Kursus Program Pembelajaran Individual

Pelajaran 1 • Prinsip dan Definisi Hukum Inti

Mendefinisikan pendidikan umum yang layak dan gratis, lingkungan yang paling tidak restriktif, dan istilah kunci terkait. Definisi-definisi ini menjadi landasan bagi semua pengambilan keputusan IEP selanjutnya.

Pelajaran 2 • Standar Etika dalam Pendidikan Khusus

Menerapkan kode etik profesional pada skenario IEP nyata yang melibatkan kerahasiaan dan kesetaraan. Menjembatani kepatuhan hukum dengan kewajiban moral terhadap siswa dan keluarga.

Pelajaran 3 • Sejarah Hak Pendidikan Khusus

Menelusuri undang-undang penting yang menciptakan hak yang dapat ditegakkan bagi siswa penyandang disabilitas. Memberikan konteks untuk setiap persyaratan prosedural yang ditemui dalam pekerjaan IEP.

Pelajaran 4 • Perlindungan Prosedural untuk Keluarga

Mencakup hak orang tua, prosedur persetujuan, dan opsi penyelesaian sengketa. Memastikan praktisi melindungi hak keluarga di seluruh proses IEP.

Pelajaran 1 • Rapat Penentuan Kelayakan

Memandu tim melalui proses terstruktur untuk membuat dan mendokumentasikan keputusan kelayakan. Memastikan keputusan didasarkan pada data, patuh, dan dikomunikasikan dengan jelas kepada keluarga.

Pelajaran 2 • Proses Rujukan dan Pra-Rujukan

Menjelaskan bagaimana siswa diidentifikasi dan dirujuk untuk evaluasi pendidikan khusus. Menetapkan gerbang prosedural sebelum asesmen formal dimulai.

Pelajaran 3 • Gambaran Umum Kategori Disabilitas

Meninjau semua kategori disabilitas yang diakui secara federal dan karakteristiknya. Mendasarkan keputusan kelayakan pada pemahaman kategoris yang akurat.

Pelajaran 4 • Menafsirkan Laporan Evaluasi

Mengajarkan praktisi untuk membaca laporan psikoedukasional dan spesialis secara kritis. Interpretasi yang akurat mencegah kesalahan klasifikasi dan mendorong penetapan tujuan yang tepat.

Pelajaran 1 • Mengumpulkan dan Mengatur Sumber Data

Mengidentifikasi sumber data formal dan informal yang sesuai untuk pengembangan PLAAFP. Mengajarkan pengorganisasian data secara sistematis sebelum penulisan dimulai.

Pelajaran 2 • Menulis Pernyataan Kinerja Fungsional

Membahas area kinerja komunikasi, sosial, perilaku, dan kehidupan sehari-hari. Memastikan kebutuhan non-akademik didokumentasikan dengan ketelitian yang sama.

Pelajaran 3 • Menulis Pernyataan Kinerja Akademik

Menerapkan data untuk menyusun deskripsi kinerja akademik yang tepat dan terukur. Secara langsung menginformasikan pengembangan tujuan akademik di bab berikutnya.

Pelajaran 4 • Mengevaluasi dan Merevisi Kualitas PLAAFP

Menggunakan rubrik dan tinjauan sejawat untuk mengidentifikasi pernyataan yang tidak jelas, berfokus pada kekurangan, atau tidak lengkap. Membangun keterampilan penyuntingan yang meningkatkan kualitas IEP di semua dokumen di masa mendatang.

Pelajaran 1 • Menulis Tujuan Akademik di Berbagai Domain

Menerapkan formula tujuan pada domain membaca, matematika, dan menulis dengan contoh spesifik domain. Membangun kelancaran dalam penulisan tujuan akademik sebelum beralih ke area fungsional.

Pelajaran 2 • Sasaran Jangka Pendek dan Tolok Ukur

Menjelaskan kapan sasaran diperlukan dan bagaimana mengurutkannya sebagai langkah menuju tujuan tahunan. Menyediakan perancah bagi siswa yang memerlukan pelacakan kemajuan secara bertahap.

Pelajaran 3 • Menulis Tujuan Fungsional dan Perilaku

Memperluas keterampilan menulis tujuan ke domain komunikasi, sosial, perilaku, dan adaptif. Memastikan seluruh rentang kebutuhan siswa ditangani dengan target yang terukur.

Pelajaran 4 • Menyelaraskan Tujuan dengan Standar dan Transisi

Menghubungkan tujuan tahunan dengan standar tingkat kelas dan hasil transisi pasca-sekolah menengah. Memastikan tujuan bersifat ambisius, relevan, dan dapat dipertahankan secara hukum.

