Cours de débat et d'argumentation

Leçon 1 • Normes éthiques dans le débat

Établit les normes d'honnêteté intellectuelle, d'intégrité des sources et de conduite respectueuse. Un fondement éthique prévient l'utilisation abusive des techniques de persuasion apprises plus tard.

Leçon 2 • Anatomie d'un argument unique

Décompose le modèle de Toulmin en affirmation, données, garantie, modalisateur et réfutation. Les étudiants s'exercent à identifier chaque composant dans des exemples d'arguments.

Leçon 3 • Vocabulaire de base de l'argumentation

Présente les termes essentiels : affirmation, garantie, preuve, réfutation et résolution. Un vocabulaire commun permet une communication précise tout au long du cours.

Leçon 4 • Qu'est-ce que le débat et pourquoi est-ce important

Définit le débat comme un échange structuré de positions opposées avec des règles et un objectif. Établit la pertinence des compétences en débat dans les contextes académique, civique et professionnel.

Leçon 1 • Trouver des sources crédibles

Passe en revue les bases de données académiques, les publications gouvernementales et les commentaires d'experts comme catégories de sources. Les étudiants appliquent des critères de crédibilité pour distinguer les sources fiables des sources non fiables.

Leçon 2 • Organiser un dossier de preuves

Présente des systèmes de classement qui permettent une récupération rapide pendant un tour. Les étudiants construisent un dossier de preuves étiqueté et indexé organisé par catégorie d'argument.

Leçon 3 • Identifier les besoins de recherche

Fait le lien entre la résolution et les lacunes de connaissances spécifiques nécessitant une recherche. Les étudiants créent un programme de recherche aligné sur leur camp assigné.

Leçon 4 • Évaluer la qualité des preuves

Applique les critères d'actualité, de pertinence, de suffisance et d'autorité pour évaluer la force des preuves. Les étudiants classent les preuves et éliminent les fiches faibles.

Leçon 1 • Raisonnement déductif et inductif

Met en contraste le syllogisme déductif avec l'induction basée sur des preuves et leurs rôles dans le débat. Les étudiants construisent des arguments déductifs valides et des généralisations inductives solides.

Leçon 2 • Raisonnement abductif et inférence

Présente l'inférence à la meilleure explication comme un outil pour les débats de politique et de valeur. Les étudiants s'exercent à choisir l'explication la plus plausible parmi des hypothèses concurrentes.

Leçon 3 • Appliquer la logique aux réfutations en direct

Intègre les compétences en raisonnement dans la construction de réfutations en temps réel lors d'exercices chronométrés. Les étudiants évaluent les arguments de l'adversaire pour leur validité logique avant de répondre.

Leçon 4 • Sophismes informels courants

Couvre l'ad hominem, l'homme de paille, la fausse dichotomie, la pente glissante et l'appel à l'autorité. Les étudiants apprennent à nommer, exposer et réfuter chaque sophisme sous pression de temps.

Leçon 1 • Stratégie du dossier affirmatif

Se concentre sur la construction d'un dossier proactif qui définit les termes favorablement et établit le fardeau. Les étudiants rédigent un dossier affirmatif complet avec deux à trois points de discussion.

Leçon 2 • Rédiger des points de discussion

Guide les étudiants pour rédiger des points de discussion clairs et défendables, soutenus par des preuves et des garanties. Chaque point de discussion est testé pour sa cohérence logique et sa pertinence par rapport à la résolution.

Leçon 3 • Réviser et mettre à l'épreuve le dossier

Applique l'évaluation par les pairs et le questionnement de l'avocat du diable pour exposer les faiblesses. Les étudiants révisent leur dossier en fonction d'une rétroaction structurée avant le prochain chapitre.

Leçon 4 • Aperçu de l'architecture du dossier

Présente la structure standard du dossier : introduction, points de discussion et conclusion. Les étudiants placent leurs preuves sur ce squelette avant de rédiger.

