Curso de Terapia do Esquema

Aula 1 • Origens e Contexto Teórico

Traça o desenvolvimento da Terapia de Esquemas a partir das raízes cognitivo-comportamentais e da teoria das relações de objeto. Posiciona o modelo no panorama mais alargado da psicoterapia baseada na evidência.

Aula 2 • Quadro Ético e Profissional

Aborda as responsabilidades profissionais específicas do trabalho de profundidade da Terapia de Esquemas. Garante que os estudantes praticam dentro dos limites éticos desde o início.

Aula 3 • Base de Evidências e Eficácia

Revê a investigação clínica que apoia a Terapia de Esquemas em diferentes populações diagnósticas. Equipa os estudantes para justificarem a abordagem perante clientes e supervisores.

Aula 1 • Domínio da Autonomia e Desempenho Prejudicados

Examina os esquemas ligados a crenças sobre competência e independência. Os estudantes associam estes esquemas a apresentações comuns de ansiedade e evitamento.

Aula 2 • Domínio da Desconexão e Rejeição

Abrange os cinco esquemas enraizados em necessidades não satisfeitas de segurança e pertença. Os estudantes aprendem a reconhecer estes esquemas nas histórias e problemas atuais dos clientes.

Aula 3 • Domínio dos Limites Prejudicados

Explora os esquemas decorrentes de uma disciplina ou definição de limites insuficiente na infância. Os estudantes identificam como estes esquemas se manifestam como sentimento de merecimento ou impulsividade.

Aula 4 • Domínio da Orientação para o Outro

Analisa os esquemas impulsionados por um foco excessivo nas necessidades dos outros em detrimento de si próprio. Os estudantes reconhecem estes padrões em clientes que agradam aos outros e buscam aprovação.

Aula 1 • Introdução aos Modos de Esquema

Define os modos como estados emocionais momento a momento impulsionados pela ativação de esquemas. Estabelece por que razão o trabalho com modos é central no tratamento de apresentações complexas e de personalidade.

Aula 2 • Modos de Coping Desadaptativos

Abrange os modos de coping de submissão, evitamento e sobrecompensação e as suas funções. Os estudantes distinguem os modos de coping dos modos de criança para evitar uma identificação incorreta.

Aula 3 • Modos de Criança

Examina em detalhe os modos de criança vulnerável, zangada, impulsiva e indisciplinada. Os estudantes aprendem a detetar a ativação do modo de criança através do afeto, da linguagem e do comportamento.

Aula 4 • Modos de Crítico Disfuncional

Analisa os modos parentais punitivos e exigentes internalizados e as suas origens. Os estudantes associam os modos de crítico a experiências precoces e mensagens parentais específicas.

Aula 1 • Planeamento do Tratamento a Partir da Conceptualização

Traduz a conceptualização de caso num plano de tratamento faseado e individualizado. Os estudantes definem objetivos mensuráveis alinhados com os alvos de mudança de esquema e modo.

Aula 2 • Identificação das Origens dos Esquemas

Orienta os estudantes na associação dos esquemas a experiências precoces específicas e padrões de vinculação. Esta competência aprofunda a empatia e informa a fase experiencial do tratamento.

Aula 3 • Técnicas de Entrevista Clínica

Ensina entrevistas estruturadas e semiestruturadas para obter uma história relevante para os esquemas. Os estudantes praticam a ligação da história desenvolvimental aos perfis de esquema atuais.

Aula 4 • Instrumentos de Avaliação de Esquemas

Apresenta instrumentos validados de autorrelato e de avaliação clínica para a identificação de esquemas. Os estudantes aprendem a administrar, cotar e interpretar os resultados num contexto clínico.

Aula 1 • Definição de Reparentalização Limitada

Explica o conceito de satisfazer as necessidades centrais dos clientes dentro dos limites profissionais. Os estudantes compreendem como a reparentalização limitada difere da neutralidade terapêutica convencional.

Aula 2 • Confrontação Empática

Ensina a competência de validar a dor do esquema enquanto se desafia o coping desadaptativo. Os estudantes praticam o equilíbrio entre o calor humano e o retorno honesto para promover a mudança do esquema.

Aula 3 • Ativação de Esquemas na Relação Terapêutica

Aborda como os esquemas dos clientes se ativam durante as sessões e em relação ao terapeuta. Os estudantes utilizam a ativação de esquemas em sessão como veículo para a mudança experiencial.

Aula 1 • Teste de Evidências para Esquemas

Aplica a recolha estruturada de evidências para desafiar a validade das crenças centrais do esquema. Os estudantes aprendem a guiar os clientes através de revisões de evidências históricas e atuais.

Aula 2 • Flashcards e Ferramentas de Autoajuda

Cria flashcards de esquemas e cartões de coping personalizados para uso entre sessões. Os estudantes adaptam as ferramentas à linguagem, esquemas e estilo de coping de cada cliente.

Aula 3 • Quebra de Padrões Comportamentais

Concebe experiências comportamentais para desconfirmar as previsões do esquema em contextos do mundo real. Os estudantes ligam a mudança cognitiva a tarefas comportamentais concretas entre sessões.

Aula 4 • Técnicas de Diálogo de Esquemas

Utiliza diálogos escritos e verbais entre o esquema e o adulto saudável. Os estudantes facilitam diálogos que fortalecem as respostas contrárias racionais às mensagens do esquema.

Aula 1 • Fundamentos do Trabalho Experiencial

Explica por que razão as técnicas experienciais alcançam uma mudança ao nível do esquema que a cognição por si só não consegue. Os estudantes compreendem o modelo de processamento emocional subjacente ao trabalho com imagens e cadeiras.

Aula 2 • Técnicas de Trabalho com Cadeiras

Apresenta diálogos de cadeira vazia e de duas cadeiras para o trabalho modo a modo e esquema a self. Os estudantes preparam, facilitam e encerram exercícios de trabalho com cadeiras de forma eficaz.

Aula 3 • Integração do Trabalho Experiencial e Cognitivo

Sequencia exercícios experienciais com técnicas cognitivas para a máxima mudança do esquema. Os estudantes planeiam sessões que fluem suavemente entre o processamento emocional e racional.

Aula 4 • Fundamentos da Rescrita de Imagens

Ensina o protocolo passo a passo de rescrita de imagens para memórias traumáticas precoces. Os estudantes praticam a orientação dos clientes desde imagens perturbadoras até experiências reparadoras.

Aula 1 • Gestão de Esquemas do Terapeuta e Burnout

Identifica como os esquemas do terapeuta interferem na eficácia clínica e no autocuidado. Os estudantes desenvolvem consciência do esquema pessoal e hábitos de prática sustentáveis.

Aula 2 • Trabalho com Ativação Crónica de Esquemas

Aborda clientes cujos esquemas se ativam persistentemente apesar das intervenções iniciais. Os estudantes aplicam estratégias experienciais e relacionais intensificadas para casos resistentes ao tratamento.

Aula 3 • Terapia de Esquemas em Casais

Estende o modelo a casais, mapeando as interações de esquemas entre parceiros. Os estudantes facilitam o diálogo com consciência dos esquemas e o trabalho de modos num formato diádico.

Aula 4 • Terapia de Esquemas com Perturbações de Personalidade

Adapta o modelo para apresentações de perturbação de personalidade borderline, narcísica e outras. Os estudantes modificam o ritmo, a intensidade da reparentalização e o trabalho de modos para cada perfil.