Курс по психологии человека

Урок 1 • Определение психологии как науки

Охватывает определение, область применения и научный статус психологии. Закрепляет главу, отличая психологию от житейской мудрости и смежных дисциплин.

Урок 2 • Основные теоретические рамки

Сравнивает психодинамическую, поведенческую, когнитивную, биологическую и социокультурную модели. Студенты применяют каждую из них к одному и тому же случаю, чтобы увидеть расходящиеся объяснения.

Урок 3 • Исторические корни и основные школы

Прослеживает структурализм, функционализм, бихевиоризм и гуманизм в хронологическом порядке. Обеспечивает интеллектуальную линию, необходимую для критической оценки современных теорий.

Урок 1 • Генетика, наследственность и поведение

Охватывает экспрессию генов, оценки наследуемости и взаимодействие гена и среды. Связывает результаты исследований близнецов и приёмных детей с личностью и психопатологией.

Урок 2 • Нейроны и нейронная коммуникация

Объясняет строение нейрона, потенциалы действия и синаптическую передачу. Закладывает основу для всего последующего биологического содержания в фундаментальной единице функционирования нервной системы.

Урок 3 • Гормоны и эндокринная система

Описывает основные гормоны и их влияние на поведение, включая гормоны стресса и репродуктивные гормоны. Соединяет биологические и психологические объяснения настроения и мотивации.

Урок 1 • Состояния сознания

Сравнивает бодрствование, стадии сна, сновидения, гипноз и изменённые состояния. Связывает исследования сознания с вниманием и когнитивным контролем, рассматриваемыми далее.

Урок 2 • Зрительное и слуховое восприятие

Детально описывает зрительный путь, принципы гештальта, глубинные сигналы и анализ слуховой сцены. Демонстрирует, как мозг строит целостные перцепты из неоднозначного ввода.

Урок 3 • Принципы ощущения

Охватывает трансдукцию, пороги и теорию обнаружения сигналов в разных сенсорных модальностях. Устанавливает физиологические пределы, в которых работает восприятие.

Урок 1 • Извлечение, забывание и ложная память

Анализирует сигналы извлечения, интерференцию, затухание и конструктивные ошибки памяти. Подчёркивает практическое значение для свидетельских показаний и дизайна обучения.

Урок 2 • Наблюдательное и когнитивное научение

Рассматривает социальное научение Бандуры, латентное научение и инсайт. Соединяет бихевиоризм с когнитивными подходами, введёнными в главе 1.

Урок 3 • Системы памяти и кодирование

Различает сенсорную, рабочую и долговременную память, затем рассматривает стратегии кодирования и уровни обработки. Готовит студентов к пониманию забывания и сбоев извлечения.

Урок 4 • Мышление, рассуждение и принятие решений

Охватывает формирование понятий, эвристики, искажения и теорию двойного процесса. Связывает когнитивную науку с повседневными ошибками суждений и профессиональным принятием решений.

Урок 1 • Природа и теории эмоций

Сопоставляет теории эмоций Джеймса-Ланге, Кэннона-Барда, двухфакторную и теорию когнитивной оценки. Формирует понятийный словарь для анализа эмоционального опыта и выражения.

Урок 2 • Теории мотивации

Сравнивает теории редукции влечения, возбуждения, стимула и самодетерминации. Устанавливает многоуровневую рамку для анализа того, почему люди преследуют цели.

Урок 3 • Голод, секс и мотивация достижения

Изучает биологические и социальные регуляторы голода, сексуальной мотивации и потребности в достижении. Применяет мотивационную теорию к конкретным поведенческим областям.

Урок 4 • Стресс, совладание и здоровье

Анализирует стрессоры, общий адаптационный синдром, модели оценки и стили совладания. Связывает психологический стресс с физическим здоровьем и устойчивостью.

Урок 1 • Социальное и эмоциональное развитие

Изучает стили привязанности, подходы к воспитанию, моральное развитие и формирование гендерной идентичности. Связывает ранний реляционный опыт с паттернами взрослой личности.

Урок 2 • Взрослость и старение

Анализирует физические, когнитивные и социальные изменения в ранней, средней и поздней взрослости. Рассматривает успешное старение, мудрость и психологическую адаптацию в конце жизни.

Урок 3 • Подростковый возраст и формирующаяся взрослость

Охватывает половое созревание, формирование идентичности, рискованное поведение и переход во взрослость. Применяет стадии Эриксона и нейронауку подросткового мозга.

Урок 4 • Когнитивное развитие в детстве

Применяет стадии Пиаже и социокультурную теорию Выготского к детскому познанию. Связывает теоретические предсказания с практикой преподавания и воспитания.

Урок 1 • Социальное познание и атрибуция

Охватывает формирование впечатления, теории атрибуции и когнитивные искажения в социальном суждении. Обосновывает социальное поведение когнитивными процессами, установленными в главе 4.

Урок 2 • Установки и изменение установок

Изучает структуру установки, когнитивный диссонанс и пути убеждения. Обучает студентов анализировать пропаганду, рекламу и кампании по изменению поведения.

Урок 3 • Просоциальное поведение и агрессия

Сопоставляет эффект свидетеля, альтруизм и эмпатию с теориями агрессии. Применяет результаты к разрешению конфликтов и разработке общественных вмешательств.

Урок 4 • Социальное влияние и конформность

Анализирует конформность, уступчивость и подчинение на основе классических экспериментальных данных. Связывает механизмы социального давления с реальным этическим принятием решений.

Урок 1 • Теории личности

Сравнивает психодинамические, диспозициональные, гуманистические и социально-когнитивные модели личности. Опирается на все предыдущие теоретические рамки, чтобы предложить единый взгляд на индивидуальные различия.

Урок 2 • Расстройства нейроразвития

Изучает шизофрению, расстройства личности кластеров, СДВГ и расстройство аутистического спектра. Подчёркивает нейробиологические и онтогенетические факторы из глав 2 и 6.

Урок 3 • Классификация психологических расстройств

Знакомит с системами диагностической классификации, биопсихосоциальной моделью и стигматизацией. Устанавливает принципиальную рамку для понимания отклонений без редукционизма.

Урок 4 • Тревожные, аффективные и травматические расстройства

Охватывает ГТР, фобии, паническое расстройство, большую депрессию, биполярное расстройство и ПТСР. Применяет биологические и когнитивные модели для объяснения симптоматических паттернов и уязвимости.