Curso de TDAH online

Lección 1 • El TDAH a lo Largo del Ciclo Vital

Describe cómo los síntomas del TDAH se manifiestan de forma diferente en niños, adolescentes y adultos. Prepara a los profesionales para reconocer las presentaciones específicas de cada edad.

Lección 2 • Base Neurobiológica del TDAH

Examina la desregulación de la dopamina y la norepinefrina, las diferencias en la corteza prefrontal y la heredabilidad genética. Fundamenta los patrones de síntomas en explicaciones cerebrales.

Lección 3 • Definición del TDAH y sus Subtipos

Cubre los criterios diagnósticos, los tres subtipos clínicos y los datos de prevalencia. Ancla todo el razonamiento clínico posterior en definiciones precisas y basadas en la evidencia.

Lección 1 • Comorbilidades Comunes del TDAH

Mapea las condiciones concurrentes de alta frecuencia, incluyendo ansiedad, depresión y dificultades de aprendizaje. Establece por qué la comorbilidad es la regla, no la excepción.

Lección 2 • Estrategias de Diagnóstico Diferencial

Enseña métodos sistemáticos para distinguir el TDAH de condiciones que imitan sus síntomas. Reduce el error diagnóstico mediante el razonamiento clínico estructurado.

Lección 3 • TDAH y Desregulación Emocional

Examina la disforia sensible al rechazo, la labilidad del estado de ánimo y la intolerancia a la frustración como características del TDAH. Conecta los síntomas emocionales con sus fundamentos neurobiológicos.

Lección 1 • Principios y Marcos de Evaluación

Introduce la filosofía de evaluación multiinformante y multimodal y los estándares éticos. Establece el marco evaluativo utilizado en todo el capítulo.

Lección 2 • Escalas de Calificación Estandarizadas y Herramientas

Revisa escalas de calificación conductual validadas para niños y adultos en diferentes contextos. Enseña la administración, puntuación e interpretación correctas de los resultados.

Lección 3 • Entrevistas Clínicas y Observaciones

Cubre técnicas de entrevista estructuradas y semiestructuradas junto con la observación conductual directa. Integra datos cualitativos con los resultados de herramientas cuantitativas.

Lección 4 • Evaluación Cognitiva y Neuropsicológica

Examina baterías de función ejecutiva, pruebas de rendimiento continuo y medidas de memoria de trabajo. Aclara qué puede y qué no puede confirmar la evaluación cognitiva sobre el TDAH.

Lección 1 • Visión General de los Medicamentos Estimulantes

Cubre las clases de metilfenidato y anfetamina, sus mecanismos de acción y las diferencias en sus formulaciones. Proporciona la base farmacológica para todos los roles profesionales relacionados con la medicación.

Lección 2 • Opciones de Medicación No Estimulante

Revisa alternativas no estimulantes, incluyendo inhibidores selectivos de la recaptación de norepinefrina y agonistas alfa-2. Aclara cuándo se prefieren los no estimulantes sobre las opciones de primera línea.

Lección 3 • Seguimiento de la Medicación y Adherencia

Enseña protocolos de seguimiento estructurados, barreras de adherencia y herramientas de comunicación para la revisión de la medicación. Tiende un puente entre los prescriptores y los profesionales de apoyo diario.

Lección 4 • Manejo de los Efectos Secundarios

Identifica los efectos secundarios comunes y graves de las distintas clases de medicación y las estrategias prácticas de manejo. Permite a los profesionales reconocer problemas y coordinarse con los prescriptores.

Lección 1 • Intervenciones Conductuales para Adultos

Adapta los principios conductuales a los contextos del TDAH en adultos, incluyendo el ámbito laboral y las relaciones. Aborda los desafíos únicos de motivación y autoobservación que enfrentan los adultos.

Lección 2 • Seguimiento y Ajuste de los Planes de Conducta

Enseña métodos de recogida de datos y reglas de decisión para modificar las intervenciones conductuales a lo largo del tiempo. Asegura que los planes sigan siendo eficaces a medida que los síntomas y los contextos evolucionan.

Lección 3 • Estrategias Conductuales en el Aula

Cubre estrategias implementadas por el profesor, incluyendo economías de fichas, informes diarios y modificaciones de la ubicación. Directamente aplicable a los roles profesionales en el ámbito escolar.

Lección 4 • Teoría Conductual Aplicada al TDAH

Revisa los principios del condicionamiento operante y su aplicación específica al manejo de los síntomas del TDAH. Proporciona la base teórica para todas las técnicas conductuales de este capítulo.

Lección 1 • Sistemas de Organización y Gestión del Tiempo

Introduce herramientas de organización externa y sistemas de gestión del tiempo adaptados a los cerebros con TDAH. Enfatiza sistemas sostenibles y de baja fricción por encima de planificadores complejos.

Lección 2 • Programas de Habilidades en Grupo

Cubre formatos de intervención grupal estructurados para niños, adolescentes y adultos con TDAH. Aborda las habilidades de facilitación y los factores terapéuticos específicos del grupo.

Lección 3 • Entrenamiento en Habilidades de Función Ejecutiva

Enseña instrucción directa en planificación, priorización, estimación del tiempo e iniciación de tareas. Construye el conjunto de habilidades compensatorias que contrarresta los déficits neurobiológicos.

Lección 4 • TCC Adaptada para el TDAH

Cubre las modificaciones de la TCC que abordan las distorsiones cognitivas específicas del TDAH y la baja tolerancia a la frustración. Distingue la TCC adaptada al TDAH de los protocolos estándar de TCC.

Lección 1 • Adaptaciones y Modificaciones Académicas

Detalla las adaptaciones académicas basadas en la evidencia, incluyendo tiempo extra, carga reducida y ubicación preferente. Distingue las adaptaciones de las modificaciones instruccionales.

Lección 2 • Colaboración en Equipos Escolares

Enseña la comunicación en equipos multidisciplinarios, la claridad de roles y la planificación coordinada del apoyo. Asegura una implementación coherente entre todo el personal escolar.

Lección 3 • Marcos Legales para el Apoyo Escolar

Cubre los derechos educativos por discapacidad, los planes de adaptación y los procesos del programa de educación individualizada. Fundamenta la defensa en el ámbito escolar en el conocimiento normativo y procedimental.

Lección 4 • Estrategias de Instrucción para Alumnos con TDAH

Cubre el aprendizaje activo, la instrucción fragmentada y las técnicas de retroalimentación frecuente eficaces para los estudiantes con TDAH. Traduce la neurociencia a la práctica instruccional en el aula.

Lección 1 • Formulación Biopsicosocial del Caso

Enseña el modelo biopsicosocial aplicado específicamente a la conceptualización del caso de TDAH. Produce formulaciones completas que guían la planificación del tratamiento individualizado.

Lección 2 • Planificación del Tratamiento y Establecimiento de Objetivos

Cubre marcos de establecimiento de objetivos colaborativos y medibles y decisiones de secuenciación del tratamiento. Alinea las prioridades de intervención con los resultados centrados en el cliente.

Lección 3 • Medición de Resultados y Auditoría Clínica

Enseña la monitorización rutinaria de resultados, la comparación con puntos de referencia y los ciclos de mejora de la calidad en la práctica del TDAH. Cierra el ciclo entre las decisiones clínicas y el progreso medible del cliente.

Lección 4 • Intervención en Crisis en Contextos de TDAH

Cubre el riesgo elevado de suicidio, las autolesiones y las crisis conductuales agudas específicas de las poblaciones con TDAH. Prepara a los profesionales para una respuesta clínica rápida y segura.