaps moteurs du chapitre 2 et de la structure sémantique du chapitre 5.

Leçon 1 • Tests avec les technologies d'assistance

Fournit des protocoles pratiques pour tester avec les principaux lecteurs d'écran et logiciels de commande vocale. Développe des compétences pratiques dans l'évaluation de la compatibilité réelle avec les technologies d'assistance.

Leçon 2 • Tests utilisateur avec des participants handicapés

Enseigne le recrutement éthique, l'animation de sessions et l'analyse de tests d'utilisabilité avec des utilisateurs handicapés. Ancre l'évaluation dans l'expérience utilisateur authentique au-delà de la conformité technique.

Leçon 3 • Outils et flux de travail de test automatisé

Passe en revue les extensions de navigateur, les outils de pipeline CI et les règles de linting pour les vérifications automatisées de l'accessibilité. Établit la première couche d'une stratégie de test multi-méthodes.

Leçon 4 • Techniques de test manuel

Couvre les tests de navigation au clavier seul, les protocoles de test de lecteur d'écran et les tests de zoom. Aborde les 70 % de problèmes que les outils automatisés ne peuvent pas détecter.

Leçon 1 • Pérenniser l'accessibilité dans le temps

Aborde la prévention des régressions, la surveillance continue et le maintien d'une culture de l'accessibilité. Clôture la formation en préparant les étudiants à une pratique professionnelle continue.

Leçon 2 • Intégration de l'accessibilité dans les méthodes agiles et Lean

Insère les critères d'accessibilité dans les user stories, la définition de fini et les revues de sprint. Empêche l'accumulation de dette d'accessibilité dans les environnements de développement itératifs.

Leçon 3 • Construire un programme de maturité en accessibilité

Applique des modèles de maturité pour évaluer et faire progresser la capacité d'accessibilité organisationnelle. Prépare les étudiants à mener des initiatives de transformation à long terme en matière d'accessibilité.

Leçon 4 • L'accessibilité dans les systèmes de design

Intègre des tokens accessibles, la documentation des composants et des directives d'utilisation dans les systèmes de design. Étend les décisions de conception accessible individuelles à l'ensemble des gammes de produits.