Curso de Educador Infantil

Aula 1 • Domínios do Desenvolvimento Infantil

Examina os domínios físico, da linguagem, cognitivo e socioemocional. Os educadores aprendem a reconhecer marcos de desenvolvimento em todas as áreas.

Aula 2 • Identidade Profissional e Ética

Define o papel profissional e as responsabilidades éticas do educador. Estabelece normas de conduta, confidencialidade e defesa de interesses.

Aula 3 • Teorias do Desenvolvimento Infantil

Abrange teorias do desenvolvimento cognitivo, social e emocional. Os educadores usam estas estruturas para interpretar e apoiar o crescimento das crianças.

Aula 1 • Práticas de Nutrição e Alimentação

Aborda a nutrição adequada à idade, a planificação de refeições e as rotinas de alimentação. Apoia o crescimento saudável e experiências alimentares positivas.

Aula 2 • Criar Ambientes Físicos Seguros

Identifica perigos e aplica normas de segurança a espaços interiores e exteriores. Apoia diretamente o bem-estar físico das crianças e a prevenção de lesões.

Aula 3 • Práticas de Saúde e Prevenção de Doenças

Abrange rotinas de higiene, sensibilização para a vacinação e protocolos de doenças transmissíveis. Reduz a transmissão de doenças em contextos de cuidados em grupo.

Aula 1 • Usar a Documentação para Orientar a Prática

Traduz os registos de observação em currículo acionável e comunicação com a família. Fecha o ciclo entre a recolha de dados e as decisões instrucionais.

Aula 2 • Métodos e Ferramentas de Documentação

Examina registos anedóticos, registos contínuos, listas de verificação e portefólios. Os educadores selecionam ferramentas adequadas para diferentes objetivos de desenvolvimento.

Aula 3 • Princípios da Observação de Crianças

Introduz a observação objetiva como uma ferramenta profissional distinta da interpretação. Cria a base para todas as atividades de avaliação e planificação.

Aula 1 • Ambientes de Aprendizagem ao Ar Livre

Alarga os princípios do ambiente de aprendizagem a espaços exteriores e contextos baseados na natureza. Os educadores concebem áreas exteriores que apoiam a motricidade global e a aprendizagem por investigação.

Aula 2 • Conceção de Centros de Aprendizagem

Abrange a organização, os materiais e a gestão de centros de aprendizagem baseados em interesses. Liga a conceção dos centros aos objetivos curriculares e aos domínios de desenvolvimento.

Aula 3 • Princípios do Ambiente como Terceiro Educador

Enquadra o espaço físico como um contribuidor ativo para a aprendizagem das crianças. Os educadores compreendem como a organização comunica expectativas e convida à exploração.

Aula 1 • Diferenciação e Planificação Individualizada

Aborda estratégias para modificar o currículo de modo a responder às necessidades individuais. Garante que todas as crianças acedem à aprendizagem independentemente da capacidade ou origem.

Aula 2 • Planificação de Aulas e Unidades

Orienta os educadores na redação de objetivos, seleção de atividades e sequenciação da aprendizagem. Desenvolve competências práticas de planificação usadas em horários diários e semanais.

Aula 3 • Estruturas para a Prática Adequada ao Desenvolvimento

Define a prática adequada ao desenvolvimento e as suas três considerações fundamentais. Ancora todas as decisões curriculares em princípios centrados na criança.

Aula 4 • Aprendizagem Baseada no Jogo e por Investigação

Explora o papel do jogo e da investigação como veículos principais para a aprendizagem precoce. Os educadores concebem ambientes e provocações que sustentam a exploração profunda.

Aula 1 • Estratégias de Orientação Positiva

Introduz técnicas de orientação proativas e baseadas na relação. Os educadores desenvolvem competências para prevenir problemas e responder de forma construtiva quando estes surgem.

Aula 2 • Compreender o Comportamento como Comunicação

Reformula o comportamento desafiante como um sinal de necessidades não satisfeitas ou competências não desenvolvidas. Muda a resposta do educador da disciplina reativa para o apoio proativo.

Aula 3 • Integração da Aprendizagem Socioemocional

Incorpora a aprendizagem socioemocional nas rotinas diárias e no currículo. Os educadores ensinam explicitamente o vocabulário emocional, a empatia e a resolução de conflitos.

Aula 1 • Princípios da Prática Centrada na Família

Estabelece as famílias como as principais especialistas sobre as suas crianças e parceiras essenciais. Fundamenta as estratégias de envolvimento no respeito, na reciprocidade e na humildade cultural.

Aula 2 • Participação da Família na Sala de Atividades

Concebe oportunidades significativas para as famílias participarem nas atividades do programa. Aumenta o investimento familiar e enriquece as experiências de aprendizagem das crianças.

Aula 3 • Estratégias de Comunicação com as Famílias

Abrange ferramentas de comunicação diária, conferências e plataformas digitais. Os educadores desenvolvem competências para uma comunicação familiar clara, respeitosa e consistente.

Aula 1 • Adaptar o Currículo e o Ambiente para a Inclusão

Aplica o desenho universal e a diferenciação para tornar o currículo acessível a todos. Baseia-se nas competências de planificação do Capítulo 4 com modificações inclusivas específicas.

Aula 2 • Identificar e Apoiar Atrasos de Desenvolvimento

Orienta os educadores no reconhecimento de sinais precoces de atrasos de desenvolvimento em todos os domínios. Liga a identificação à referenciação atempada e aos serviços de intervenção precoce.

Aula 3 • Apoiar Crianças Aprendentes de Duas Línguas

Aborda as necessidades únicas das crianças que adquirem duas ou mais línguas simultaneamente. Os educadores usam estratégias que honram as línguas de casa enquanto desenvolvem a proficiência.

Aula 4 • Fundamentos da Educação de Infância Inclusiva

Define a inclusão e a sua justificação legal, ética e desenvolvimental. Estabelece o compromisso filosófico subjacente a todas as práticas inclusivas.