Curso de Estimulação Precoce

Aula 1 • Fatores de Risco e Proteção

Identifica variáveis biológicas, ambientais e sociais que aceleram ou prejudicam o desenvolvimento. Prepara os profissionais para adaptar as intervenções aos perfis de risco individuais.

Aula 2 • Princípios do Desenvolvimento Cerebral

Aborda a neuroplasticidade, os períodos sensíveis e a poda sináptica nos primeiros anos de vida. Fundamenta todas as estratégias de intervenção posteriores na realidade biológica.

Aula 3 • Teorias da Aprendizagem na Primeira Infância

Apresenta Piaget, Vygotsky, Bronfenbrenner e a teoria do apego como modelos explicativos. Conecta a teoria às decisões práticas de planejamento da estimulação.

Aula 4 • Visão Geral dos Domínios do Desenvolvimento

Apresenta os domínios cognitivo, motor, da linguagem, social e emocional como sistemas interconectados. Fornece a lente de classificação usada ao longo do curso.

Aula 1 • Técnicas de Avaliação por Observação

Ensina observação estruturada, registros anedóticos e métodos de avaliação baseados na brincadeira. Complementa os instrumentos padronizados com coleta de dados em contextos naturais.

Aula 2 • Documentação e Interpretação de Resultados

Orienta os profissionais no registro de achados, identificação de padrões e sinalização de preocupações. A documentação precisa orienta o planejamento individualizado da estimulação.

Aula 3 • Propósitos e Ética da Triagem

Distingue triagem de diagnóstico e descreve as obrigações éticas com as famílias. Estabelece o padrão profissional para todas as atividades de avaliação no curso.

Aula 4 • Caminhos de Encaminhamento e Colaboração Interdisciplinar

Descreve quando e como encaminhar crianças a especialistas e coordenar com equipes multidisciplinares. Garante que nenhuma necessidade da criança ultrapasse o escopo de atuação do profissional.

Aula 1 • Brincadeira Sensorial e Exploração

Projeta bandejas sensoriais, quadros de texturas e estações de brincadeira multissensoriais para estímulos variados. Ensina os profissionais a graduar a intensidade sensorial para a tolerância individual.

Aula 2 • Atividades de Estimulação Motora Ampla

Apresenta atividades estruturadas que promovem controle cervical, rolar, sentar, engatinhar e andar. Sequencia as atividades de acordo com a prontidão desenvolvimental para garantir progressão segura.

Aula 3 • Princípios de Segurança e Posicionamento

Estabelece manuseio seguro, posicionamento e organização do ambiente para todas as atividades motoras. Previne lesões e garante que as atividades atendam aos padrões de saúde e segurança.

Aula 4 • Sistemas Sensoriais e Experiência Inicial

Explica os sistemas tátil, vestibular, proprioceptivo, auditivo e visual e seus papéis no desenvolvimento. Fundamenta as escolhas de estimulação motora na ciência sensorial.

Aula 1 • Estratégias de Comunicação Responsiva

Ensina técnicas de interação de serve-e-volta, atenção compartilhada e resposta contingente. Essas estratégias formam o núcleo relacional da estimulação da linguagem.

Aula 2 • Leitura Compartilhada de Livros e Contação de Histórias

Apresenta técnicas de leitura dialógica, contação de histórias interativa e consciência da escrita. Desenvolve vocabulário e habilidades narrativas por meio de rotinas de letramento estruturadas.

Aula 3 • Fundamentos da Aquisição da Linguagem

Revisa os cronogramas de desenvolvimento fonológico, semântico, sintático e pragmático. Fornece a estrutura linguística para todas as atividades de estimulação da comunicação.

Aula 4 • Suportes de Comunicação Aumentativa

Apresenta ferramentas de comunicação aumentativa e alternativa de baixa e alta tecnologia para crianças com produção verbal limitada. Amplia a capacidade do profissional de apoiar diversos comunicadores.

