Dedika adalah platform belajar dengan praktik langsung: misalnya membuat proposal bisnis, menjadi manikur, atau menggunakan alat baru. Apa pun tujuan Anda, konten terbaik tentang topik tersebut sebenarnya sudah ada. Namun, sering kali konten itu berbahasa asing, mahal, tersebar di berbagai tempat, tidak ada latihan praktik, atau kursusnya terlalu panjang untuk yang punya jadwal sibuk. Karena itu, Dedika punya metode sendiri: kami mencari materi di mana pun berada, mengatur ulang sesuai kebutuhan Anda, meninjau bersama para ahli yang siap membantu jika ada pertanyaan, dan membuat latihan agar Anda bisa belajar sambil praktik. Anda adalah yang paling penting dalam perjalanan belajar ini dan hanya Anda yang tahu apa yang terbaik: pilih sendiri materi dan durasi kursus, mau belajar online atau offline, serta dalam format apa pun. Bisa berupa video, teks, audio, atau ringkasan. Semuanya sesuai kebutuhan dan gaya belajar Anda. Di sini, setiap momen belajar Anda lebih berarti dan Anda bisa lebih cepat mencapai tujuan utama.

Kursus kami mencakup ringkasan di akhir setiap bab, yang dapat Anda unduh dalam bentuk PDF dan cetak.

Lebih dari 2 juta pelajar di seluruh dunia

Tersedia di lebih dari 180 negara

Sertifikat berlaku di negara Anda

Halaman Utama

...

Pelatihan Coaching Guru

Semua kursus

Pendidikan, Humaniora dan Ilmu Sosial

Pendidikan

Pelatihan Coaching Guru

Untuk semua tingkat

Pelatihan Coaching Guru

Name: Pelatihan Coaching Guru
Price: 1194000 IDR

Ubah dampak Anda sebagai pendidik dengan menguasai keterampilan pembinaan instruksional profesional. Kursus ini membekali Anda dengan kerangka kerja yang terbukti untuk observasi, umpan balik, dan percakapan pembinaan yang mempercepat pertumbuhan guru dan meningkatkan hasil belajar siswa. Baik Anda melangkah ke peran pembinaan atau memperkuat praktik yang sudah ada, Anda akan mendapatkan alat untuk memimpin perubahan yang berarti di sekolah mana pun.

Dedika untuk bisnis

Apa yang akan Anda pelajari:

Dalam kursus ini, Anda akan membangun seperangkat keterampilan pembinaan instruksional yang lengkap yang berlandaskan teori pembelajaran orang dewasa, praktik etis, dan prinsip-prinsip kesetaraan. Anda akan belajar bagaimana membangun kepercayaan dengan guru, melakukan observasi kelas non-evaluatif, dan memfasilitasi percakapan pembinaan reflektif menggunakan model terstruktur. Kurikulum mencakup teknik bertanya yang kuat, strategi umpan balik berbasis bukti, dan pendekatan untuk membina guru pemula dan guru veteran. Anda juga akan mengembangkan keterampilan kepemimpinan yang diperlukan untuk mengelola beban kasus pembinaan, bermitra dengan administrator sekolah, dan merancang program pembinaan yang berkelanjutan. Pada akhirnya, Anda akan siap untuk berfungsi sebagai pembina instruksional yang kredibel dan efektif yang mendorong pertumbuhan profesional yang langgeng di seluruh sekolah Anda.

Bagaimana Anda belajar secara praktis Pelatihan Coaching Guru

Bagaimana Anda berlatih Pelatihan Coaching Guru

Untuk Anda yang memiliki perusahaan dan ingin melatih tim

Di Dedika untuk perusahaan, kursus dilengkapi dengan latihan dan contoh yang disesuaikan dengan bisnis Anda dan kebutuhan perusahaan Anda.

