Curso de Act

Aula 1 • Suporte Empírico e Base de Pesquisa

Surveys the evidence base supporting ACT across clinical populations and settings. Students evaluate ACT's standing relative to other evidence-based treatments.

Aula 2 • Fundamentos da Teoria das Molduras Relacionais

Apresenta a RFT como a ciência comportamental da linguagem e cognição humanas. Os alunos veem como o responder relacional derivado cria sofrimento psicológico.

Aula 3 • Visão Geral do Modelo ACT

Apresenta o modelo hexaflex e seus seis processos centrais como um todo integrado. Os alunos podem descrever como cada processo contribui para a flexibilidade psicológica.

Aula 4 • Raízes Filosóficas: Contextualismo Funcional

Explica a visão de mundo pragmática subjacente aos objetivos e métodos da ACT. Os alunos entendem por que a verdade é julgada pela funcionalidade, e não pela precisão literal.

Aula 1 • Flexibilidade como Alvo Transdiagnóstico

Demonstra como a inflexibilidade subjaz à ansiedade, depressão, dor crônica e dependência. Os alunos aplicam um único arcabouço conceitual a apresentações diversas.

Aula 2 • Avaliação Funcional da Inflexibilidade

Ensina a análise funcional para identificar quais processos de inflexibilidade impulsionam os problemas apresentados pelo cliente. Os alunos vinculam antecedentes, comportamentos e consequências aos alvos do hexaflex.

Aula 3 • Definindo Flexibilidade Psicológica

Articula a flexibilidade como contato pleno com o momento presente e ação baseada em valores. Os alunos a distinguem de mero pensamento positivo ou redução de sintomas.

Aula 1 • Aceitação no Trauma e na Dor Crônica

Adapta o trabalho de aceitação para clientes com histórico de trauma e dor física persistente. Os alunos aplicam considerações de ritmo e segurança sem abandonar a postura de aceitação.

Aula 2 • Aceitação Definida e Distinguida

Esclarece a aceitação como disposição para ter a experiência, não aprovação dela. Os alunos contrastam aceitação com tolerância, resignação e reenquadramento positivo.

Aula 3 • Esquiva Experiencial como o Problema

Explica como as tentativas de controlar ou eliminar pensamentos e sentimentos indesejados aumentam o sofrimento. Os alunos traçam os efeitos paradoxais das estratégias de controle emocional.

Aula 4 • Disposição como um Compromisso Comportamental

Enquadra a disposição como uma escolha comportamental do tipo sim/não, em vez de um estado de sentimento. Os alunos ajudam os clientes a se comprometer com a disposição em termos comportamentais específicos e observáveis.

Aula 1 • Exercícios de Desfusão Baseados em Linguagem

Ensina técnicas que alteram a forma dos pensamentos para reduzir seu impacto comportamental. Os alunos praticam os exercícios de leite-leite-leite, cantar o pensamento e rotular.

Aula 2 • Desfusão de Regras e Histórias do Self

Aborda a fusão com regras rígidas e narrativas do self que limitam a flexibilidade comportamental. Os alunos ajudam os clientes a lidar com sua história de vida de forma leve, sem descartá-la.

Aula 3 • Compreendendo a Fusão Cognitiva

Define fusão como tratar pensamentos como verdades literais que devem ser obedecidas ou eliminadas. Os alunos identificam padrões de linguagem fusionada e suas consequências comportamentais.

Aula 4 • Seleção e Sequenciamento do Trabalho de Desfusão

Orienta a tomada de decisão clínica sobre quando e como introduzir a desfusão. Os alunos combinam técnicas de desfusão com a apresentação, cultura e prontidão do cliente.

Aula 1 • Usando o Trabalho com o Momento Presente em Sessão

Ensina terapeutas a usar momentos dentro da sessão como oportunidades de mindfulness ao vivo. Os alunos redirecionam os clientes da ruminação para a percepção do momento presente em tempo real.

Aula 2 • Contato com o Momento Presente na ACT

Distingue o uso funcional do mindfulness na ACT das tradições meditativas. Os alunos entendem o contato com o momento presente como uma habilidade flexível, não uma técnica de relaxamento.

Aula 3 • Exercícios Centrais com o Momento Presente

Apresenta exercícios estruturados para ancorar a atenção no aqui e agora. Os alunos praticam e aplicam os exercícios Perceba Cinco Coisas e Respiração Consciente.

Aula 1 • Desfusão do Self Conceitualizado

Aborda histórias rígidas do self que funcionam como barreiras à ação valorizada. Os alunos ajudam os clientes a tratar as autodescrições como perspectivas, e não como verdades fixas.

Aula 2 • Metáforas do Tabuleiro de Xadrez e do Observador

Usa as metáforas do Tabuleiro de Xadrez e do Observador para evocar experiencialmente o self como contexto. Os alunos praticam a orientação de clientes através desses exercícios com sensibilidade.

Aula 3 • Três Sentidos do Self na ACT

Diferencia self como conteúdo, self como processo e self como contexto dentro do modelo ACT. Os alunos mapeiam cada sentido do self para apresentações clínicas e alvos de tratamento.

Aula 1 • Traduzindo Valores em Metas e Ações

Faz a ponte entre a clarificação de valores e compromissos comportamentais específicos e mensuráveis. Os alunos constroem metas SMART ancoradas nos valores do cliente e acompanham o progresso.

Aula 2 • Ação Comprometida e Ativação Comportamental

Integra princípios de ativação comportamental com o framework de valores da ACT. Os alunos projetam hierarquias graduadas de exposição e ativação vinculadas aos valores do cliente.

Aula 3 • Exercícios de Clarificação de Valores

Apresenta exercícios estruturados para trazer à tona valores autênticos sob a esquiva. Os alunos aplicam o exercício do Elogio, o exercício da Lápide e classificações de cartões de valores.

Aula 4 • Definindo Valores na ACT

Esclarece valores como direções de vida escolhidas, em vez de resultados ou regras. Os alunos ajudam os clientes a distinguir valores de metas, sentimentos e obrigações sociais.

Aula 1 • Medindo o Progresso na ACT

Apresenta medidas de processo e resultado validadas e consistentes com a ACT para monitoramento de rotina. Os alunos selecionam e interpretam medidas para informar decisões contínuas de tratamento.

Aula 2 • Priorização de Processos entre Sessões

Ensina o sequenciamento flexível dos processos da ACT com base na prontidão e necessidade do cliente. Os alunos evitam a adesão rígida ao protocolo, mantendo a coerência teórica.

Aula 3 • Framework de Conceitualização de Caso em ACT

Apresenta uma abordagem estruturada para mapear os problemas do cliente no hexaflex. Os alunos produzem conceitualizações escritas que orientam a seleção de intervenções.

Aula 4 • Integração da ACT com Outras Modalidades

Orienta a integração da ACT com terapia de exposição, entrevista motivacional e DBT. Os alunos identificam elementos compatíveis e incompatíveis entre as abordagens.