Formation communication scientifique

Leçon 1 • Responsabilités éthiques des communicateurs

Couvre l'honnêteté, la transparence et la lutte contre le sensationnalisme. Établit un cadre éthique que les étudiants et étudiantes appliquent lors de la rédaction de messages.

Leçon 2 • Ce qu'est la communication scientifique

Définit la communication scientifique et la distingue du journalisme scientifique et de l'éducation. Établit un vocabulaire commun utilisé tout au long du cours.

Leçon 3 • Principes fondamentaux d'une communication efficace

Présente l'exactitude, la clarté, la pertinence et l'engagement comme les quatre piliers de la communication scientifique. Fournit des critères d'évaluation appliqués dans chaque chapitre subséquent.

Leçon 1 • Méthodes de recherche sur l'auditoire

Couvre les sondages, les groupes de discussion et l'écoute sociale comme outils de collecte de données sur l'auditoire. Équipe les étudiants et étudiantes pour mener des recherches préalables à la communication avant tout projet.

Leçon 2 • Modèles mentaux et connaissances antérieures

Explique comment les croyances existantes façonnent la façon dont les auditoires reçoivent de nouvelles informations scientifiques. Enseigne des stratégies pour combler les écarts entre la compréhension des experts et celle du grand public.

Leçon 3 • Notions fondamentales de l'analyse de l'auditoire

Présente les variables démographiques, psychographiques et de niveau de connaissances pour la segmentation de l'auditoire. Relie la connaissance de l'auditoire à la pertinence du message établie au chapitre 1.

Leçon 1 • Révision et perfectionnement des récits scientifiques

Couvre les techniques d'auto-révision pour la clarté, le rythme et l'exactitude dans la rédaction narrative scientifique. Prépare les étudiants et étudiantes à produire des ébauches prêtes pour la publication ou la présentation.

Leçon 2 • Créer une intrigue narrative captivante

Guide les étudiants et étudiantes dans la rédaction, la structuration et le perfectionnement d'un récit scientifique complet. Intègre l'analyse de l'auditoire du chapitre 2 aux principes de narration.

Leçon 3 • Pourquoi les récits fonctionnent en science

Explique les mécanismes cognitifs et émotionnels qui rendent le récit plus persuasif que les données seules. Motive l'approche narrative utilisée tout au long du chapitre.

Leçon 4 • Structure du récit et cadres

Présente les arcs narratifs classiques et les structures spécifiques à la science telles que le voyage du héros et les formats problème-solution. Fournit des modèles que les étudiants et étudiantes adaptent à leur propre contenu.

Leçon 1 • Expliquer des concepts complexes

Enseigne des techniques d'explication en couches, notamment les analogies, les exemples et le regroupement. S'appuie sur les stratégies de modèle mental présentées au chapitre 2.

Leçon 2 • Écrire pour différents formats

Couvre les différences structurelles et stylistiques entre les communiqués de presse, les billets de blogue, les chroniques d'opinion et les rapports. Équipe les étudiants et étudiantes pour adapter le même contenu de base à plusieurs canaux de communication écrits.

Leçon 3 • Communiquer les chiffres et l'incertitude

Aborde la façon de présenter les statistiques, les risques et l'incertitude scientifique sans induire les lecteurs en erreur. Étend le cadre éthique du chapitre 1 aux décisions d'écriture pratiques.

Leçon 4 • Principes du langage clair

Présente les directives de langage clair pour traduire le contenu technique en prose accessible. Applique directement le principe de clarté du chapitre 1 à la production écrite.

Leçon 1 • Évaluer et critiquer les visuels

Développe des compétences d'évaluation critique pour évaluer l'exactitude, la clarté et l'intégrité éthique des visuels scientifiques. Prépare les étudiants et étudiantes à auditer leur propre contenu visuel et celui des autres.