Klik di sini

Konten kursus

8 Bab • 38 PelajaranDurasi antara 4 dan 360 jam (Anda yang menentukan)

Bab 1Lihat detail

Fondasi Pembinaan Pendidikan

Pelajaran 1 • Prinsip-Prinsip Pembelajaran Orang Dewasa
Mengkaji bagaimana orang dewasa belajar secara berbeda dari siswa dan bagaimana perbedaan tersebut membentuk desain pembinaan. Menghubungkan teori pembelajaran orang dewasa secara langsung dengan percakapan pembinaan.
Pelajaran 2 • Peran dan Tanggung Jawab Seorang Pembina
Mendefinisikan ruang lingkup pekerjaan, batasan, dan kewajiban profesional pembina. Mencegah kebingungan peran yang merusak efektivitas pembinaan.
Pelajaran 3 • Mendefinisikan Pembinaan dalam Pendidikan
Memperjelas apa itu pembinaan pendidikan, bagaimana perbedaannya dari supervisi dan bimbingan, dan mengapa itu penting. Menetapkan dasar konseptual untuk seluruh kursus.
Pelajaran 4 • Standar Etika dalam Praktik Pembinaan
Memperkenalkan kerangka etika yang mengatur perilaku pembina, termasuk kesetaraan, kerahasiaan, dan persetujuan berdasarkan informasi. Mendasari semua praktik selanjutnya dalam integritas profesional.

Bab 2Lihat detail

Membangun Hubungan Pembinaan

Pelajaran 1 • Kontrak dan Penyelarasan Tujuan
Membimbing pembina melalui penetapan kesepakatan eksplisit tentang tujuan, proses, dan kerahasiaan. Mencegah ketidakselarasan yang menggagalkan kemitraan pembinaan.
Pelajaran 2 • Membangun Kepercayaan dengan Guru
Mengeksplorasi komponen kepercayaan dan strategi praktis untuk membangunnya dengan cepat dan berkelanjutan. Kepercayaan adalah prasyarat untuk setiap teknik pembinaan yang diperkenalkan kemudian.
Pelajaran 3 • Mengelola Resistensi dan Keengganan
Membahas alasan guru menolak pembinaan dan memberikan strategi untuk mengubah keengganan menjadi keterlibatan. Mempersiapkan pembina untuk tantangan tahap awal yang paling umum.
Pelajaran 4 • Menciptakan Keamanan Psikologis
Mengajari pembina untuk menciptakan lingkungan di mana guru merasa aman untuk mengambil risiko dan mengakui kesulitan. Secara langsung memungkinkan percakapan pembinaan yang jujur.

Bab 3Lihat detail

Keterampilan Komunikasi Inti Pembinaan

Pelajaran 1 • Komunikasi Nonverbal dan Kehadiran
Mengkaji bagaimana bahasa tubuh, nada, dan kehadiran fisik memengaruhi percakapan pembinaan. Pembina belajar menyelaraskan pesan verbal dan nonverbal untuk koherensi.
Pelajaran 2 • Mendengarkan Aktif dalam Pembinaan
Mengajarkan tingkatan mendengarkan dan bagaimana mendengarkan secara mendalam mengubah kualitas pembinaan. Mendasar untuk setiap teknik percakapan pembinaan di bab-bab selanjutnya.
Pelajaran 3 • Memberikan Umpan Balik yang Efektif
Memperkenalkan kerangka umpan balik berbasis bukti yang spesifik, dapat ditindaklanjuti, dan tidak menghakimi. Menghubungkan penyampaian umpan balik dengan motivasi belajar dan pertumbuhan guru.
Pelajaran 4 • Menavigasi Percakapan Sulit
Membekali pembina untuk menangani topik sensitif, kinerja di bawah standar, dan konflik tanpa merusak hubungan. Dibangun di atas keterampilan mendengarkan dan bertanya yang telah diperkenalkan.
Pelajaran 5 • Teknik Bertanya yang Kuat
Mengembangkan kemampuan untuk menyusun pertanyaan yang terbuka, ingin tahu, dan berorientasi pada pertumbuhan. Pertanyaan adalah alat utama yang digunakan pembina untuk mendorong refleksi pembelajaran guru.

