Curso de Arteterapia

Aula 1 • Quadros Teóricos que Sustentam a Prática

Introduz as teorias psicodinâmica, humanista, cognitivo-comportamental e sistémica aplicadas à terapia pela arte. Liga cada quadro a abordagens clínicas específicas utilizadas ao longo do curso.

Aula 2 • História e Evolução da Terapia pela Arte

Traça a terapia pela arte desde os pioneiros do início do século XX até à prática contemporânea. Fornece contexto para compreender como a identidade e o âmbito do campo se desenvolveram ao longo do tempo.

Aula 3 • Humildade Cultural e Diversidade na Terapia pela Arte

Examina como a cultura, a identidade e as dinâmicas de poder moldam as relações terapêuticas e a criação artística. Desenvolve a consciência necessária para praticar em contextos diversos e multiculturais.

Aula 4 • Definir a Terapia pela Arte como Profissão

Esclarece o âmbito, as credenciais e os limites profissionais da terapia pela arte. Distingue-a da educação artística, da terapia ocupacional e da terapia recreativa.

Aula 1 • Abordagens Humanistas e Existenciais

Aborda as teorias centrada na pessoa, Gestalt e existencial aplicadas ao processo terapêutico pela arte. Enfatiza o poder curativo da autoexpressão autêntica e da criação de significado.

Aula 2 • Quadros Cognitivos e Comportamentais

Aplica modelos de TCC, DBT e baseados em mindfulness a intervenções estruturadas de terapia pela arte. Demonstra como a reestruturação cognitiva pode ser facilitada através de tarefas visuais e criativas.

Aula 3 • Perspetivas Teóricas Informadas pelo Trauma

Introduz a teoria do trauma, a teoria polivagal e as abordagens somáticas relevantes para a terapia pela arte. Estabelece a justificação neurobiológica para o uso da arte com sobreviventes de trauma.

Aula 4 • Conceitos de Psicologia Psicanalítica e da Psicologia Profunda

Explora processos inconscientes, mecanismos de defesa e comunicação simbólica tal como aparecem na obra artística do cliente. Liga conceitos freudianos e junguianos à interpretação da imagem.

Aula 1 • Seleção de Meios e Correspondência Terapêutica

Ensina critérios sistemáticos para fazer corresponder os meios artísticos aos diagnósticos, níveis de desenvolvimento e objetivos do cliente. Desenvolve competências de raciocínio clínico para adaptar materiais em sessões em tempo real.

Aula 2 • Propriedades dos Meios Bidimensionais

Examina os materiais de desenho, pintura e colagem em termos de controlo, fluidez e ressonância emocional. Liga as propriedades dos meios à regulação afetiva do cliente e à capacidade expressiva.

Aula 3 • Meios Digitais e Baseados em Tecnologia

Introduz o desenho digital, a fotografia, o vídeo e ferramentas baseadas em aplicações como meios contemporâneos de terapia pela arte. Aborda os benefícios de acessibilidade e as considerações éticas do trabalho digital.

Aula 4 • Configuração do Estúdio e Design Ambiental

Aborda o design de espaços terapêuticos pela arte, incluindo layout, iluminação, armazenamento e segurança. Demonstra como o ambiente físico influencia o envolvimento do cliente e os resultados terapêuticos.

Aula 1 • Integrar a Avaliação no Planeamento do Tratamento

Demonstra como os resultados da avaliação se traduzem em objetivos de tratamento mensuráveis e na seleção de intervenções. Liga os dados da avaliação à monitorização do progresso e à avaliação de resultados.

Aula 2 • Princípios da Avaliação Baseada na Arte

Introduz a justificação, os tipos e as limitações da avaliação baseada na arte num contexto clínico mais amplo. Distingue instrumentos padronizados de métodos de observação informais.

Aula 3 • Avaliação Observacional e Baseada no Processo

Ensina a observação do processo de criação artística, incluindo o uso de materiais, linguagem corporal e respostas verbais. Liga as observações do processo a hipóteses clínicas e decisões de tratamento.

Aula 4 • Avaliação do Desenvolvimento Artístico

Aplica o conhecimento dos estádios de desenvolvimento gráfico para avaliar o funcionamento cognitivo e emocional. Identifica atrasos do desenvolvimento ou regressões refletidos na obra artística do cliente.

