Kursus Penanganan ADHD

Pelajaran 1 • ADHD di Seluruh Rentang Kehidupan

Menelusuri bagaimana gejala ADHD bermanifestasi secara berbeda pada anak-anak, remaja, dan orang dewasa. Mempersiapkan profesional untuk mengenali presentasi spesifik usia.

Pelajaran 2 • Dasar Neurobiologis ADHD

Mengkaji disregulasi dopamin dan norepinefrin, perbedaan korteks prefrontal, dan faktor heritabilitas genetik. Mendasari pola gejala pada penjelasan berbasis fungsi otak.

Pelajaran 3 • Mendefinisikan ADHD dan Subtipe-Subtipenya

Mencakup kriteria diagnostik, tiga subtipe klinis, dan data prevalensi. Menjangkarkan semua penalaran klinis selanjutnya pada definisi yang akurat dan berbasis bukti.

Pelajaran 1 • Komorbiditas ADHD yang Umum

Memetakan kondisi penyerta yang sering terjadi termasuk gangguan kecemasan, depresi, dan ketidakmampuan belajar. Menetapkan mengapa komorbiditas adalah aturan, bukan pengecualian.

Pelajaran 2 • Strategi Diagnosis Banding

Mengajarkan metode sistematis untuk membedakan ADHD dari kondisi yang meniru gejalanya. Mengurangi kesalahan diagnosis melalui penalaran klinis terstruktur.

Pelajaran 3 • ADHD dan Disregulasi Emosi

Mengkaji disforia sensitif penolakan, labilitas suasana hati, dan intoleransi frustrasi sebagai ciri ADHD. Menghubungkan gejala emosional dengan dasar neurobiologis.

Pelajaran 1 • Prinsip dan Kerangka Asesmen

Memperkenalkan filosofi asesmen multi-informan dan multi-metode serta standar etika. Menetapkan kerangka evaluatif yang digunakan di seluruh bab ini.

Pelajaran 2 • Skala Penilaian dan Alat Standar

Meninjau skala penilaian perilaku yang telah divalidasi untuk anak-anak dan orang dewasa di berbagai rangkaian. Mengajarkan administrasi, penskoran, dan interpretasi hasil yang tepat.

Pelajaran 3 • Wawancara Klinis dan Observasi

Mencakup teknik wawancara terstruktur dan semi-terstruktur bersama dengan observasi perilaku langsung. Mengintegrasikan data kualitatif dengan hasil alat kuantitatif.

Pelajaran 4 • Tes Kognitif dan Neuropsikologis

Mengkaji baterai fungsi eksekutif, tes performa berkelanjutan, dan ukuran memori kerja. Memperjelas apa yang dapat dan tidak dapat dikonfirmasi oleh tes kognitif tentang ADHD.

Pelajaran 1 • Gambaran Umum Obat Stimulan

Mencakup kelas metilfenidat dan amfetamin, mekanisme kerja, serta perbedaan formulasi. Memberikan landasan farmakologis untuk semua peran profesional terkait pengobatan.

Pelajaran 2 • Pilihan Obat Non-Stimulan

Meninjau alternatif non-stimulan termasuk inhibitor reuptake norepinefrin selektif dan agonis alfa-2. Memperjelas kapan non-stimulan lebih dipilih daripada pilihan lini pertama.

Pelajaran 3 • Pemantauan Obat dan Kepatuhan

Mengajarkan protokol pemantauan terstruktur, hambatan kepatuhan, dan alat komunikasi untuk tinjauan obat. Menjembatani kesenjangan antara peresep dan profesional dukungan harian.

Pelajaran 4 • Penanganan Efek Samping

Mengidentifikasi efek samping umum dan serius di berbagai kelas obat serta strategi penanganan praktis. Memungkinkan profesional mengenali masalah dan berkoordinasi dengan peresep.

Pelajaran 1 • Intervensi Perilaku untuk Orang Dewasa

Mengadaptasi prinsip perilaku ke konteks ADHD dewasa termasuk tempat kerja dan hubungan. Membahas tantangan motivasi dan pemantauan diri unik yang dihadapi orang dewasa.