Bab 4Lihat detail

Observasi dan Pengumpulan Data

Pelajaran 1 • Menganalisis dan Menafsirkan Bukti
Mengembangkan keterampilan untuk beralih dari data mentah ke pola yang bermakna tanpa memaksakan bias. Mempersiapkan pembina untuk menyajikan bukti dengan cara yang kredibel di mata guru.
Pelajaran 2 • Menggunakan Data dalam Percakapan Pembinaan
Menghubungkan bukti yang terkumpul dengan dialog pasca-observasi, menjadikan data sebagai katalis untuk refleksi. Menjembatani keterampilan observasi dengan model percakapan pembinaan di depan.
Pelajaran 3 • Mengumpulkan Data Kelas yang Objektif
Memperkenalkan alat dan protokol untuk menangkap apa yang sebenarnya terjadi di kelas tanpa interpretasi. Data objektif membentuk basis bukti untuk percakapan pembinaan.
Pelajaran 4 • Prinsip-Prinsip Observasi Kelas
Menetapkan tujuan dan etika observasi non-evaluatif dalam konteks pembinaan. Membedakan observasi pembinaan dari evaluasi administratif.
Pelajaran 5 • Memilih Fokus untuk Observasi
Mengajari pembina untuk mempersempit observasi pada fokus instruksional yang spesifik dan disepakati. Mencegah kelebihan data dan menjaga pembinaan tetap terarah.

Bab 5Lihat detail

Model Percakapan Pembinaan

Pelajaran 1 • Penetapan Tujuan dan Pemantauan Kemajuan
Mengajari pembina untuk membantu guru menetapkan tujuan yang terukur dan melacak pertumbuhan dari waktu ke waktu. Menghubungkan siklus pembinaan individu dengan pengembangan profesional jangka panjang.
Pelajaran 2 • Gambaran Umum Siklus Pembinaan
Memperkenalkan siklus rencanakan-amati-refleksikan sebagai struktur pengorganisasian pembinaan instruksional. Menyediakan perancah instruksional di mana semua model percakapan dibangun.
Pelajaran 3 • Percakapan Pembinaan Pra-Observasi
Mengajari pembina untuk menggunakan percakapan perencanaan untuk memperjelas maksud guru dan menetapkan fokus observasi. Memaksimalkan nilai dari setiap kunjungan kelas.
Pelajaran 4 • Percakapan Pembinaan Pemecahan Masalah
Membekali pembina untuk mendukung guru yang menghadapi tantangan instruksional spesifik di luar siklus observasi. Memperluas repertoar percakapan pembina.
Pelajaran 5 • Percakapan Pasca-Observasi Reflektif
Mengembangkan keterampilan dalam memfasilitasi refleksi diri guru setelah pelajaran menggunakan bukti. Refleksi pembelajaran adalah mekanisme utama untuk perubahan instruksional yang berkelanjutan.

Bab 6Lihat detail

Strategi Pembelajaran dan Pengetahuan Konten

Pelajaran 1 • Pembinaan Lintas Mata Pelajaran
Mempersiapkan pembina untuk bekerja secara efektif dengan guru di disiplin ilmu di luar keahlian mereka sendiri. Membangun kepercayaan diri untuk penugasan pembinaan lintas kurikulum.
Pelajaran 2 • Lingkungan dan Manajemen Kelas
Membahas kondisi fisik dan relasional yang memungkinkan pembelajaran dan bagaimana pembina mendiskusikannya. Mencegah pembina mengabaikan lingkungan sebagai variabel instruksional.
Pelajaran 3 • Praktik Penilaian Formatif
Mengeksplorasi bagaimana guru menggunakan penilaian berkelanjutan untuk menyesuaikan pengajaran secara real-time. Pembina belajar mengidentifikasi dan memperkuat penilaian formatif selama observasi.
Pelajaran 4 • Praktik Mengajar Berdampak Tinggi
Mengidentifikasi sejumlah kecil gerakan instruksional dengan dampak terbesar pada pembelajaran siswa. Memberi pembina bahasa bersama untuk mendiskusikan instruksi dengan guru.
Pelajaran 5 • Diferensiasi dan Pengajaran Responsif
Mengkaji bagaimana guru menyesuaikan instruksi untuk memenuhi kebutuhan belajar siswa yang beragam dan bagaimana pembina mendukungnya. Menghubungkan prinsip kesetaraan dari Bab 1 dengan praktik kelas.

