Kursus ADHD

Pelajaran 1 • ADHD Sepanjang Hayat

Menelusuri bagaimana gejala ADHD menjelma secara berbeza pada kanak-kanak, remaja, dan dewasa. Menyediakan profesional untuk mengenali persembahan khusus umur.

Pelajaran 2 • Asas Neurobiologi ADHD

Meneliti disregulasi dopamin dan norepinefrin, perbezaan korteks prefrontal, dan kebolehwarisan genetik. Mendasarkan corak gejala pada penjelasan berasaskan otak.

Pelajaran 3 • Mentakrifkan ADHD dan Subjenisnya

Merangkumi kriteria diagnostik, tiga subjenis klinikal, dan data prevalens. Menambat semua penaakulan klinikal seterusnya pada definisi tepat berasaskan bukti.

Pelajaran 1 • Komorbiditi ADHD Biasa

Memetakan keadaan bersama berfrekuensi tinggi termasuk kebimbangan, kemurungan, dan ketidakupayaan pembelajaran. Menetapkan mengapa komorbiditi adalah peraturan, bukan pengecualian.

Pelajaran 2 • Strategi Diagnosis Pembezaan

Mengajar kaedah sistematik untuk membezakan ADHD daripada keadaan yang meniru gejalanya. Mengurangkan ralat diagnostik melalui penaakulan klinikal berstruktur.

Pelajaran 3 • ADHD dan Disregulasi Emosi

Meneliti disforia sensitif penolakan, labiliti mood, dan intoleransi kekecewaan sebagai ciri ADHD. Menghubungkan gejala emosi kepada asas neurobiologi.

Pelajaran 1 • Prinsip dan Rangka Kerja Penilaian

Memperkenalkan falsafah penilaian pelapor pelbagai dan kaedah pelbagai serta piawaian etika. Menetapkan rangka kerja penilaian yang digunakan sepanjang bab.

Pelajaran 2 • Skala Penilaian dan Alat Piawai

Menyemak skala penilaian tingkah laku yang disahkan untuk kanak-kanak dan dewasa merentas persekitaran. Mengajar pentadbiran, pemarkahan, dan tafsiran keputusan yang betul.

Pelajaran 3 • Temu Bual dan Pemerhatian Klinikal

Merangkumi teknik temu bual berstruktur dan separa berstruktur bersama pemerhatian tingkah laku langsung. Mengintegrasikan data kualitatif dengan hasil alat kuantitatif.

Pelajaran 4 • Ujian Kognitif dan Neuropsikologi

Meneliti bateri fungsi eksekutif, ujian prestasi berterusan, dan ukuran memori kerja. Menjelaskan apa yang ujian kognitif boleh dan tidak boleh sahkan tentang ADHD.

Pelajaran 1 • Gambaran Keseluruhan Ubat Stimulan

Merangkumi kelas metilfenidat dan amfetamin, mekanisme tindakan, dan perbezaan formulasi. Menyediakan asas farmakologi untuk semua peranan profesional berkaitan ubatan.

Pelajaran 2 • Pilihan Ubat Bukan Stimulan

Menyemak alternatif bukan stimulan termasuk perencat pengambilan semula norepinefrin terpilih dan agonis alfa-2. Menjelaskan bila bukan stimulan diutamakan berbanding pilihan barisan pertama.

Pelajaran 3 • Pemantauan dan Pematuhan Ubat

Mengajar protokol pemantauan berstruktur, halangan pematuhan, dan alat komunikasi untuk semakan ubatan. Merapatkan jurang antara preskripsi dan profesional sokongan harian.

Pelajaran 4 • Pengurusan Kesan Sampingan

Mengenal pasti kesan sampingan biasa dan serius merentas kelas ubatan serta strategi pengurusan praktikal. Membolehkan profesional mengenali kebimbangan dan menyelaras dengan preskripsi.

Pelajaran 1 • Intervensi Tingkah Laku untuk Dewasa

Menyesuaikan prinsip tingkah laku kepada konteks ADHD dewasa termasuk persekitaran tempat kerja dan perhubungan. Menangani cabaran motivasi dan pemantauan kendiri unik yang dihadapi dewasa.

