VB-MAPP Değerlendirme Kursu

Ders 1 • VB-MAPP Aracının Yapısı

VB-MAPP'in beş bileşenini (Dönüm Noktaları, Engeller, Geçiş, Görev Analizi ve BEP bağlantısı) haritalandırır ve bunların birbirleriyle olan ilişkilerini açıklar. Öğrenciler, kapsamlı program geliştirme için her bir parçanın diğerlerini nasıl bilgilendirdiğini fark ederek pakette güvenle gezinir.

Ders 2 • VB-MAPP'a Genel Bakış ve Amacı

VB-MAPP'in tasarım gerekçesini, hedef popülasyonu ve kanıta dayalı temellerini tanıtarak ele aldığı öğrenen özelliklerini açıklar. Öğrenciler, bu aracın ABA hedefleriyle uyumunu göz önünde bulundurarak ne zaman ve neden alternatiflere tercih edileceğini öğrenir.

Ders 3 • Sözel Davranış Kuramının Temelleri

Skinner'ın sözel davranış ve edimsel kategoriler analizini kapsar; mand, tact, intraverbal, ekolali ve dinleyici işlevlerinin birbiriyle nasıl ilişkili olduğunu detaylandırır. Bu kuramı doğrudan VB-MAPP'in değerlendirme mantığına ve öğretim planlamasına bağlar.

Ders 4 • Etik ve Mesleki Standartlar

Değerlendirici yeterlilikleri, aydınlatılmış onam, veri gizliliği ve mesleki sınırları ele alır. Öğrenciler, kültürel yeterlilik, kayıt tutma ve yasal ve kurumsal standartlara uyum dahil olmak üzere titiz etik ilkeleri uygular.

Ders 1 • Değerlendirme Öncesi Hazırlık

Materyal hazırlığı, ortam düzenlemesi ve öğrenen geçmişinin gözden geçirilmesini kapsar. Öğrenciler, uygulamaya başlamadan önce tüm değerlendirme öncesi adımları tamamlar.

Ders 2 • Puanlama Protokolünü Tamamlama

Tüm VB-MAPP puanlama formlarının ve özet sayfalarının doğru bir şekilde doldurulmasına rehberlik eder; doğru veri girişi, puanlama kuralları ve doğrulama adımlarını vurgular. Öğrenciler, kalite ve uyumluluk standartlarını karşılayan kapsamlı, hatasız değerlendirme kayıtları üretir.

Ders 3 • Değerlendiriciler Arası Güvenirlik Prosedürleri

Değerlendiriciler arası uyumun sağlanması ve doğrulanması için yöntemler oluşturur. Öğrenciler, GOA'yı hesaplar ve puanlama farklılıklarını sistematik olarak çözer.

Ders 4 • Doğal Gözlem Protokolleri

Kendiliğinden sözel davranışı yakalamak için yapılandırılmış gözlem yöntemlerini öğretir. Öğrenciler, doğal gözlem örneklerini kontrollü sorgulamalarla aynı titizlikle puanlar.

Ders 1 • Tact Dönüm Noktaları Düzey 2 ve 3

Dinleyicinin yanıt verdiği özellik-özellik karşılaştırmaları (LRFFC), kategorizasyon ve özel olay tactları gibi ileri düzey tactları ele alır; ayırt edici uyaran kontrolü ve genellemeyi vurgular. Öğrenciler, bu karmaşık repertuarları yeni ve tanıdık uyaranlar arasında tutarlı bir şekilde puanlar.

Ders 2 • Mand Dönüm Noktaları Düzey 1

Jestler ve seslendirmeler dahil erken mand davranışları için puanlama ölçütlerini öğretir. Öğrenciler, puanlanabilir mandları işlevsel olmayan iletişimden ayırt eder.

Ders 3 • Tact Dönüm Noktaları Düzey 1

Nesneler, eylemler ve özellikler için erken tact puanlaması sağlar; dinleyici kontrolü, uyaran işlevi ve yanıt seçimini vurgular. Öğrenciler, gerçek tactları ekolali veya ipuçlarından ayırt ederek kendiliğinden ve ipucuna bağlı performansları not eder.

Ders 4 • Mand ve Tact Profillerini Yorumlama

Mand ve tact puanlarını, edim eksikliklerini öğretim hedeflerine bağlayarak net öğretim önceliklerine dönüştürür. Öğrenciler, veriye dayalı öneriler üreterek mand edinimini tact genişlemesiyle dengeleyen bireyselleştirilmiş programlar oluşturur.

Ders 1 • Dinleyici Yanıtlama Düzey 1

İsme yanıt verme ve basit yönergeler dahil erken dinleyici becerilerini kapsar. Öğrenciler, dinleyici davranışını ipuçlu uyumdan ayrı olarak puanlar.

Ders 2 • Oyun ve Sosyal Davranış Dönüm Noktaları

Bağımsız oyun, sosyal oyun ve akran etkileşimi dönüm noktası puanlamasını kapsar. Öğrenciler, sosyal repertuarları doğal gözlem içinde değerlendirir.

Ders 3 • Görsel Algısal ve Eşleme Becerileri

Örnekle eşleme, sıralama ve görsel ayırt etme maddelerinin puanlamasını öğretir. Öğrenciler, VP/MTS puanlarını okul öncesi akademik beceri gelişimine bağlar.