Bab 7Lihat detail

Pembinaan Berpusat pada Kesetaraan

Pelajaran 1 • Mengamati Indikator Kesetaraan
Mengembangkan protokol observasi spesifik untuk menangkap data yang relevan dengan kesetaraan di kelas. Dibangun di atas keterampilan observasi dari Bab 4 dengan fokus pada kesetaraan.
Pelajaran 2 • Pembinaan Responsif Budaya
Mengajari pembina untuk menghormati identitas budaya guru dan siswa sambil mendorong hasil yang setara. Memperluas keterampilan membangun kepercayaan dari Bab 2 ke dalam pekerjaan kesetaraan.
Pelajaran 3 • Memfasilitasi Percakapan Kesetaraan
Membekali pembina untuk mengangkat isu kesetaraan dalam percakapan pembinaan tanpa memicu sikap defensif. Menerapkan keterampilan komunikasi lanjutan dari Bab 3 ke topik beresiko tinggi.
Pelajaran 4 • Kesetaraan Sistemik dan Pengaruh Pembinaan
Mengeksplorasi bagaimana pembina dapat memengaruhi kesetaraan di seluruh sekolah di luar kemitraan guru individu. Mempersiapkan pembina untuk peran kepemimpinan yang lebih luas dalam pekerjaan kesetaraan.
Pelajaran 5 • Memahami Kesetaraan di Kelas
Mendefinisikan kesetaraan pendidikan dan mengidentifikasi bagaimana pola yang tidak setara muncul dalam praktik instruksional. Menyediakan landasan konseptual untuk percakapan pembinaan yang berfokus pada kesetaraan.

Bab 8Lihat detail

Kepemimpinan Pembinaan Strategis

Pelajaran 1 • Mempertahankan Budaya Pembinaan
Membahas bagaimana pembina berkontribusi pada budaya sekolah di mana perbaikan berkelanjutan adalah norma. Menyintesis semua pembelajaran sebelumnya menjadi visi untuk dampak pembinaan jangka panjang.
Pelajaran 2 • Mengukur dan Mengomunikasikan Dampak Pembinaan
Memperkenalkan metode untuk mengevaluasi efektivitas pembinaan dan menyajikan hasilnya kepada pemangku kepentingan. Membangun kredibilitas pembina dan mengamankan dukungan program yang berkelanjutan.
Pelajaran 3 • Memfasilitasi Komunitas Belajar Profesional
Memperluas keterampilan pembinaan ke dalam fasilitasi pembelajaran kelompok untuk tim guru dan penyelidikan kolaboratif. Melipatgandakan dampak pembinaan di luar kemitraan satu lawan satu.
Pelajaran 4 • Mengelola Beban Kasus Pembinaan
Mengajari pembina untuk memprioritaskan, menjadwalkan, dan mempertahankan pekerjaan di beberapa kemitraan guru secara bersamaan. Mencegah kelelahan dan memastikan distribusi dukungan pembinaan yang merata.
Pelajaran 5 • Bermitra dengan Pimpinan Sekolah
Mengembangkan strategi untuk menyelaraskan pekerjaan pembinaan dengan prioritas administratif sambil melindungi kepercayaan guru. Menavigasi posisi pembina di antara guru dan administrator.

Sertifikasi

Sertifikat valid Anda setelah menyelesaikan

Kursus ini cocok untuk Anda:

Guru kelas: siap bertransisi ke posisi pembina instruksional penuh waktu.
Kepala departemen: mencari metode terstruktur untuk mendukung pertumbuhan profesional rekan kerja.
Administrator sekolah: ingin membangun budaya pembinaan yang berpusat pada guru dan berkelanjutan.
Spesialis kurikulum: ingin memperdalam keterampilan dukungan satu lawan satu di luar penyampaian konten.
Pembina instruksional baru: membutuhkan kerangka kerja menyeluruh untuk memandu praktik pembinaan awal.
Pendidik guru: mempersiapkan calon pembina atau mengintegrasikan pembinaan ke dalam program persiapan.

Apa kata para siswa kami

Kelasnya sangat sempurna. Saya membeli paket satu tahun dan akhirnya memiliki kesempatan untuk mengikuti berbagai topik yang saya minati tanpa perlu berganti platform... terima kasih atas semua yang kalian lakukan, saya sudah merekomendasikan kalian kepada orang lain...