Formation polyhandicap

Leçon 1 • Étiologie et voies causales

Examine les causes génétiques, prénatales, périnatales et acquises des déficiences multiples. Relie la compréhension causale aux stratégies d'identification précoce et de prévention.

Leçon 2 • Modèles du handicap et cadres de référence

Oppose les modèles médical, social et biopsychosocial appliqués aux déficiences multiples. Ancre les praticiens dans les perspectives fondées sur les droits et centrées sur la personne.

Leçon 3 • Groupements de conditions comorbides fréquents

Cartographie les paires de conditions fréquentes, comme la déficience intellectuelle avec les troubles sensoriels ou moteurs. Aide les praticiens à anticiper les besoins secondaires lors de l'évaluation.

Leçon 4 • Fondements juridiques et éthiques

Décrit les protections des droits, le consentement éclairé et les obligations de confidentialité liés aux services pour déficiences multiples. Établit la base éthique pour tous les chapitres pratiques.

Leçon 1 • Intégration et rapport des données d'évaluation

Enseigne la synthèse de données multidomaines en un rapport de profil cohérent. Prépare les praticiens à communiquer clairement les résultats aux familles et aux équipes interdisciplinaires.

Leçon 2 • Évaluation cognitive et du comportement adaptatif

Couvre les outils standardisés et alternatifs pour mesurer le fonctionnement intellectuel et les compétences de la vie quotidienne. Aborde les modifications nécessaires en cas de déficiences sensorielles ou motrices associées.

Leçon 3 • Principes et planification de l'évaluation

Présente les philosophies de l'évaluation écologique, fonctionnelle et basée sur les forces. Relie les décisions de planification aux divers besoins identifiés au chapitre 1.

Leçon 4 • Évaluation motrice et de l'état de santé

Aborde la kinésithérapie, l'ergothérapie et le bilan médical dans le cadre d'un processus d'évaluation unifié. Relie les données motrices et de santé à la planification de l'intervention.

Leçon 1 • Hiérarchisation des objectifs dans tous les domaines

Fournit des cadres de prise de décision pour sélectionner des objectifs à fort impact lorsque les besoins dépassent les ressources disponibles. Relie la hiérarchisation aux résultats en matière de qualité de vie.

Leçon 2 • Processus de planification centrés sur la personne

Présente des approches de planification structurées qui placent la voix, les préférences et les objectifs de vie de l'individu au centre. Se construit directement sur les compétences de synthèse de l'évaluation du chapitre 2.

Leçon 3 • Rédaction d'objectifs mesurables

Enseigne les critères de rédaction d'objectifs observables, mesurables et fonctionnels dans tous les domaines de développement. Garantit que les objectifs sont réalisables dans des délais réalistes.

Leçon 4 • Conception des accompagnements pédagogiques

Couvre la sélection des adaptations, des modifications et des aides supplémentaires dans le plan de programme. Relie la conception des accompagnements aux groupements de conditions spécifiques identifiés précédemment.

Leçon 1 • Conditions médicales courantes et implications

Passe en revue l'épilepsie, les affections respiratoires, les troubles alimentaires et d'autres problèmes médicaux prévalents. Relie les connaissances médicales aux décisions sécuritaires de programmation quotidienne.

Leçon 2 • Positionnement, manipulation et mobilité

Enseigne les techniques sécuritaires de positionnement, de manipulation thérapeutique et d'aide à la mobilité. Applique les données de l'évaluation motrice du chapitre 2 à la gestion physique quotidienne.

Leçon 3 • Coordination des soins de santé et communication

Aborde la coordination entre le personnel éducatif, les familles et les prestataires médicaux pour la gestion continue des soins de santé. Développe les compétences de communication pour les réunions d'équipe liées à la santé.

Leçon 4 • Soutien nutritionnel, alimentaire et hydrique

Couvre le soutien oro-moteur, les équipements adaptés pour l'alimentation et les protocoles d'alimentation par sonde pour les mangeurs complexes. Assure que les praticiens peuvent mettre en œuvre les plans d'alimentation en toute sécurité.

Leçon 1 • Enseignement fonctionnel et en milieu communautaire

Couvre l'enseignement dans des environnements réels pour favoriser la généralisation des compétences et l'autonomie. Relie les objectifs fonctionnels du chapitre 3 aux contextes d'apprentissage communautaires.

