Curso de Educação Infantil

Aula 1 • Desenvolvimento Físico e Motor

Aborda marcos motores grossos e finos da infância até a primeira infância. Relaciona a prontidão física ao planejamento de atividades de aprendizagem.

Aula 2 • Desenvolvimento Social e Emocional

Explora o apego, a autorregulação e as relações entre pares como fatores da prontidão escolar. Fundamenta estratégias posteriores de orientação do comportamento no contexto do desenvolvimento.

Aula 3 • Observando e Documentando o Desenvolvimento

Apresenta métodos de observação sistemática para acompanhar o progresso individual de cada criança. Produz habilidades de documentação usadas em capítulos de avaliação.

Aula 4 • Teorias do Desenvolvimento Infantil

Examina Piaget, Vygotsky, Erikson e Bronfenbrenner como referenciais para compreender o crescimento. Oferece a lente teórica usada ao longo do curso.

Aula 1 • Espaços Inclusivos e Acessíveis

Aplica princípios do desenho universal para atender crianças com diversas habilidades e origens. Garante que cada plano de ambiente atenda às metas de inclusão.

Aula 2 • Centros de Aprendizagem e Materiais

Orienta a seleção e organização de centros de aprendizagem que promovam exploração e independência. Conecta as escolhas de materiais aos estágios de desenvolvimento abordados no Capítulo 1.

Aula 3 • Princípios do Design de Ambiente

Estabelece como espaço, luz, ruído e materiais influenciam o comportamento e a aprendizagem infantil. Fundamenta todas as decisões subsequentes de planejamento do ambiente.

Aula 4 • Ambientes de Aprendizagem ao Ar Livre

Aborda o design e o uso de espaços externos para ampliar as metas do currículo interno. Trata de normas de segurança e benefícios da aprendizagem baseada na natureza.

Aula 1 • Planejando Aulas Baseadas na Brincadeira

Ensina o planejamento estruturado de aulas que incorpora objetivos de aprendizagem em experiências lúdicas. Produz planos de aula usados em atividades práticas e de avaliação.

Aula 2 • Referenciais Curriculares para a Educação Infantil

Examina os principais modelos curriculares, incluindo abordagens baseadas em projetos, emergentes e temáticas. Ajuda educadores a selecionar e adaptar referenciais ao seu contexto.

Aula 3 • Integrando Áreas do Conhecimento por meio da Brincadeira

Demonstra como o letramento, a matemática, as ciências e as artes são incorporados nas experiências lúdicas. Conecta a integração interdisciplinar ao desenvolvimento infantil integral.

Aula 4 • O Papel da Brincadeira na Aprendizagem

Define tipos de brincadeira e explica suas funções de aprendizagem cognitiva, social e emocional. Estabelece a justificativa pedagógica para o design curricular centrado na brincadeira.

Aula 1 • Respondendo a Comportamentos Desafiadores

Equipa educadores com técnicas de desescalada e redirecionamento para situações comportamentais agudas. Enfatiza respostas que preservam a dignidade, alinhadas à filosofia de orientação positiva.

Aula 2 • Construindo uma Comunidade de Sala de Aula Positiva

Estabelece práticas que promovem pertencimento, cooperação e responsabilidade compartilhada entre as crianças. Integra a construção de comunidade ao currículo e às rotinas diárias.

Aula 3 • Compreendendo o Comportamento como Comunicação

Reformula o comportamento desafiador como necessidades não atendidas ou habilidades não desenvolvidas, e não como desobediência. Fundamenta todas as estratégias de orientação na compreensão do desenvolvimento e emocional.

Aula 4 • Gestão Proativa da Sala de Aula

Aborda rotinas, transições e ajustes ambientais que previnem desafios comportamentais. Conecta o design do ambiente do Capítulo 2 aos resultados comportamentais.