Pelajaran 1 • Pemilihan dan Justifikasi Layanan Terkait

Mencakup layanan bicara-bahasa, okupasi, fisik, dan layanan terkait lainnya beserta kriteria kelayakannya. Mengajarkan tim untuk membenarkan keputusan layanan terkait dengan bukti asesmen.

Pelajaran 2 • Mendokumentasikan Frekuensi dan Durasi Layanan

Mengajarkan dokumentasi yang tepat tentang menit layanan, lokasi, dan pengelompokan dalam IEP. Mencegah kesalahan kepatuhan yang timbul dari deskripsi layanan yang ambigu.

Pelajaran 3 • Jenis Layanan Pendidikan Khusus

Membedakan model instruksi langsung, pengajaran bersama, konsultasi, dan sumber daya. Menyediakan kosakata layanan yang diperlukan untuk dokumentasi IEP yang akurat.

Pelajaran 4 • Pengambilan Keputusan Lingkungan Paling Tidak Restriktif

Menerapkan analisis LRE pada keputusan penempatan menggunakan kerangka kerja kontinum layanan. Memastikan keputusan penempatan bersifat individual, beralasan, dan terdokumentasi.

Pelajaran 1 • Menerapkan dan Memantau Akomodasi

Menetapkan sistem untuk mengomunikasikan, menerapkan, dan melacak efektivitas akomodasi di berbagai latar. Menutup kesenjangan antara dokumentasi IEP dan praktik di kelas.

Pelajaran 2 • Akomodasi Versus Modifikasi yang Didefinisikan

Memperjelas perbedaan penting antara akomodasi yang menyediakan akses dan modifikasi yang mengubah ekspektasi konten. Mencegah kesalahan penerapan yang dapat merugikan hasil siswa.

Pelajaran 3 • Akomodasi Asesmen dan Protokol Pengujian

Membahas akomodasi untuk asesmen terstandar dan kelas, termasuk persyaratan pengujian negara bagian. Memastikan siswa mengakses asesmen secara adil tanpa mengorbankan validitas tes.

Pelajaran 4 • Evaluasi dan Pemilihan Teknologi Asistif

Memandu tim melalui pertimbangan, evaluasi, dan pemilihan AT menggunakan proses pencocokan fitur. Menghubungkan keputusan AT dengan data PLAAFP dan tujuan tahunan.

Pelajaran 1 • Layanan Transisi dan Koordinasi Lembaga

Mengidentifikasi layanan transisi, lembaga masyarakat, dan strategi koordinasi antar lembaga. Membangun jaringan profesional yang diperlukan untuk mendukung transisi pasca-sekolah yang mulus.

Pelajaran 2 • Tujuan Pasca-Sekolah Menengah dan Rencana Studi

Mengajarkan penulisan tujuan pasca-sekolah menengah yang terukur dalam pendidikan, pekerjaan, dan kehidupan mandiri. Menyelaraskan rencana studi siswa dengan hasil pasca-sekolah menengah yang dinyatakan.

Pelajaran 3 • Persyaratan Hukum untuk Perencanaan Transisi

Menentukan usia dimulainya, komponen yang diperlukan, dan standar dokumentasi untuk IEP transisi. Menetapkan dasar kepatuhan untuk semua pekerjaan perencanaan transisi.

Pelajaran 4 • Rapat IEP yang Dipimpin Siswa dalam Transisi

Mempersiapkan siswa untuk memimpin atau berpartisipasi aktif dalam rapat IEP transisi mereka sendiri. Membangun keterampilan penentuan nasib sendiri yang menjadi pusat kesuksesan pasca-sekolah menengah.

Pelajaran 1 • Melaporkan Kemajuan kepada Keluarga

Mencakup persyaratan hukum dan praktik terbaik untuk mengomunikasikan kemajuan kepada orang tua pada interval yang diperlukan. Membangun kepercayaan keluarga melalui pelaporan yang transparan dan bebas jargon.

Pelajaran 2 • Dasar-dasar Pemantauan Kemajuan

Memperkenalkan kerangka pengambilan keputusan berbasis data dan peran pemantauan kemajuan dalam akuntabilitas IEP. Menetapkan pola pikir pengukuran yang diterapkan di seluruh bab.

Pelajaran 3 • Teknik Pengukuran Berbasis Kurikulum

Mengajarkan administrasi dan penskoran CBM untuk area tujuan membaca, matematika, dan menulis. Menyediakan alat yang efisien dan andal untuk melacak kemajuan menuju tujuan tahunan.

Pelajaran 4 • Pemantauan Kemajuan Perilaku dan Fungsional

Memperluas keterampilan pemantauan ke area tujuan perilaku, sosial, dan fungsional menggunakan alat observasi. Memastikan tujuan non-akademik menerima ketelitian data yang sama dengan tujuan akademik.