Kursus Terapi Sistemik

Pelajaran 1 • Epistemologi dan Etika dalam Kerja Sistemik

Meneliti epistemologi konstruktivis dan konstruksionis sosial yang mendasari amalan sistemik. Tanggungjawab etika yang unik untuk bekerja dengan pelbagai klien secara serentak ditangani.

Pelajaran 2 • Konsep Sistemik Teras

Memperkenalkan kausaliti sirkular, homeostasis, dan ekuifinaliti sebagai idea asas. Konsep ini mendasari setiap teknik yang diajar dalam bab seterusnya.

Pelajaran 3 • Sejarah dan Akar Falsafah

Menelusuri terapi sistemik daripada sibernetik dan teori sistem umum kepada amalan kontemporari. Menyediakan garis keturunan konseptual yang diperlukan untuk memahami mengapa kaedah sistemik berkesan.

Pelajaran 1 • Penyoalan Sirkular dan Sistemik

Memperkenalkan soalan sirkular, reflektif, dan perbezaan sebagai alat penilaian dan intervensi. Gaya penyoalan ini mendedahkan dinamik relasional yang tidak kelihatan kepada inkuiri linear.

Pelajaran 2 • Merumuskan Hipotesis Sistemik

Mensintesis data penilaian ke dalam hipotesis sistemik kerja yang menghubungkan gejala kepada fungsi relasional. Hipotesis kekal tentatif, membimbing dan bukan menyekat ahli terapi.

Pelajaran 3 • Penilaian Struktur Keluarga

Mengaplikasi konsep struktur untuk menilai hierarki, subsistem, dan kebolehtelapan sempadan. Penemuan penilaian secara langsung membentuk intervensi struktur yang diperkenalkan kemudian.

Pelajaran 4 • Pembinaan dan Analisis Genogram

Mengajar pemetaan berstruktur data keluarga berbilang generasi menggunakan notasi piawai. Genogram mendedahkan corak, segi tiga, dan legasi yang memaklumkan intervensi.

Pelajaran 1 • Intervensi Pembentukan Sempadan

Meliputi teknik untuk mengukuhkan sempadan meresap dan meningkatkan kebolehtelapan sempadan tegar. Kerja sempadan memulihkan hierarki yang sesuai dan fungsi subsistem.

Pelajaran 2 • Konsep Teras Model Struktur

Mengkaji semula struktur, subsistem, dan sempadan sebagai sasaran untuk perubahan terapeutik. Menghubungkan teori struktur kepada kemahiran penilaian yang dibina dalam Bab 2.

Pelajaran 3 • Lakonan sebagai Teknik Utama

Mengajar ahli terapi untuk mendorong urutan interaksi langsung dalam sesi untuk memerhati dan menyusun semula corak. Lakonan mengubah perbincangan tentang masalah kepada perubahan sistemik langsung.

Pelajaran 4 • Menyeimbangkan dan Mencabar Sistem

Mengajar penjajaran sengaja ahli terapi dengan seorang ahli untuk mencetuskan ketidakstabilan hierarki tegar. Penyeimbangan mewujudkan ketidakseimbangan produktif yang mendorong perubahan struktur.

Pelajaran 1 • Prinsip Terapi Strategik

Meliputi pendekatan berfokus masalah dan arahan Haley serta Madanes untuk mengubah urutan tingkah laku. Pemikiran strategik mengutamakan perubahan pragmatik berbanding pemahaman.

Pelajaran 2 • Preskripsi Invarian

Mengajar preskripsi invarian Selvini Palazzoli untuk keluarga dengan anggota yang psikotik atau sangat terjerat. Pelajar mempelajari penyampaian tepat dan protokol susulan.

Pelajaran 3 • Model Sistemik Milan

Memperkenalkan penggunaan hipotesis, sirkulariti, dan neutraliti oleh pasukan Milan sebagai pendirian terapeutik teras. Model ini menekankan maklumat berbanding arahan.

Pelajaran 4 • Konotasi Positif dan Ritual

Meliputi konotasi positif gejala dan ritual keluarga sebagai alat perubahan terbitan Milan. Ritual menandakan peralihan dan mengganggu urutan relasional tegar.

Pelajaran 1 • Hasil Unik dan Pengarang Semula

Meliputi mengenal pasti pengecualian kepada cerita masalah dan membina naratif alternatif di sekelilingnya. Perbualan pengarang semula memekatkan cerita identiti pilihan.