Aula 1 • Criando Ambientes Ricos em Letramento

Aplica os princípios de design de ambientes do Capítulo 2 especificamente a espaços de aprendizagem de letramento. Garante que a escrita ambiental, os livros e as ferramentas de escrita estejam acessíveis e organizados intencionalmente.

Aula 2 • Ensino de Fônica e Decodificação

Apresenta métodos sistemáticos e explícitos de ensino de fônica adequados a leitores iniciantes. Sequência a instrução de habilidades, da correspondência letra-som às famílias de palavras.

Aula 3 • Leitura Compartilhada e em Voz Alta

Ensina técnicas de leitura compartilhada e em voz alta interativas que desenvolvem compreensão e vocabulário. Conecta a seleção de textos aos níveis de desenvolvimento e temas curriculares.

Aula 4 • Fundamentos do Letramento Emergente

Aborda consciência fonológica, conceitos de impresso e linguagem oral como precursores do letramento. Estabelece a base de pesquisa para todas as estratégias subsequentes de ensino de letramento.

Aula 1 • Integração de Tecnologia no STEM Inicial

Orienta o uso adequado e intencional de ferramentas digitais e conceitos de programação no STEM inicial. Aborda diretrizes de tempo de tela e a tecnologia como ferramenta de aprendizagem, não como substituta.

Aula 2 • Estratégias Práticas de Ensino de Matemática

Aborda a progressão concreto-representacional-abstrato e o ensino de matemática com materiais manipuláveis. Conecta as estratégias instrucionais à pedagogia baseada na brincadeira do Capítulo 3.

Aula 3 • Engenharia e Pensamento de Design

Apresenta desafios de engenharia adequados à idade que desenvolvem a resolução de problemas e a persistência. Relaciona o pensamento de design à brincadeira com blocos e atividades de construção do Capítulo 3.

Aula 4 • Pensamento Matemático na Primeira Infância

Apresenta senso numérico, padrões, geometria e medição como domínios centrais da matemática inicial. Enquadra a matemática como parte natural da exploração e brincadeira cotidiana das crianças.

Aula 1 • Comunicando a Avaliação às Famílias

Desenvolve habilidades para traduzir dados de avaliação em comunicação clara e acessível às famílias. Constrói a base de parceria com a família ampliada no Capítulo 8.

Aula 2 • Princípios da Avaliação por Observação na Educação Infantil

Estabelece os propósitos, tipos e considerações éticas da avaliação específicas para crianças pequenas. Distingue práticas de avaliação apropriadas das inadequadas em contextos de educação infantil.

Aula 3 • Sistemas de Avaliação por Portfólio

Orienta a criação de portfólios digitais e físicos que documentam o crescimento individual da criança ao longo do tempo. Conecta as evidências do portfólio aos padrões de desenvolvimento e objetivos de aprendizagem.

Aula 4 • Usando Dados de Avaliação para Diferenciar

Ensina ciclos de análise de dados e resposta instrucional para atender às diversas necessidades dos alunos. Aplica os resultados da avaliação ao planejamento curricular e às decisões de orientação do comportamento.

Aula 1 • Comunicação Familiar Culturalmente Responsiva

Aborda estratégias de comunicação que honram a diversidade linguística, os valores culturais e as estruturas familiares. Amplia as práticas culturalmente responsivas dos capítulos de avaliação e ambiente.

Aula 2 • Parcerias e Recursos Comunitários

Identifica e aproveita organizações, serviços e recursos comunitários para apoiar as famílias. Expande o papel do educador para além da sala de aula, no sistema ecológico mais amplo.

Aula 3 • Fundamentos da Parceria com a Família

Estabelece a base de pesquisa para o engajamento familiar e seu impacto no desenvolvimento e na aprendizagem infantil. Enquadra as famílias como parceiras essenciais, não como receptoras passivas de informações.

Aula 4 • Navegando por Situações Familiares Difíceis

Equipa educadores com habilidades profissionais para conversas sensíveis e dinâmicas familiares complexas. Aborda as obrigações de notificação obrigatória e os processos de encaminhamento com clareza.