Kursus Amalan Fisioterapi Berasaskan Sekolah

Pelajaran 1 • Dinamik Pasukan Antara Disiplin

Meneliti bagaimana PT berfungsi dalam pasukan multidisiplin dan transdisiplin. Membina kemahiran untuk membuat keputusan bersama dan pelepasan peranan.

Pelajaran 2 • Peranan PT Berasaskan Sekolah

Mentakrifkan sumbangan khusus fisioterapi dalam pasukan sekolah. Menghubungkan identiti profesional kepada hasil pembelajaran berbanding matlamat perubatan semata-mata.

Pelajaran 3 • Struktur dan Budaya Sistem Sekolah

Memetakan hierarki pentadbiran, aliran pembiayaan, dan norma budaya sekolah. Menyediakan PT untuk menavigasi dinamik institusi dengan berkesan.

Pelajaran 1 • Perkembangan Atipikal dan Model Ketidakupayaan

Membandingkan model perubatan dan sosial ketidakupayaan yang digunakan untuk kanak-kanak usia sekolah. Membingkai amalan PT dalam lensa berasaskan kekuatan dan fokus penyertaan.

Pelajaran 2 • Pencapaian Perkembangan Motor Biasa

Menjejaki pemerolehan motor kasar dan halus dari umur 3 hingga 18 tahun. Menyediakan garis asas perkembangan yang diperlukan untuk semua bab penilaian seterusnya.

Pelajaran 3 • Perkembangan Kognitif dan Sosial-Emosi

Menghubungkan peringkat kognitif dan pertumbuhan sosial-emosi kepada penetapan matlamat PT. Memastikan intervensi sepadan secara motivasi dan perkembangan.

Pelajaran 1 • Penilaian Ekologi dan Pemerhatian

Mengajar pemerhatian pelajar dalam persekitaran sekolah semula jadi untuk menangkap fungsi dunia sebenar. Melengkapi ujian piawai dengan data yang sah secara kontekstual.

Pelajaran 2 • Mentafsir dan Melaporkan Dapatan

Membimbing terjemahan data penilaian kepada kesimpulan yang relevan dari segi pendidikan. Menyediakan PT untuk menyampaikan dapatan dengan jelas kepada keluarga dan pasukan IEP.

Pelajaran 3 • Proses Rujukan dan Saringan

Menggariskan bagaimana pelajar dikenal pasti untuk evaluasi PT dan peranan PT dalam saringan. Menetapkan titik masuk untuk semua aktiviti penilaian seterusnya.

Pelajaran 4 • Evaluasi Semula dan Pemantauan Progres

Merangkumi garis masa, pencetus, dan kaedah untuk evaluasi semula pelajar yang berterusan. Memastikan perkhidmatan kekal wajar dan matlamat kekal relevan dari semasa ke semasa.

Pelajaran 1 • Kemahiran Penyertaan Mesyuarat IEP

Membangunkan kemahiran komunikasi dan advokasi untuk mesyuarat IEP yang produktif. Menyediakan PT untuk mengendalikan perselisihan dan menyokong penglibatan keluarga.

Pelajaran 2 • Menulis Matlamat PT yang Boleh Diukur

Mengajar rangka kerja penulisan matlamat yang fungsional, boleh diukur, dan wajar dari segi pendidikan. Mengaplikasi terus dapatan penilaian dari Bab 3.

Pelajaran 3 • Struktur IEP dan Sumbangan PT

Menjelaskan komponen IEP dan di mana input PT diperlukan atau pilihan. Meletakkan PT sebagai penyumbang aktif berbanding penyedia perkhidmatan pasif.

Pelajaran 1 • Teknik Integrasi Deria-Motor

Mengaplikasi strategi deria-motor untuk meningkatkan tumpuan, koordinasi, dan kesiapan bilik darjah. Membina konsep pemprosesan deria yang diperkenalkan dalam Bab 2.

Pelajaran 2 • Latihan Kekuatan dan Kemahiran Motor

Mengaplikasi prinsip senaman terapeutik dan pembelajaran motor dalam konteks berasaskan sekolah. Memastikan intervensi diintegrasikan dalam aktiviti sekolah yang bermakna.

Pelajaran 3 • Membenamkan Intervensi dalam Rutin Sekolah

Mengajar cara mengintegrasikan matlamat PT ke dalam aktiviti sekolah harian berbanding sesi terasing. Memaksimumkan generalisasi dan mengurangkan masa tarik keluar.

Pelajaran 4 • Intervensi Mobiliti dan Ambulasi

Menangani latihan gaya berjalan, penggunaan alat bantuan, dan navigasi selamat persekitaran sekolah. Membina pengetahuan perkembangan dan penilaian dari bab sebelumnya.

Pelajaran 1 • Rangka Kerja Teknologi Bantuan

Memperkenalkan sistem klasifikasi AT dan peranan PT dalam pasukan AT. Menetapkan asas konsep untuk semua pemilihan dan pelaksanaan AT seterusnya.

Pelajaran 2 • Aksesibiliti Fizikal dan Reka Bentuk Universal

Mengajar penilaian dan pengubahsuaian persekitaran untuk menghapuskan halangan fizikal di sekolah. Mengaplikasi piawaian aksesibiliti kepada konteks bangunan sekolah sebenar.

Pelajaran 3 • Alat Mobiliti dan Mobiliti Beroda

Merangkumi evaluasi, pemasangan, dan latihan kerusi roda manual dan berkuasa untuk penggunaan sekolah. Mengaplikasi secara langsung kemahiran intervensi mobiliti dari Bab 5.

Pelajaran 1 • Model Konsultasi dalam PT Sekolah

Membandingkan model konsultasi pakar, kolaboratif, dan triadik untuk persekitaran sekolah. Menyediakan asas teori untuk semua pendekatan penyampaian perkhidmatan tidak langsung.

Pelajaran 2 • Kemahiran Komunikasi Antara Profesional

Memperhalusi komunikasi bertulis dan lisan dengan rakan sekerja OT, SLP, psikologi, dan kejururawatan. Memastikan cadangan PT difahami dan dilaksanakan merentas disiplin.

Pelajaran 3 • Membimbing Pendidik dan Paraprofesional

Mengajar kitaran bimbingan berstruktur untuk membina kapasiti staf bagi penerusan matlamat PT. Memperluas jangkauan intervensi merentas sepanjang hari persekolahan.

Pelajaran 1 • Pembangunan dan Evaluasi Program

Membimbing reka bentuk dan evaluasi program PT sekolah di peringkat daerah. Membina kapasiti untuk menunjukkan nilai program kepada pentadbir dan pembuat dasar.

Pelajaran 2 • Advokasi dan Perubahan Sistem

Melengkapkan PT untuk memperjuangkan perubahan dasar yang meningkatkan akses pelajar dan sumber PT. Menghubungkan amalan individu kepada matlamat ekuiti pendidikan yang lebih luas.

Pelajaran 3 • Mentor dan Pembangunan Profesional

Menyediakan PT berpengalaman untuk membimbing pengamal baru dan memimpin pembelajaran profesional. Mengekalkan budaya penambahbaikan berterusan dalam pasukan PT sekolah.

Pelajaran 4 • Pengurusan Beban Kes dan Keutamaan

Membangunkan sistem untuk mengurus beban kes yang besar dan kompleks dengan cekap dan beretika. Mengaplikasi model penyampaian perkhidmatan dari Bab 4 pada skala program.