Pelajaran 2 • Eksternalisasi Masalah

Mengajar amalan memisahkan orang daripada masalah melalui pergerakan linguistik dan relasional. Eksternalisasi mengurangkan rasa malu dan membuka ruang untuk agensi.

Pelajaran 3 • Upacara Penyaksian dan Definisi

Mengajar amalan saksi luar dan upacara definisi untuk memekatkan naratif pilihan secara sosial. Sumber komuniti dan relasional digerakkan sebagai agen terapeutik.

Pelajaran 4 • Sistem Bahasa Kolaboratif

Memperkenalkan pendirian tidak tahu Anderson dan Goolishian serta perbualan dialogis sebagai alat terapeutik. Pelajar berlatih menjana makna bersama tanpa mengenakan rangka kerja pakar.

Pelajaran 1 • Soalan Keajaiban dan Variasinya

Mengajar soalan keajaiban dan penyesuaiannya untuk mendapatkan penerangan terperinci tentang masa depan pilihan. Visi masa depan yang jelas mendorong perubahan tingkah laku pada masa kini.

Pelajaran 2 • Penemuan dan Penguatan Pengecualian

Mengenal pasti masa apabila masalah tiada atau kurang teruk dan memperkuat pengecualian tersebut. Urutan pengecualian mendedahkan penyelesaian sedia ada klien yang boleh dikembangkan.

Pelajaran 3 • Asas Berfokus Penyelesaian

Meliputi andaian teras de Shazer dan Berg: masalah dan penyelesaian tidak semestinya berkaitan. Pelajar beralih daripada analisis masalah kepada pembinaan penyelesaian.

Pelajaran 4 • Mengintegrasikan Pendekatan Berasaskan Kekuatan

Mensintesis kaedah berfokus penyelesaian dengan teknik naratif dan struktur untuk persembahan kompleks. Pelajar membangunkan strategi integrasi fleksibel dan bukan pematuhan protokol tegar.

Pelajaran 1 • Terapi Pasangan Sistemik

Menangani kitaran relasional, dinamik kelekatan, dan ketidakseimbangan kuasa dalam kerja pasangan. Pelajar menggunakan penyoalan sirkular dan lakonan untuk mengganggu kitaran interaksi negatif.

Pelajaran 2 • Sistem Keluarga Kacukan dan Tiri

Meneliti cabaran struktur unik keluarga tiri, termasuk konflik kesetiaan dan kekaburan peranan. Intervensi menangani kejelasan sempadan dan integrasi ibu bapa tiri.

Pelajaran 3 • Sistem Keluarga Ibu Bapa Tunggal dan Keluarga Luas

Menangani tuntutan struktur ke atas isi rumah ibu bapa tunggal dan peranan rangkaian saudara luas. Intervensi mengukuhkan hierarki ibu bapa tanpa mempatologikan bentuk keluarga.

Pelajaran 4 • Keluarga LGBTQ+ dan Struktur Pelbagai

Mengaplikasi konsep sistemik kepada keluarga LGBTQ+, keluarga pilihan, dan struktur bukan tradisional. Pelajar berlatih penilaian dan intervensi sistemik yang afirmatif dan tidak mempatologikan.

Pelajaran 1 • Amalan Reflektif dan Kendiri Ahli Terapi

Membangunkan kesedaran kendiri ahli terapi mengenai pola keluarga asal peribadi dan kesan klinikalnya. Amalan reflektif diposisikan sebagai disiplin profesional yang berterusan.

Pelajaran 2 • Bekerja dengan Kompleksiti dan Kronisiti

Menangani kerja sistemik dengan keluarga pelbagai masalah, keadaan kesihatan mental kronik, dan corak yang berakar umbi. Pelajar menyesuaikan rentak dan intensiti intervensi kepada persembahan kompleks.

Pelajaran 3 • Pengukuran Hasil dan Amalan Berasaskan Bukti

Memperkenalkan alat pemantauan hasil rutin dan asas bukti untuk terapi sistemik. Pelajar mengintegrasikan amalan dimaklumkan maklum balas ke dalam aliran kerja klinikal mereka.

Pelajaran 4 • Penyeliaan Langsung dan Pasukan Reflektif

Meliputi penggunaan cermin sehala, fon telinga, dan format pasukan reflektif dalam latihan sistemik. Pelajar mengalami kedua-dua peranan yang diselia dan penyelia.