Pelajaran 2 • Memantau dan Menyesuaikan Pelan Tingkah Laku

Mengajar kaedah pengumpulan data dan peraturan keputusan untuk mengubah suai intervensi tingkah laku dari semasa ke semasa. Memastikan pelan kekal berkesan apabila gejala dan konteks berubah.

Pelajaran 3 • Strategi Tingkah Laku Bilik Darjah

Merangkumi strategi dilaksanakan guru termasuk ekonomi token, kad laporan harian, dan pengubahsuaian tempat duduk. Boleh digunakan terus kepada peranan profesional berasaskan sekolah.

Pelajaran 4 • Teori Tingkah Laku Diterapkan pada ADHD

Menyemak prinsip pelaziman operan dan aplikasi khususnya kepada pengurusan gejala ADHD. Menyediakan asas teori untuk semua teknik tingkah laku dalam bab ini.

Pelajaran 1 • Sistem Organisasi dan Pengurusan Masa

Memperkenalkan alat organisasi luaran dan sistem pengurusan masa yang disesuaikan untuk otak ADHD. Menekankan sistem mampan geseran rendah berbanding perancang kompleks.

Pelajaran 2 • Program Kemahiran Berasaskan Kumpulan

Merangkumi format intervensi kumpulan berstruktur untuk kanak-kanak, remaja, dan dewasa dengan ADHD. Menangani kemahiran fasilitasi dan faktor terapeutik khusus kumpulan.

Pelajaran 3 • Latihan Kemahiran Fungsi Eksekutif

Mengajar arahan langsung dalam perancangan, keutamaan, anggaran masa, dan permulaan tugas. Membina set kemahiran kompensasi yang mengimbangi kekurangan neurobiologi.

Pelajaran 4 • CBT Disesuaikan untuk ADHD

Merangkumi pengubahsuaian CBT yang menangani penyelewengan kognitif khusus ADHD dan toleransi kekecewaan rendah. Membezakan CBT disesuaikan ADHD daripada protokol CBT piawai.

Pelajaran 1 • Penginapan dan Pengubahsuaian Akademik

Memerincikan penginapan akademik berasaskan bukti termasuk masa lanjutan, bebanan dikurangkan, dan tempat duduk keutamaan. Membezakan penginapan daripada pengubahsuaian pengajaran.

Pelajaran 2 • Kolaborasi Pasukan Berasaskan Sekolah

Mengajar komunikasi pasukan pelbagai disiplin, kejelasan peranan, dan perancangan sokongan terkoordinasi. Memastikan pelaksanaan konsisten merentas semua kakitangan sekolah.

Pelajaran 3 • Rangka Kerja Perundangan untuk Sokongan Sekolah

Merangkumi hak pendidikan ketidakupayaan, pelan penginapan, dan proses program pendidikan individu. Mendasarkan advokasi berasaskan sekolah dalam pengetahuan pengawalseliaan dan prosedur.

Pelajaran 4 • Strategi Pengajaran untuk Pelajar ADHD

Merangkumi pembelajaran aktif, arahan berketul, dan teknik maklum balas kerap yang berkesan untuk pelajar ADHD. Menterjemah neurosains ke dalam amalan pengajaran bilik darjah.

Pelajaran 1 • Formulas Kes Biopsikososial

Mengajar model biopsikososial yang digunakan khusus untuk konseptualisasi kes ADHD. Menghasilkan formulas menyeluruh yang memacu perancangan rawatan individu.

Pelajaran 2 • Perancangan Rawatan dan Penetapan Matlamat

Merangkumi rangka kerja penetapan matlamat kolaboratif boleh diukur dan keputusan urutan rawatan. Menjajarkan keutamaan intervensi dengan hasil berpusatkan klien.

Pelajaran 3 • Pengukuran Hasil dan Audit Klinikal

Mengajar pemantauan hasil rutin, penanda aras, dan kitaran penambahbaikan kualiti dalam amalan ADHD. Menutup gelung antara keputusan klinikal dan kemajuan klien boleh diukur.

Pelajaran 4 • Intervensi Krisis dalam Konteks ADHD

Merangkumi risiko bunuh diri yang tinggi, mencederakan diri, dan krisis tingkah laku akut khusus untuk populasi ADHD. Menyediakan profesional untuk respons klinikal yang cepat dan selamat.