Leçon 2 • Adaptations sensorielles et motrices pour l'enseignement

Aborde les modifications pédagogiques pour les apprenants présentant des déficiences sensorielles et motrices combinées. Applique les résultats de l'évaluation sensorielle du chapitre 2 à la conception des leçons.

Leçon 3 • Enseignement naturaliste et intégré

Enseigne l'enseignement incident, les stratégies de milieu et l'enseignement par activités dans les routines naturelles. Maximise les opportunités d'apprentissage sans perturber les horaires quotidiens.

Leçon 4 • Prise de décision pédagogique basée sur les données

Enseigne la représentation graphique, l'analyse des tendances et les règles de décision pour ajuster l'enseignement en fonction des données de l'apprenant. Intègre les systèmes de suivi mis en place au chapitre 3.

Leçon 1 • Systèmes de symboles et sélection du vocabulaire

Couvre les cadres de vocabulaire noyau et périphérique ainsi que les niveaux de représentation symbolique. Garantit que les choix de vocabulaire reflètent les priorités de communication fonctionnelle.

Leçon 2 • Enseignement systématique de l'utilisation de la CAA

Applique des stratégies pédagogiques fondées sur des données probantes, notamment la stimulation langagière assistée et l'enseignement naturaliste. Intègre l'enseignement de la CAA dans les routines et activités quotidiennes.

Leçon 3 • Suivi des progrès en CAA et dépannage

Fournit des outils de collecte de données spécifiques à l'utilisation de la CAA et des protocoles courants de résolution de problèmes. Relie les pratiques de suivi au cycle de révision du programme du chapitre 3.

Leçon 4 • Méthodes d'accès et configuration de l'appareil

Enseigne les méthodes d'accès par sélection directe, balayage et regard pour les utilisateurs ayant des déficiences motrices. Relie les décisions d'accès aux données de l'évaluation motrice du chapitre 2.

Leçon 1 • Évaluation fonctionnelle du comportement

Enseigne les méthodes d'analyse fonctionnelle du comportement indirectes, descriptives et expérimentales FBA pour identifier la fonction du comportement. Produit des énoncés d'hypothèse qui orientent la conception de l'intervention sociale.

Leçon 2 • Prévention à plusieurs niveaux et soutiens universels

Applique un modèle de prévention à trois niveaux pour réduire les difficultés comportementales au niveau du programme. Relie les soutiens universels aux stratégies pédagogiques du chapitre 5.

Leçon 3 • Suivi des plans comportementaux et de la fidélité

Établit des systèmes de données pour le suivi des résultats des plans comportementaux et de la fidélité de leur mise en œuvre. Prépare les équipes à réviser les plans sur la base de données probantes et d'une révision éthique.

Leçon 4 • Conception de plans comportementaux basés sur la fonction

Traduit les hypothèses de l'évaluation fonctionnelle du comportement en modifications des antécédents, en enseignement de comportements de remplacement et en stratégies de conséquence. Garantit que les plans sont individualisés et éthiquement valables.

Leçon 1 • Compétences d'autodétermination et d'auto-représentation

Développe des approches pédagogiques pour enseigner la prise de décision, la fixation d'objectifs et l'auto-représentation aux personnes ayant des profils complexes. Applique les stratégies de CAA et pédagogiques des chapitres précédents.

Leçon 2 • Parcours vers l'emploi et soutiens

Couvre l'emploi accompagné, l'emploi sur mesure et les options de programmes de jour pour les personnes ayant des besoins complexes. Met l'accent sur l'emploi intégré concurrentiel comme résultat prioritaire.

Leçon 3 • Options de vie résidentielle et communautaire

Passe en revue les modèles de vie accompagnée, de foyer de groupe et de vie en famille d'accueil. Relie les choix de logement aux préférences individuelles et aux niveaux d'intensité d'accompagnement.

Leçon 4 • Collaboration interorganismes et coordination des services

Enseigne les stratégies de coordination entre les agences d'éducation, de réadaptation professionnelle et de services aux adultes. Prépare les praticiens à naviguer dans les processus de financement et d'éligibilité.