Curso Avançado de TDAH

Aula 1 • Base Neurobiológica da ADHD

Aborda a desregulação da dopamina e da noradrenalina, défices do córtex pré-frontal e hereditariedade genética. Estabelece a base biológica necessária para todo o raciocínio clínico subsequente.

Aula 2 • Critérios de Diagnóstico e Classificação

Examina os padrões de diagnóstico atuais, subtipos e especificadores de gravidade. Relaciona as nuances da classificação ao planeamento de tratamento individualizado introduzido mais tarde.

Aula 3 • Diagnóstico Diferencial e Comorbilidades

Ensina a exclusão sistemática de ansiedade, perturbações do humor, perturbações da aprendizagem e perturbações do sono. Prepara os clínicos para evitar erros de diagnóstico antes da introdução de instrumentos de avaliação.

Aula 1 • Avaliação ao Longo da Vida

Adapta protocolos de avaliação para pré-escolares, adolescentes e adultos mais velhos. A sensibilidade ao longo da vida garante uma identificação precisa em todas as fases do desenvolvimento.

Aula 2 • Técnicas de Entrevista Clínica

Formatos de entrevista estruturados e semiestruturados obtêm a história do desenvolvimento e o início dos sintomas. A recolha precisa da história é a pedra angular de um diagnóstico válido de ADHD.

Aula 3 • Escalas de Avaliação e Instrumentos Padronizados

Revê escalas de autorrelato e de relato de observadores validadas para crianças e adultos. A seleção adequada da escala previne o erro de medição nas conclusões de diagnóstico.

Aula 4 • Integração de Dados na Formulação de Diagnóstico

Sintetiza dados de múltiplas fontes numa narrativa de diagnóstico e classificação de gravidade coerentes. Constrói as competências de formulação necessárias para o planeamento do tratamento no próximo capítulo.

Aula 1 • Populações Especiais e Farmacoterapia

Adapta decisões de medicação para grávidas, adultos mais velhos e aqueles com consumo de substâncias comórbido. Os ajustes específicos da população previnem danos e otimizam os resultados.

Aula 2 • Gestão de Efeitos Secundários e Segurança

Identifica efeitos secundários cardiovasculares, do apetite, do sono e psiquiátricos com estratégias de gestão baseadas em evidências. A monitorização da segurança protege os pacientes e sustenta a adesão a longo prazo.

Aula 3 • Estratégias de Dosagem e Titulação

Aplica protocolos de titulação baseados no peso e na resposta com cronogramas de monitorização estruturados. A titulação sistemática maximiza o benefício terapêutico enquanto minimiza os efeitos adversos.

Aula 4 • Opções de Medicação Não Estimulante

Examina a atomoxetina, os agonistas alfa-2 e os agentes não estimulantes emergentes com mecanismos distintos. Expande as opções de prescrição para pacientes com contraindicações a estimulantes.

Aula 1 • Estratégias Comportamentais em Sala de Aula

Aborda a disposição dos lugares, boletins diários e sistemas de reforço fornecidos pelo professor. As estratégias escolares estendem os ganhos comportamentais para além do ambiente doméstico.

Aula 2 • Terapia Cognitivo-Comportamental para a ADHD

Adapta protocolos de TCC para abordar distorções cognitivas específicas da ADHD, procrastinação e desregulação emocional. A TCC aumenta as estratégias comportamentais com competências de reestruturação cognitiva.

Aula 3 • Medição dos Resultados das Intervenções Comportamentais

Utiliza design de caso único, escalas de consecução de objetivos e medidas padronizadas para avaliar a eficácia da intervenção. A avaliação baseada em dados garante o aperfeiçoamento contínuo do plano.

Aula 4 • Formação em Autorregulação e Função Executiva

Aplica instrução metacognitiva, listas de verificação de automonitorização e quadros de definição de objetivos para crianças mais velhas e adultos. Constrói capacidade regulatória interna para reduzir a dependência de apoio externo.

Aula 1 • ADHD na Pré-Escola e Primeira Infância

Aborda desafios de diagnóstico, intervenções mediadas pelos pais e cautela com medicação em crianças com menos de seis anos. A identificação precoce molda as trajetórias de desenvolvimento a longo prazo.

