Kurs psychologii rozwojowej w zdrowiu środowiskowym

Lekcja 1 • Przegląd rozwoju przez całe życie

Przedstawia perspektywę rozwoju przez całe życie i kluczowe obszary rozwojowe. Stanowi bazę pojęciową dla wszystkich kolejnych zastosowań w zdrowiu środowiskowym.

Lekcja 2 • Metody badawcze w naukach o rozwoju

Obejmuje projekty podłużne, przekrojowe i mieszane stosowane w badaniach rozwojowych. Wyposaża studentów w umiejętność krytycznej oceny badań nad zdrowiem środowiskowym.

Lekcja 3 • Główne ramy teoretyczne

Przedstawia podstawowe teorie Piageta, Wygotskiego, Bronfenbrennera i Eriksona. Łączy każdą teorię z interpretacją ryzyka dla zdrowia środowiskowego.

Lekcja 1 • Podstawowe koncepcje zdrowia środowiskowego

Definiuje zagrożenie, narażenie, ryzyko i podatność w kontekście zdrowia środowiskowego. Ustanawia wspólne słownictwo do analizy interdyscyplinarnej.

Lekcja 2 • Metody oceny narażenia

Przedstawia techniki biokontroli, próbkowania środowiskowego i kwestionariuszowe narzędzia narażenia. Studenci dobierają odpowiednie metody do badań nad populacjami rozwojowymi.

Lekcja 3 • Ramy regulacyjne i polityczne

Przedstawia standardy ochronne, wytyczne oparte na ryzyku i zasady przezorności regulujące zdrowie środowiskowe. Kontekstualizuje narzędzia polityki stosowane w regulacjach chroniących dzieci.

Lekcja 4 • Klasy zagrożeń środowiskowych

Kategoryzuje chemiczne, biologiczne, fizyczne i psychospołeczne zagrożenia środowiskowe. Przygotowuje studentów do identyfikacji rodzajów zagrożeń istotnych dla rozwoju dziecka.

Lekcja 1 • Zasady teratologii

Przedstawia sześć zasad teratologii, w tym dawkę, moment narażenia i podatność genetyczną. Prowadzi do charakterystyki ryzyka dla prenatalnych narażeń środowiskowych.

Lekcja 2 • Teratogeny chemiczne i neurotoksyczne

Przegląda dowody na metale, rozpuszczalniki, pestycydy i zaburzacze endokrynologiczne jako zagrożenia prenatalne. Studenci oceniają mechanistyczne ścieżki od narażenia do deficytu rozwojowego.

Lekcja 3 • Stres matczyny a wyniki prenatalne

Analizuje, jak psychospołeczny stres matki zmienia programowanie osi HPA płodu. Integruje biologiczne i społeczne czynniki ryzyka środowiskowego.

Lekcja 4 • Epigenetyczne mechanizmy narażenia prenatalnego

Wyjaśnia metylację DNA, modyfikację histonów i niekodujące RNA jako mediatory prenatalnych skutków środowiskowych. Łączy zmiany epigenetyczne z długoterminowymi trajektoriami rozwojowymi.

Lekcja 1 • Ołów a wyniki neurorozwojowe

Bada ścieżki narażenia na ołów, mechanizmy neurotoksyczności i wyniki związane z IQ u małych dzieci. Służy jako modelowy przypadek analizy neurotoksycznych substancji w środowisku.

Lekcja 2 • Rozwój mózgu we wczesnym okresie życia

Obejmuje synaptogenezę, mielinizację i przycinanie w pierwszych pięciu latach życia. Ustanawia neurobiologiczne podstawy wrażliwości środowiskowej we wczesnym okresie życia.

Lekcja 3 • Kamienie milowe behawioralne i poznawcze

Mapuje sekwencje rozwoju motorycznego, językowego i poznawczego od urodzenia do piątego roku życia. Zapewnia punkty odniesienia do wykrywania opóźnień rozwojowych indukowanych środowiskowo.

Lekcja 4 • Środowisko żywieniowe a rozwój

Bada, jak zanieczyszczenia w diecie i niedobory żywieniowe oddziałują na wczesny rozwój. Integruje analizę środowiska żywnościowego z oceną zdrowia środowiskowego.

Lekcja 1 • Środowisko szkolne jako miejsce narażenia

Ocenia jakość powietrza, materiały budowlane i stosowanie pestycydów w środowisku szkolnym. Identyfikuje instytucjonalne źródła narażenia wpływające jednocześnie na duże populacje dzieci.