Ders 4 • Dinleyici ve VP Puanlarını Hedeflere Bağlama

Dinleyici ve görsel-algısal (VP/MTS) puanlarını belirli BEP ve program hedeflerine dönüştürerek müfredat planlamasına rehberlik eder. Öğrenciler, öğrenen ihtiyaçları ve ilerleme takibiyle uyumlu net, uygulanabilir hedefler oluşturur.

Ders 1 • Sosyal ve İletişim Engelleri

Sosyal etkileşim, ortak dikkat ve kendiliğinden iletişimdeki eksikliklerin puanlamasını kapsar. Öğrenciler, engel puanlarını sosyal programlama ihtiyaçlarına bağlar.

Ders 2 • Engelleri Yorumlama ve Önceliklendirme

Engel puanlarını, her bir engelin öğrenen performansı üzerindeki etkisini değerlendirerek önceliklendirilmiş müdahale hedeflerine dönüştürür. Öğrenciler, engelleri şiddet ve işlevsel uygunluğa göre sıralar, ardından en kritik engelleri ilk ele alan tedavi önerileri oluşturur.

Ders 3 • Öğretimsel Engeller Puanlaması

İpucu bağımlılığı, kaydırma ve motivasyonel öğrenme engellerini ele alır. Öğrenciler, beceri edinimini baskılayan öğretimsel değişkenleri belirler.

Ders 4 • Engeller Değerlendirmesine Giriş

Engeller Değerlendirmesinin amacını, yapısını ve 24 engel kategorisini açıklar. Öğrenciler, engellerin dönüm noktası performansıyla nasıl etkileşime girdiğini anlar.

Ders 1 • Grup ve Sınıf Hazırbulunuşluk Becerileri

Grup eğitimine hazır olma ve sınıf davranışı dönüm noktalarının puanlamasını kapsar. Öğrenciler, puanları eğitimsel yerleştirme kararlarına bağlar.

Ders 2 • İntraverbal Dönüm Noktaları Düzey 2 ve 3

Kategorizasyon, WH-sorusu yanıtlama ve çok turlu konuşma gibi karmaşık intraverbal becerileri ele alır. Öğrenciler, ileri düzey sözel zincirleri doğru bir şekilde puanlamayı, uyaran kontrolünü, yanıt gecikmesini ve çeşitli ipuçları ve bağlamlar arasında konu alaka düzeyini korumayı değerlendirir.

Ders 3 • Sosyal Etkileşim Dönüm Noktaları

Akran odaklı mandlar, sosyal tactlar ve grup etkileşiminin puanlamasını öğretir. Öğrenciler, sosyal sözel davranışı yapılandırılmış ve doğal ortamlarda değerlendirir.

Ders 4 • İntraverbal ve Sosyal Profil Analizi

İntraverbal ve sosyal puanları programlama önceliklerine dönüştürür. Öğrenciler, dönüm noktası verilerinden kapsamlı sözel davranış profilleri oluşturur.

Ders 1 • Eğitimsel Yerleştirme Önerileri

En az kısıtlayıcı ortam kararlarını desteklemek için VB-MAPP verilerini kullanmayı kapsar. Öğrenciler, yerleştirme önerilerini değerlendirme kanıtlarıyla gerekçelendirir.

Ders 2 • VB-MAPP Verilerini BEP Hedeflerine Bağlama

Dönüm noktası ve engel puanlarının ölçülebilir BEP hedeflerine dönüştürülmesini öğretir. Öğrenciler, doğrudan değerlendirme verilerine dayanan hedefler yazar.

Ders 3 • Geçiş Değerlendirmesi Yapısı

Geçiş Değerlendirmesinin 18 alanını ve puanlama ölçütlerini açıklar. Öğrenciler, geçiş puanlarının eğitimsel yerleştirme başarısını nasıl öngördüğünü anlar.

Ders 4 • Geçiş Değerlendirmesi Alanlarını Puanlama

18 geçiş alanının tamamında uygulamalı puanlama pratiği sağlar. Öğrenciler, yapılandırılmış pratik ve geri bildirim yoluyla puanlama doğruluğu elde eder.

Ders 1 • Sözel Davranış Programları Tasarlama

VB-MAPP önceliklerini yapılandırılmış sözel davranış müfredatlarına dönüştürmeyi kapsar. Öğrenciler, rehber olarak değerlendirme verilerini kullanarak öğretim hedeflerini sıralar.

Ders 2 • Öğretim Prosedürlerini Seçme

Kanıta dayalı öğretim prosedürlerini belirli VB-MAPP hedef alanlarıyla eşleştirir. Öğrenciler, prosedür seçimini değerlendirme ve davranışsal verilerle gerekçelendirir.

Ders 3 • Program Etkililiğini Değerlendirme

Programların değerlendirme ile belirlenen ihtiyaçları karşılayıp karşılamadığını değerlendirmek için veri inceleme döngüleri oluşturur. Öğrenciler, devam eden veri analizine dayalı olarak programları ayarlar.

Ders 4 • Tam VB-MAPP Profillerini Analiz Etme

Dönüm noktası, engel ve geçiş verilerini birlikte bütüncül olarak yorumlamayı öğretir. Öğrenciler, tüm değerlendirme bileşenlerindeki örüntüleri ve öncelikleri belirler.