Curso de Educação de Infância

Aula 1 • Definir a Educação de Infância

Clarifica o âmbito, a faixa etária e o propósito da educação de infância. Fundamenta todo o estudo subsequente num vocabulário profissional partilhado.

Aula 2 • Desenvolvimento Histórico do Setor

Traça a evolução da educação de infância desde as origens filantrópicas até aos quadros de referência modernos. Contextualiza a prática atual na mudança histórica.

Aula 3 • Valores e Ética na Prática

Define valores profissionais, incluindo respeito, inclusão e centralidade na criança. Estabelece a base ética para todas as decisões do educador.

Aula 1 • Reconhecer a Variação do Desenvolvimento

Distingue a variação típica do desenvolvimento de indicadores que requerem referenciação especializada. Capacita os profissionais a comunicar preocupações profissionalmente com as famílias.

Aula 2 • Desenvolvimento Físico e Motor

Abrange os marcos da motricidade grossa e fina e o papel do movimento na aprendizagem. Liga o desenvolvimento físico à planificação curricular e à conceção do ambiente.

Aula 3 • Desenvolvimento Cognitivo e da Linguagem

Examina como o pensamento, a memória e a linguagem emergem e interagem na primeira infância. Informa estratégias para estimular o crescimento cognitivo através da interação.

Aula 4 • Influências no Desenvolvimento Infantil

Explora como a pobreza, a cultura, a nutrição e as experiências adversas moldam o desenvolvimento. Prepara os profissionais para mitigar fatores de risco através de apoio direcionado.

Aula 1 • Avaliação de Riscos e Protocolos de Segurança

Ensina a identificação sistemática de perigos e a análise risco-benefício para contextos interiores e exteriores. Reforça a confiança do profissional em manter ambientes seguros, mas desafiantes.

Aula 2 • Conceção do Ambiente Físico

Aplica princípios de organização do espaço, luz e recursos para apoiar a exploração liderada pela criança. Liga a conceção do ambiente diretamente aos resultados do desenvolvimento.

Aula 3 • Saúde, Higiene e Nutrição

Estabelece rotinas de higiene, gestão de doenças e fornecimento de refeições nutritivas. Garante que os profissionais cumprem as normas de saúde e segurança alimentar na prática diária.

Aula 4 • Salvaguarda e Proteção da Criança

Delineia as responsabilidades do profissional na identificação e comunicação de abuso ou negligência. Estabelece a salvaguarda como um dever profissional inegociável.

Aula 1 • Teorias e Tipos de Jogo

Analisa as principais teorias do jogo e categoriza os tipos de jogo, do solitário ao cooperativo. Fornece a base conceptual para a facilitação intencional do jogo.

Aula 2 • Papel do Adulto no Jogo

Define quando e como os profissionais intervêm, alargam ou se afastam durante o jogo. Desenvolve uma facilitação qualificada que respeita a agência da criança, ao mesmo tempo que aprofunda a aprendizagem.

Aula 3 • Avaliar e Melhorar a Oferta de Jogo

Apresenta ferramentas para auditar a qualidade do jogo e identificar lacunas na oferta. Fecha o ciclo de planificação ao usar dados de avaliação para melhorar experiências futuras.

Aula 4 • Planificar Experiências de Jogo Intencionais

Guia os profissionais através de ciclos de planificação a curto e médio prazo enraizados na observação. Garante que as experiências de jogo são intencionais, progressivas e responsivas.

Aula 1 • Avaliação Formativa e Sumativa

Diferencia a avaliação formativa contínua das revisões sumativas periódicas. Prepara os profissionais para usar ambas as formas para apoiar e relatar o progresso.

Aula 2 • Interpretar Observações

Ensina a análise de dados de observação em relação a quadros de desenvolvimento e objetivos curriculares. Faz a ponte entre a evidência bruta e as decisões de planificação significativas.

Aula 3 • Princípios da Observação nos Primeiros Anos

Estabelece porque é que a observação é a pedra angular de uma prática responsiva na educação de infância. Introduz considerações éticas, incluindo consentimento e objetividade.

Aula 4 • Métodos e Ferramentas de Observação

Compara métodos narrativos, de amostragem temporal, de amostragem de eventos e sociogramas. Capacita os profissionais a selecionar a ferramenta certa para cada propósito de avaliação.

Aula 1 • Criar um Ambiente Rico em Linguagem

Identifica características ambientais que estimulam a fala, a escuta e o crescimento do vocabulário. Liga a conceção do ambiente a resultados mensuráveis de linguagem.

Aula 2 • Estratégias para o Desenvolvimento da Comunicação

Apresenta técnicas de interação baseadas em evidências, incluindo modelação, expansão e recast. Desenvolve a competência do profissional na facilitação intencional da linguagem.

Aula 3 • Aquisição da Linguagem na Primeira Infância

Explica os fatores biológicos, sociais e ambientais do desenvolvimento da linguagem. Fornece a base teórica para todas as estratégias de apoio à comunicação.

Aula 4 • Apoiar Dificuldades de Comunicação

Identifica necessidades de fala, linguagem e comunicação e intervenções precoces adequadas. Prepara os profissionais para trabalhar em conjunto com especialistas e famílias.

Aula 1 • Princípios de Inclusão nos Primeiros Anos

Define a inclusão para além do acesso físico, abrangendo o pertencimento, a participação e a realização. Estabelece a base moral e regulamentar para a prática inclusiva.

Aula 2 • Diversidade Cultural e Prática Antibias

Examina como a cultura, a língua e a identidade moldam as experiências das crianças nos contextos. Desenvolve competências do profissional no currículo antibias e no cuidado culturalmente responsivo.

Aula 3 • Parceria com Famílias e Especialistas

Desenvolve competências para co-produzir planos de apoio com famílias e equipas multidisciplinares. Posiciona o profissional como um defensor colaborativo de cada criança.

Aula 4 • Identificar e Apoiar Necessidades Educativas Especiais

Abrange a identificação, intervenção precoce e planificação de apoio para crianças com necessidades adicionais. Reforça a confiança do profissional no processo de resposta gradual.

Aula 1 • Melhoria da Qualidade e Autoavaliação

Apresenta quadros de autoavaliação e ciclos de melhoria da qualidade para contextos. Prepara os profissionais para liderar iniciativas de melhoria baseadas em evidências.

Aula 2 • Trabalhar em Parceria com as Famílias

Desenvolve competências avançadas para envolver famílias diversas como parceiras genuínas na aprendizagem das crianças. Alarga as competências anteriores de comunicação com a família para uma parceria estratégica.

Aula 3 • Prática Reflexiva e Aprendizagem Contínua

Aprofunda as competências de prática reflexiva introduzidas no Capítulo 1 num hábito profissional sistemático. Liga a autoavaliação a melhorias mensuráveis na provisão.

Aula 4 • Liderar e Gerir Equipas na Educação de Infância

Desenvolve competências de liderança específicas para contextos de educação de infância, incluindo supervisão e desenvolvimento de equipa. Capacita os profissionais a construir equipas de alto desempenho e orientadas por valores.