Lekcja 2 • Środowisko aktywności fizycznej a zdrowie

Bada, jak cechy środowiska zbudowanego wpływają na aktywność fizyczną i związane z nią narażenia środowiskowe. Integruje koncepcje projektowania urbanistycznego z oceną zdrowia środowiskowego dzieci.

Lekcja 3 • Zaburzenia uwagi i zachowania

Przegląda dowody łączące związki fosforoorganiczne, ołów i zanieczyszczenia powietrza z ADHD i problemami behawioralnymi. Stosuje dowody epidemiologiczne w praktyce zdrowia środowiskowego.

Lekcja 4 • Rozwój poznawczy i społeczny w wieku od sześciu do dwunastu lat

Opisuje myślenie operacyjne konkretne, relacje rówieśnicze i rozwój umiejętności szkolnych. Kontekstualizuje, jak rozwój poznawczy kształtuje zachowania narażeniowe i postrzeganie ryzyka.

Lekcja 1 • Zdrowie psychiczne a stresory środowiskowe

Łączy zanieczyszczenie powietrza, zdarzenia związane z klimatem i przemoc w społeczności z wynikami zdrowia psychicznego nastolatków. Integruje psychospołeczne i fizyczne czynniki ryzyka środowiskowego.

Lekcja 2 • Używanie substancji a neurotoksyczność środowiskowa

Analizuje, jak używanie substancji przez nastolatków oddziałuje z narażeniem na neurotoksyczne substancje środowiskowe. Identyfikuje ryzyka synergiczne podczas krytycznego okna dojrzewania mózgu.

Lekcja 3 • Rozwój mózgu i zachowania u nastolatków

Obejmuje dojrzewanie kory przedczołowej, aktywność układu limbicznego i zachowania związane z poszukiwaniem nagrody w okresie dojrzewania. Wyjaśnia neurobiologiczne czynniki ryzyka środowiskowego u nastolatków.

Lekcja 4 • Narażenia zawodowe w okresie dojrzewania

Przegląda niebezpieczne narażenia, na które napotykają pracujący nastolatkowie w rolnictwie, gastronomii i budownictwie. Stosuje standardy ochronne do populacji młodych pracowników.

Lekcja 1 • Społeczne uwarunkowania a narażenie środowiskowe

Bada, jak dochód, rasa, mieszkalnictwo i edukacja kształtują zróżnicowane narażenia środowiskowe. Ugruntowuje dysproporcje w zdrowiu środowiskowym w strukturalnych społecznych uwarunkowaniach.

Lekcja 2 • Ramy oceny ryzyka skumulowanego

Przedstawia metody agregacji wielu chemicznych i niechemicznych stresorów w ocenie ryzyka. Wykracza poza analizę pojedynczej substancji chemicznej, aby odzwierciedlić złożoność narażenia w rzeczywistym świecie.

Lekcja 3 • Zasady sprawiedliwości środowiskowej

Definiuje wymiary sprawiedliwości środowiskowej: dystrybucyjny, proceduralny i uznania. Stosuje ramy sprawiedliwości do interwencji w zakresie zdrowia środowiskowego ukierunkowanych na dzieci.

Lekcja 4 • Narzędzia mapowania i przesiewowe dla równości

Przegląda geoprzestrzenne narzędzia przesiewowe, które identyfikują społeczności o nieproporcjonalnie wysokim skumulowanym obciążeniu. Umożliwia oparte na danych priorytetyzowanie interwencji w zakresie zdrowia środowiskowego.

Lekcja 1 • Domowe i społecznościowe programy interwencyjne

Przegląda oparte na dowodach programy wizyt domowych, usuwania ołowiu i zazieleniania społeczności. Ocenia skuteczność programów za pomocą miar wyników rozwojowych.

Lekcja 2 • Projektowanie polityki na rzecz zdrowia środowiskowego dzieci

Bada, jak dowody z psychologii rozwojowej wpływają na ochronną politykę środowiskową. Studenci oceniają instrumenty polityki za pomocą kryteriów oceny wpływu na zdrowie i równości.

Lekcja 3 • Przesiew kliniczny i poradnictwo wyprzedzające

Szkoli studentów w zakresie protokołów badań przesiewowych rozwoju i zbierania wywiadu środowiskowego w warunkach klinicznych. Łączy praktykę kliniczną z szerszym nadzorem nad zdrowiem środowiskowym.

Lekcja 4 • Ocena programu i pomiar wyników

Obejmuje modele logiczne, projekty oceny i miary wyników rozwojowych dla programów zdrowia środowiskowego. Buduje zdolność do oceny skuteczności programu i komunikowania wyników.