Aula 2 • ADHD em Adultos: Trabalho, Relacionamentos e Identidade

Analisa a disfunção ocupacional, o conflito relacional e o impacto emocional do diagnóstico tardio em adultos. As intervenções focadas no adulto abordam o comprometimento nos domínios da vida de forma abrangente.

Aula 3 • Crianças em Idade Escolar: Impacto Académico e Social

Examina o baixo rendimento escolar, a rejeição pelos pares e o planeamento de adaptações escolares. A intervenção em idade escolar previne défices académicos e sociais cumulativos.

Aula 4 • ADHD em Adultos Mais Velhos

Distingue a ADHD do declínio cognitivo relacionado com a idade e adapta o tratamento à fisiologia do adulto mais velho. A identificação precisa previne a atribuição errada de sintomas ao envelhecimento normal.

Aula 1 • Apresentações Resistentes ao Tratamento e Complexas

Aplica reavaliação sistemática, estratégias de aumento e consulta multidisciplinar para não respondedores. A resolução estruturada de problemas previne a estagnação clínica em casos difíceis.

Aula 2 • ADHD e Trauma ou PTS

Examina a avaliação informada pelo trauma, a sobreposição de sintomas com hiperativação e a sequenciação do tratamento com foco no trauma. O cuidado informado pelo trauma previne a retraumatização durante a intervenção da ADHD.

Aula 3 • ADHD e Perturbações de Ansiedade

Diferencia a inquietação causada pela ADHD da ansiedade e sequencia o tratamento quando ambas estão presentes. A sequenciação correta previne a exacerbação da ansiedade devido ao início de estimulantes.

Aula 4 • ADHD e Perturbações do Humor

Aborda o risco de diagnóstico errado de perturbação bipolar, a comorbilidade com depressão e as interações com estabilizadores de humor. A estabilidade do humor deve ser estabelecida antes de otimizar o tratamento da ADHD.

Aula 1 • Colaboração com Educadores e Empregadores

Constrói competências de consulta para comunicar achados clínicos a professores, equipas escolares e profissionais de RH. A colaboração eficaz traduz recomendações clínicas em adaptações implementadas.

Aula 2 • Estratégias de Adaptação no Local de Trabalho

Identifica ajustes razoáveis no local de trabalho para défices de atenção, organização e gestão do tempo. Soluções práticas no local de trabalho reduzem o comprometimento ocupacional sem divulgar desnecessariamente o diagnóstico.

Aula 3 • Planos de Educação e Apoio Individualizados

Constrói planos de educação individualizados com objetivos, serviços e monitorização do progresso mensuráveis. Objetivos específicos e mensuráveis garantem a responsabilização e o progresso significativo do aluno.

Aula 4 • Quadros Legais e Regulamentares para Adaptações

Revê os princípios dos direitos das pessoas com deficiência, requisitos de documentação e padrões de elegibilidade em contextos educativos e laborais. A literacia regulatória previne erros de defesa de direitos.

Aula 1 • Planeamento de Tratamento Multimodal

Combina intervenções medicamentosas, comportamentais, psicossociais e educacionais num plano unificado e priorizado. A integração multimodal produz resultados superiores em comparação com qualquer abordagem de modalidade única.

Aula 2 • Medição de Resultados e Melhoria da Qualidade

Utiliza medidas de resultado padronizadas, resultados relatados por pacientes e auditorias de prática para avaliar e melhorar a qualidade do cuidado. A medição sistemática impulsiona a melhoria clínica contínua.

Aula 3 • Adesão ao Tratamento e Motivação

Aplica entrevista motivacional, psicoeducação e empilhamento de hábitos para sustentar o envolvimento no tratamento. As estratégias de adesão são essenciais quando a ADHD em si prejudica a consistência do tratamento.

Aula 4 • Padrões de Prática Ética e Profissional

Aborda o consentimento informado, a confidencialidade, o âmbito da prática e os dilemas éticos específicos do cuidado da ADHD. A competência ética protege os pacientes e sustenta a credibilidade profissional.