Aula 1 • Técnicas de Terapia pela Arte Sensíveis ao Trauma

Aplica princípios informados pelo trauma à seleção e entrega de intervenções de terapia pela arte. Ensina estratégias de grounding, contenção e titulação em sessões criativas.

Aula 2 • Conceber Diretivas Eficazes de Terapia pela Arte

Aborda os componentes de uma diretiva de terapia pela arte bem concebida, incluindo intenção, materiais e processamento. Os alunos praticam a escrita e o teste piloto de diretivas alinhadas com os objetivos do tratamento.

Aula 3 • Abordagens Diretivas vs. Não Diretivas

Contrasta diretivas estruturadas com abordagens de estúdio aberto e lideradas pelo cliente em terapia pela arte. Ensina o raciocínio clínico para escolher o nível de estrutura apropriado por sessão.

Aula 4 • Competências de Facilitação e Presença Terapêutica

Desenvolve competências de facilitação verbais e não verbais que apoiam o processo criativo e terapêutico do cliente. Enfatiza técnicas de sintonia, escuta ativa e questionamento reflexivo.

Aula 1 • Terapia pela Arte com Populações Neurodivergentes

Adapta a terapia pela arte para clientes com perturbação do espetro do autismo, PHDA, deficiências intelectuais e diferenças de aprendizagem. Enfatiza abordagens sensíveis ao sensorial e baseadas nos pontos fortes.

Aula 2 • Terapia pela Arte com Adultos e Idosos

Aborda aplicações da terapia pela arte para a saúde mental adulta, doença crónica, luto e preocupações relacionadas com o envelhecimento. Aborda o declínio cognitivo, a revisão de vida e projetos de legado com populações idosas.

Aula 3 • Terapia pela Arte em Contextos Médicos e Paliativos

Aplica a terapia pela arte a contextos hospitalares, oncológicos e de cuidados de fim de vida. Aborda a gestão da dor, o coping, a dignidade e o trabalho de legado em ambientes médicos.

Aula 4 • Terapia pela Arte com Crianças e Adolescentes

Aborda considerações desenvolvimentais, integração baseada no jogo e abordagens sensíveis ao trauma para jovens. Aborda contextos escolares e clínicos onde a terapia pela arte infantil é comummente praticada.

Aula 1 • Competências de Facilitação para Líderes de Grupo

Desenvolve competências para gerir vários clientes simultaneamente, mantendo o foco terapêutico. Aborda a cofacilitação, a gestão de limites e a resposta a crises de grupo.

Aula 2 • Fundamentos Teóricos da Terapia pela Arte de Grupo

Introduz a teoria da terapia de grupo, os fatores terapêuticos e o papel único da criação artística em contextos de grupo. Liga os fatores curativos de Yalom à experiência da terapia pela arte de grupo.

Aula 3 • Modelos Especializados de Terapia pela Arte de Grupo

Examina modelos de grupo baseados na evidência, incluindo estúdio aberto, baseado em temas e projetos de murais comunitários. Aplica cada modelo a populações e contextos de tratamento específicos.

Aula 4 • Conceber Sessões de Terapia pela Arte de Grupo

Ensina o planeamento estruturado de sessões de grupo, incluindo objetivos, diretivas, timing e processamento. Aborda a composição, o tamanho e as considerações de ambiente do grupo para um design eficaz.

Aula 1 • Planeamento do Tratamento e Definição de Objetivos

Ensina a construção de planos de tratamento individualizados usando dados de avaliação e quadros teóricos. Aborda a escrita de objetivos mensuráveis, a seleção de intervenções e os ciclos de revisão do plano.

Aula 2 • Modelos de Supervisão e Prática Reflexiva

Introduz estruturas de supervisão clínica, incluindo formatos de supervisão individual, de grupo e entre pares. Desenvolve hábitos de prática reflexiva essenciais para o crescimento profissional contínuo.

Aula 3 • Normas de Documentação Clínica

Aborda os formatos de notas SOAP, DAP e narrativa usados nos registos clínicos de terapia pela arte. Aborda a documentação da obra artística, o progresso do cliente e os requisitos éticos de manutenção de registos.

Aula 4 • Conceptualização de Caso em Terapia pela Arte

Desenvolve a capacidade de sintetizar avaliação, teoria e observação numa formulação de caso clínico coerente. Orienta o planeamento da intervenção e a comunicação com equipas interdisciplinares.