Aula 1 • Tarefas de Resolução de Problemas e Raciocínio

Apresenta brinquedos de causa e efeito, classificação, seriação e quebra-cabeças simples como ferramentas de raciocínio. Desenvolve o pensamento lógico e habilidades flexíveis de resolução de problemas.

Aula 2 • Desenvolvimento da Função Executiva

Visa o controle inibitório, a flexibilidade cognitiva e o planejamento por meio de jogos e rotinas estruturadas. Prepara as crianças para a aprendizagem autorregulada em contextos formais.

Aula 3 • A Brincadeira como Veículo para a Aprendizagem

Define a brincadeira funcional, simbólica, construtiva e sociodramática e suas contribuições cognitivas. Estabelece a brincadeira como o principal meio para a estimulação cognitiva.

Aula 4 • Projetando Ambientes Cognitivamente Ricos

Orienta a organização de materiais, centros de aprendizagem e recursos abertos para maximizar o engajamento cognitivo. Traduz a teoria do design ambiental em decisões práticas de organização.

Aula 1 • Abordagens de Apoio ao Comportamento Positivo

Aplica estruturas de apoio ao comportamento positivo em níveis para prevenir e abordar comportamentos desafiadores. Substitui respostas punitivas por estratégias proativas baseadas no relacionamento.

Aula 2 • Estratégias de Autorregulação para Crianças Pequenas

Apresenta ferramentas de corregulação, rotinas calmantes e ferramentas de regulação baseadas nos sentidos para crianças do nascimento aos cinco anos. Equipa os profissionais para orientar as crianças em direção à regulação independente.

Aula 3 • Identificação e Expressão Emocional

Ensina as crianças a reconhecer, nomear e expressar emoções por meio de atividades direcionadas e modelagem. Desenvolve o vocabulário emocional essencial para a autorregulação.

Aula 4 • Interação entre Pares e Habilidades Sociais

Projeta atividades de pares estruturadas e não estruturadas que desenvolvem compartilhamento, cooperação e resolução de conflitos. Avança a competência social por meio de experiências de brincadeira orientada.

Aula 1 • Incorporando a Estimulação nas Rotinas Diárias

Identifica a hora do banho, as refeições, o vestir e a brincadeira como oportunidades naturais de estimulação. Maximiza a dosagem da intervenção sem aumentar a carga horária das famílias.

Aula 2 • Comunicando-se com Famílias Diversas

Aborda barreiras linguísticas, diferenças de letramento em saúde e estilos de comunicação cultural. Garante que todas as famílias tenham acesso equitativo ao coaching e às informações.

Aula 3 • Apoio à Saúde Mental do Cuidador

Reconhece o estresse, a depressão e o esgotamento do cuidador como barreiras à qualidade da estimulação. Os profissionais conectam as famílias a recursos de apoio e aplicam abordagens informadas pelo trauma.

Aula 4 • Técnicas de Coaching de Cuidadores

Ensina observação, modelagem, feedback e reflexão como o ciclo central do coaching. Desenvolve a confiança e a competência do cuidador na realização da estimulação diária.

Aula 1 • Prática Reflexiva e Crescimento Profissional

Apresenta supervisão reflexiva, consultoria entre pares e educação continuada como ferramentas de crescimento. Sustenta a eficácia do profissional e previne o esgotamento profissional.

Aula 2 • Desenvolvimento do Plano de Estimulação Individualizado

Traduz os achados da avaliação em metas, estratégias e cronogramas mensuráveis para cada criança. Produz o documento de planejamento central usado durante toda a intervenção.

Aula 3 • Monitoramento do Progresso e Coleta de Dados

Estabelece sistemas contínuos de coleta de dados para acompanhar o progresso da criança em direção às metas. Permite ajustes nas estratégias de estimulação baseados em dados.

Aula 4 • Ética e Padrões Profissionais

Revisa códigos de conduta profissional, escopo de atuação e obrigações de notificação obrigatória. Garante que os profissionais atuem dentro dos limites éticos e regulatórios.