Leçon 1 • Étendre et réduire les arguments

Couvre la sélection stratégique des arguments à étendre et de ceux à abandonner. Les étudiants s'exercent à réduire aux deux arguments les plus solides dans les discours de fin de tour.

Leçon 2 • Le contre-interrogatoire comme outil de réfutation

Utilise le questionnement pendant le contre-interrogatoire pour exposer les faiblesses exploitées dans les discours ultérieurs. Les étudiants conçoivent des séquences de questions qui préparent des réfutations spécifiques.

Leçon 3 • Méthode de réfutation en quatre étapes

Enseigne le cadre point-parce que-preuve-impact pour une réfutation structurée. Les étudiants appliquent les quatre étapes à des exemples d'arguments avant la pratique en direct.

Leçon 4 • Retourner les arguments contre les adversaires

Montre comment retourner un argument adverse pour qu'il soutienne votre camp. Les étudiants identifient les arguments retournables et s'exercent à exécuter des retournements lors d'exercices.

Leçon 1 • Adapter la prestation orale à l'auditoire

Enseigne l'ajustement en temps réel du style, du vocabulaire et du ton en fonction du juge et du type d'auditoire. Les étudiants s'exercent à prononcer le même argument devant différents auditoires simulés.

Leçon 2 • Procédés rhétoriques dans le débat

Présente l'anaphore, l'antithèse, le tricolon et les questions rhétoriques comme outils de persuasion. Les étudiants intègrent au moins deux procédés dans une version révisée de leur discours.

Leçon 3 • Présence physique et indices non verbaux

Aborde la posture, le contact visuel, les gestes et les mouvements comme signaux de crédibilité. Les étudiants s'exercent à éliminer les habitudes distrayantes identifiées par l'examen vidéo.

Leçon 4 • Technique vocale pour le débat

Forme le débit, le volume, la hauteur et les pauses comme outils d'emphase et de clarté. Les étudiants s'enregistrent et s'auto-évaluent sur un segment de discours de deux minutes.

Leçon 1 • Évaluation et rétroaction après le tour

Établit un processus structuré pour examiner les bulletins de vote des juges et s'auto-évaluer. Les étudiants créent un plan d'amélioration personnelle basé sur la rétroaction du tour.

Leçon 2 • Techniques de prise de notes de flux

Enseigne la feuille de flux comme outil de suivi en temps réel de tous les arguments d'un tour. Les étudiants développent un système de notation personnel et s'exercent sur des tours enregistrés.

Leçon 3 • Prise de décision pendant le tour

Couvre les choix stratégiques concernant la sélection des arguments, la répartition du temps et les concessions pendant un tour. Les étudiants simulent des points de décision lors d'un tour de pratique en direct.

Leçon 4 • Ordre des discours et répartition du temps

Cartographie la séquence des discours et les limites de temps pour chaque format couvert. Les étudiants s'exercent à gérer le temps de préparation et le temps de parole simultanément.

Leçon 1 • Construire un calcul d'impact gagnant

Enseigne l'ampleur, la probabilité et l'échéance comme les trois dimensions de la comparaison des impacts. Les étudiants rédigent et présentent des blocs de calcul d'impact pour leurs arguments les plus solides.

Leçon 2 • Élaborer une stratégie de tournoi

Couvre la gestion des brackets, la conservation de l'énergie et la priorisation des tours dans un tournoi à plusieurs tours. Les étudiants rédigent un plan de match complet pour le tournoi.

Leçon 3 • Dépistage et analyse de l'adversaire

Enseigne des méthodes pour rechercher les tendances, les arguments préférés et les modèles stylistiques de l'adversaire. Les étudiants construisent un rapport de dépistage et ajustent leur dossier en conséquence.

Leçon 4 • Simulation complète d'un tour compétitif

Exécute un tour complet jugé dans des conditions de tournoi avec rétroaction en temps réel. Les étudiants appliquent chaque compétence du cours dans une évaluation de performance intégrée.