Pelajaran 2 • Memantau dan Menyesuaikan Rencana Perilaku

Mengajarkan metode pengumpulan data dan aturan keputusan untuk memodifikasi intervensi perilaku dari waktu ke waktu. Memastikan rencana tetap efektif seiring evolusi gejala dan konteks.

Pelajaran 3 • Strategi Perilaku di Kelas

Mencakup strategi yang diterapkan guru termasuk ekonomi token, kartu laporan harian, dan modifikasi tempat duduk. Dapat diterapkan langsung pada peran profesional berbasis sekolah.

Pelajaran 4 • Teori Perilaku yang Diterapkan pada ADHD

Meninjau prinsip pengondisian operan dan penerapan spesifiknya pada penanganan gejala ADHD. Menyediakan dasar teoretis untuk semua teknik perilaku dalam bab ini.

Pelajaran 1 • Sistem Organisasi dan Manajemen Waktu

Memperkenalkan alat organisasi eksternal dan sistem manajemen waktu yang disesuaikan dengan otak ADHD. Menekankan sistem berfriction rendah dan berkelanjutan daripada perencana yang rumit.

Pelajaran 2 • Program Keterampilan Berbasis Kelompok

Mencakup format intervensi kelompok terstruktur untuk anak-anak, remaja, dan orang dewasa dengan ADHD. Membahas keterampilan fasilitasi dan faktor terapeutik spesifik kelompok.

Pelajaran 3 • Pelatihan Keterampilan Fungsi Eksekutif

Mengajarkan instruksi langsung dalam perencanaan, prioritas, estimasi waktu, dan inisiasi tugas. Membangun keterampilan kompensasi yang mengimbangi defisit neurobiologis.

Pelajaran 4 • CBT yang Diadaptasi untuk ADHD

Mencakup modifikasi CBT yang membahas distorsi kognitif spesifik ADHD dan toleransi frustrasi yang rendah. Membedakan CBT yang diadaptasi untuk ADHD dari protokol CBT standar.

Pelajaran 1 • Akomodasi dan Modifikasi Akademik

Merinci akomodasi akademik berbasis bukti termasuk waktu tambahan, beban yang dikurangi, dan tempat duduk prioritas. Membedakan akomodasi dari modifikasi instruksional.

Pelajaran 2 • Kolaborasi Tim Berbasis Sekolah

Mengajarkan komunikasi tim multidisiplin, kejelasan peran, dan perencanaan dukungan yang terkoordinasi. Memastikan implementasi yang konsisten di seluruh personel sekolah.

Pelajaran 3 • Kerangka Hukum untuk Dukungan Sekolah

Mencakup hak pendidikan disabilitas, rencana akomodasi, dan proses program pendidikan individual. Mendasari advokasi berbasis sekolah dengan pengetahuan regulasi dan prosedural.

Pelajaran 4 • Strategi Instruksional untuk Pembelajar ADHD

Mencakup pembelajaran aktif, instruksi terpotong-potong, dan teknik umpan balik yang sering efektif untuk siswa ADHD. Menerjemahkan ilmu saraf ke dalam praktik instruksional di kelas.

Pelajaran 1 • Formulasi Kasus Biopsikososial

Mengajarkan model biopsikososial yang diterapkan secara spesifik pada konseptualisasi kasus ADHD. Menghasilkan formulasi menyeluruh yang mendorong perencanaan penanganan yang diindividualisasikan.

Pelajaran 2 • Perencanaan Penanganan dan Penetapan Tujuan

Mencakup kerangka penetapan tujuan kolaboratif yang terukur dan keputusan urutan penanganan. Menyelaraskan prioritas intervensi dengan hasil yang berpusat pada klien.

Pelajaran 3 • Pengukuran Hasil dan Audit Klinis

Mengajarkan pemantauan hasil rutin, penetapan tolok ukur, dan siklus peningkatan kualitas dalam praktik ADHD. Menutup siklus antara keputusan klinis dan kemajuan klien yang terukur.

Pelajaran 4 • Intervensi Krisis dalam Konteks ADHD

Mencakup peningkatan risiko bunuh diri, cedera diri, dan krisis perilaku akut yang spesifik pada populasi ADHD. Mempersiapkan profesional untuk respons klinis yang cepat dan aman.