Leçon 2 • Principes fondamentaux de la visualisation de données

Enseigne la sélection de graphiques, l'étiquetage des axes et la façon d'éviter les représentations visuelles trompeuses. Fait le lien avec les principes d'exactitude et d'éthique des chapitres 1 et 4.

Leçon 3 • Principes de conception visuelle

Couvre la hiérarchie, le contraste, l'alignement et la théorie des couleurs appliqués aux visuels scientifiques. Établit la littératie en conception nécessaire pour tout travail visuel subséquent.

Leçon 4 • Conception d'infographies pour la science

Guide les étudiants et étudiantes dans la planification et la production d'infographies scientifiques destinées au grand public. Intègre la structure narrative du chapitre 3 dans des formats visuels.

Leçon 1 • Structurer un exposé scientifique

Guide les étudiants et étudiantes dans l'organisation d'un exposé avec une ouverture claire, un développement logique et une conclusion mémorable. Applique les principes de l'arc narratif du chapitre 3 à la prestation orale.

Leçon 2 • Compétences de prestation orale et non verbale

Couvre la modulation de la voix, le rythme, le contact visuel et le langage corporel pour des exposés scientifiques efficaces. Aborde les habitudes de prestation courantes qui nuisent à la crédibilité.

Leçon 3 • Gérer les questions et l'incertitude

Prépare les étudiants et étudiantes à répondre avec confiance aux questions difficiles, hostiles ou hors sujet de l'auditoire. Étend l'éthique de la communication de l'incertitude du chapitre 4 aux contextes en direct.

Leçon 4 • Principes de conception de présentations

Applique les principes de conception visuelle du chapitre 5 aux présentations sur diapositives. Enseigne l'économie des diapositives, la cohérence visuelle et la façon d'éviter la surcharge cognitive.

Leçon 1 • Création de communauté et engagement

Enseigne des stratégies pour favoriser le dialogue, répondre aux commentaires et bâtir des auditoires scientifiques fidèles en ligne. Va au-delà de la diffusion pour un engagement bidirectionnel.

Leçon 2 • Production de vidéos et de balados scientifiques

Présente les principes fondamentaux de l'écriture de scénarios, de l'enregistrement et du montage pour de courtes vidéos scientifiques et du contenu audio. Étend les compétences de prestation orale du chapitre 6 aux médias enregistrés.

Leçon 3 • Écrire pour les plateformes de médias sociaux

Couvre le format, le ton et les contraintes de caractères pour les principales plateformes sociales utilisées dans la vulgarisation scientifique. Applique les compétences de langage clair et de narration des chapitres 3 et 4.

Leçon 4 • Analyses et amélioration itérative

Couvre les mesures numériques clés et la façon d'utiliser les données pour affiner la stratégie de contenu au fil du temps. Ferme la boucle de rétroaction entre la recherche sur l'auditoire du chapitre 2 et les résultats numériques.

Leçon 1 • Développement et cadrage du message

Applique la théorie du cadrage pour développer des messages clés qui résonnent auprès des auditoires cibles sur tous les canaux de la campagne. S'appuie sur l'analyse de l'auditoire et la narration des chapitres 2 et 3.

Leçon 2 • Production de contenu multicanal

Guide les étudiants et étudiantes dans la production de contenu écrit, visuel et numérique coordonné pour une seule campagne. Synthétise les compétences en rédaction, en visuel et en numérique des chapitres 4 à 7.

Leçon 3 • Évaluation et mesure de l'impact

Couvre les méthodes quantitatives et qualitatives pour évaluer l'efficacité de la campagne par rapport aux objectifs établis. Enseigne aux étudiants et étudiantes à rendre compte des résultats et à recommander des améliorations.

Leçon 4 • Considérations éthiques et d'équité dans les campagnes

Examine comment le pouvoir, la représentation et l'accès façonnent la conception et l'impact d'une campagne. Étend le cadre éthique du chapitre 1 aux décisions stratégiques.