Curso de ABA y TEA (autismo)

Clase 1 • Control de Estímulos y Discriminación

Introduce cómo los estímulos antecedentes llegan a controlar la conducta mediante el reforzamiento diferencial. Prepara a los estudiantes para estrategias de enseñanza y generalización.

Clase 2 • Historia y Filosofía del ABA

Rastrea los orígenes del ABA desde el conductismo hasta la ciencia aplicada. Proporciona contexto para comprender por qué los métodos del ABA están basados en la evidencia y éticamente fundamentados.

Clase 3 • Conceptos Conductuales Centrales

Define la conducta, el ambiente y su relación funcional. Estos conceptos forman el vocabulario utilizado en cada capítulo subsiguiente.

Clase 4 • Principios de Reforzamiento

Explica el reforzamiento positivo y negativo y su rol en el aumento de la conducta. Distingue el reforzamiento de la recompensa para prevenir concepciones erróneas comunes.

Clase 1 • Perspectivas del Neurodesarrollo

Examina los factores neurológicos y genéticos asociados con el autismo. Ayuda a los profesionales a explicar el autismo a las familias sin sobredimensionar la causalidad.

Clase 2 • Criterios Diagnósticos y Prevalencia

Revisa los estándares diagnósticos actuales y los datos epidemiológicos sobre el autismo. Fundamenta la toma de decisiones clínicas en información precisa y actualizada.

Clase 3 • Contexto Familiar y Cultural

Explora cómo las dinámicas familiares y los valores culturales moldean las experiencias del autismo. Prepara a los profesionales para colaborar respetuosamente con familias diversas.

Clase 4 • Consideraciones a lo Largo del Ciclo Vital

Aborda cómo se manifiesta el autismo y cómo cambian las necesidades en las distintas etapas del desarrollo. Asegura que los profesionales planifiquen para resultados a largo plazo, no solo habilidades inmediatas.

Clase 1 • Métodos de Medición Continua

Abarca el registro de frecuencia, tasa, duración, latencia y tiempo entre respuestas. Los estudiantes emparejan cada método con la dimensión de la conducta que se está midiendo.

Clase 2 • Graficación y Análisis Visual

Enseña la construcción e interpretación de gráficos de conducta estándar. El análisis visual impulsa las decisiones basadas en datos durante toda la intervención.

Clase 3 • Acuerdo entre Observadores

Explica cómo calcular e interpretar el acuerdo entre observadores. Asegura la confiabilidad de los datos como base para conclusiones clínicas válidas.

Clase 4 • Métodos de Medición Discontinua

Introduce el registro por intervalos y por muestreo de tiempo para conductas de alta frecuencia. Explica las ventajas y desventajas entre precisión y practicidad en contextos naturales.

Clase 1 • Análisis Funcional

Explica la manipulación experimental de antecedentes y consecuencias para confirmar la función. El análisis funcional proporciona la evidencia más sólida para el diseño de la intervención.

Clase 2 • Funciones de la Conducta

Introduce las cuatro funciones principales: acceso, escape, atención y reforzamiento automático. Comprender la función es esencial antes de seleccionar cualquier intervención.

Clase 3 • Métodos de Observación Directa

Enseña el registro narrativo ABC y el análisis de dispersión en contextos naturales. La observación directa añade validez ecológica al proceso de evaluación funcional.

Clase 4 • Redacción del Informe de Evaluación Funcional

Guía a los estudiantes en la síntesis de los datos de evaluación en un informe claro y accionable. El informe une los hallazgos de la evaluación y el desarrollo del plan de intervención conductual.

Clase 1 • Evaluación de Habilidades de Comunicación

Abarca herramientas y métodos para evaluar el repertorio verbal actual de un aprendiz. Los resultados de la evaluación determinan directamente las prioridades del programa de comunicación.

Clase 2 • Habilidades de Comunicación Social

Aborda la enseñanza de habilidades conversacionales, pragmáticas y de lenguaje social. Los objetivos de comunicación social se integran en contextos naturalistas y estructurados.

Clase 3 • Operantes Verbales de Skinner

Define los operantes verbales primarios y sus variables de control. Comprender los operantes guía la selección de los objetivos de comunicación para cada aprendiz.

Clase 4 • Comunicación Aumentativa y Alternativa

Introduce los sistemas de comunicación aumentativa y alternativa y su integración con la programación de la conducta verbal. La comunicación aumentativa y alternativa apoya la comunicación para aprendices que no pueden depender únicamente del habla.

Clase 1 • Estrategias de Ayuda

Abarca los tipos de ayuda y las jerarquías utilizadas para apoyar la respuesta correcta. Una ayuda eficaz acelera el aprendizaje mientras minimiza la dependencia de la ayuda.

Clase 2 • Generalización y Mantenimiento

Aborda las estrategias para asegurar que las habilidades se transfieran a través de personas, contextos y materiales. La planificación de la generalización se integra en los programas desde el principio, no se añade después.

Clase 3 • Métodos de Enseñanza Naturalista

Introduce la enseñanza incidental, el entrenamiento en respuestas pivotales y la enseñanza en el ambiente natural. Estos métodos integran la práctica de habilidades en contextos significativos y motivadores.

Clase 4 • Entrenamiento en Ensayos Discretos

Descompone las habilidades en pequeñas unidades enseñables presentadas en ensayos estructurados. El entrenamiento en ensayos discretos es un formato de enseñanza fundamental del ABA para la adquisición temprana de habilidades.

Clase 1 • Intervenciones sobre los Antecedentes

Abarca las modificaciones al ambiente y a los antecedentes que previenen la conducta problemática. Las estrategias sobre los antecedentes reducen la necesidad de procedimientos reactivos basados en las consecuencias.

Clase 2 • Planificación de Crisis y Seguridad

Aborda los procedimientos para el manejo de conductas severas que representan un riesgo inmediato para la seguridad. Los planes de crisis se integran en los planes de intervención conductual y se revisan regularmente con los equipos.

Clase 3 • Enseñanza de Conductas de Reemplazo

Enseña cómo seleccionar y construir conductas de reemplazo funcionalmente equivalentes. Las conductas de reemplazo deben cumplir la misma función que la conducta problemática.

Clase 4 • Estrategias Basadas en las Consecuencias

Revisa las estrategias de consecuencias basadas en el reforzamiento y las reductivas dentro de un plan de intervención conductual. Las estrategias basadas en las consecuencias se seleccionan en función de la función y las pautas éticas.

Clase 1 • Modelos de Supervisión y Competencias

Enseña prácticas de supervisión basadas en la evidencia para desarrollar profesionales competentes. Una supervisión eficaz mejora directamente los resultados de los consultantes y el desempeño del personal.

Clase 2 • Consentimiento Informado y Asentimiento

Abarca los procedimientos para obtener y documentar el consentimiento de los cuidadores y el asentimiento de los consultantes. Los procesos de consentimiento protegen los derechos de los consultantes y apoyan una práctica transparente.

Clase 3 • Defensa de Derechos y Cambio Sistémico

Prepara a los profesionales para abogar por los consultantes, las familias y la profesión. La defensa de derechos extiende la responsabilidad ética más allá de las sesiones individuales hacia sistemas más amplios.

Clase 4 • Ámbito de Competencia

Define los límites de la competencia profesional y cuándo buscar consulta. Los profesionales deben reconocer sus límites y derivar apropiadamente para proteger a los consultantes.