Curso de Auxiliar de Educação de Infância

Aula 1 • Visão Geral das Teorias do Desenvolvimento Infantil

Apresenta Piaget, Vygotsky, Erikson e Bronfenbrenner como lentes práticas para observar as crianças. Fornece o vocabulário teórico utilizado ao longo do curso.

Aula 2 • O Jogo como Veículo de Aprendizagem

Explica os tipos de jogo e as suas funções desenvolvimentais nos diferentes grupos etários. Relaciona a teoria do jogo com o papel do/a assistente na facilitação da exploração liderada pela criança.

Aula 3 • O Papel do/a Assistente de Educação de Infância

Clarifica as responsabilidades, os limites e as expetativas profissionais de um/a assistente de educação de infância. Fundamenta todos os capítulos subsequentes numa identidade profissional clara.

Aula 4 • Famílias e Parcerias com a Comunidade

Apresenta os princípios de envolvimento das famílias e o papel do/a assistente no apoio às ligações entre a casa e a escola. Estabelece a comunicação respeitosa como uma competência profissional fundamental.

Aula 1 • Apoio à Nutrição e às Refeições

Aborda as orientações nutricionais adequadas à idade e as práticas seguras de supervisão das refeições. Relaciona os hábitos alimentares saudáveis com o desenvolvimento cognitivo e físico das crianças.

Aula 2 • Conformidade com Licenciamento e Regulamentação

Aborda as normas obrigatórias de saúde e segurança que regem os contextos de cuidados infantis. Os/As assistentes aprendem a reconhecer os requisitos de conformidade e a comunicar as preocupações adequadamente.

Aula 3 • Primeiros Socorros Pediátricos e Resposta a Emergências

Apresenta procedimentos de primeiros socorros para lesões comuns na infância e emergências médicas. Prepara os/as assistentes para agir com calma e correção antes da chegada de ajuda profissional.

Aula 4 • Prevenção de Doenças e Práticas de Higiene

Ensina protocolos de lavagem das mãos, rotinas de saneamento e políticas de exclusão por doença. Reduz a transmissão de doenças em contextos de atendimento em grupo.

Aula 1 • Práticas de Ambiente Inclusivo

Aborda as modificações físicas e instrucionais que apoiam crianças com capacidades diversas. Baseia-se nos princípios de conceção de ambiente para garantir o acesso equitativo.

Aula 2 • Clima Emocional e Segurança Psicológica

Define o clima emocional de uma sala de atividades e o papel do/a assistente na sua manutenção. As interações calorosas e previsíveis estão ligadas à vontade das crianças de correr riscos de aprendizagem.

Aula 3 • Centros de Aprendizagem e Seleção de Materiais

Orienta os/as assistentes na organização de centros de aprendizagem intencionais, alinhados com os objetivos de desenvolvimento. Relaciona as escolhas de materiais com resultados cognitivos e sociais específicos.

Aula 4 • Horários Diários e Rotinas Previsíveis

Demonstra como horários consistentes reduzem a ansiedade e apoiam a autorregulação nas crianças pequenas. Os/As assistentes aprendem a implementar e comunicar rotinas de forma eficaz.

Aula 1 • Compreender o Comportamento como Comunicação

Reformula o comportamento desafiador como necessidades não satisfeitas ou competências não desenvolvidas, em vez de desobediência. Constrói a mentalidade de observação necessária para uma orientação eficaz.

Aula 2 • Planos de Apoio ao Comportamento e Documentação

Explica o papel do/a assistente na implementação e registo de planos de apoio ao comportamento individualizados. Relaciona a documentação com a comunicação em equipa e as parcerias com as famílias.

Aula 3 • Princípios de Orientação Positiva

Apresenta estratégias proativas, incluindo expectativas claras, redirecionamento e consequências naturais. Contrasta a orientação positiva com abordagens punitivas e o seu impacto desenvolvimental.

Aula 4 • Resposta a Comportamentos Desafiadores

Fornece respostas passo a passo para agressão, birras e não conformidade persistente. Enfatiza o desanuviamento e a corregulação em detrimento da disciplina reativa.

Aula 1 • Aquisição da Linguagem na Primeira Infância

Explica o desenvolvimento da linguagem recetiva e expressiva desde a infância até aos oito anos. Fornece a base desenvolvimental para todas as estratégias de apoio à literacia neste capítulo.

Aula 2 • Atividades de Consciência Fonológica

Apresenta a rima, a aliteração, a segmentação silábica e a consciência fonémica como competências pré-leitura. Relaciona as atividades lúdicas com sons com a preparação formal para a leitura.

Aula 3 • Estratégias de Linguagem Oral e Conversação

Ensina técnicas como questionamento aberto, expansão e narração para construir vocabulário. Os/As assistentes praticam a integração do apoio linguístico nas interações rotineiras.

Aula 4 • Técnicas de Leitura em Voz Alta e Leitura Partilhada

Aborda estratégias interativas de leitura em voz alta que desenvolvem a compreensão, o vocabulário e a consciência do impresso. Os/As assistentes aprendem a selecionar livros e a facilitar discussões significativas.

Aula 1 • Pensamento de Engenharia e Design

Aplica ciclos simples de conceção-construção-teste usando blocos, peças soltas e materiais reciclados. Desenvolve a persistência na resolução de problemas e o raciocínio espacial estabelecidos nas secções anteriores.

Aula 2 • Pensamento Matemático Inicial

Aborda o sentido de número, a contagem, os padrões e o raciocínio espacial como conceitos matemáticos fundamentais. Relaciona o pensamento matemático com as rotinas diárias da sala de atividades e o jogo.

Aula 3 • Pensamento Crítico e Resolução de Problemas

Ensina os/as assistentes a colocar desafios abertos que desenvolvem o raciocínio e o pensamento flexível. Relaciona as técnicas de scaffolding cognitivo com o referencial de Vygotsky apresentado no Capítulo 1.

Aula 4 • Integração da Tecnologia na Aprendizagem Inicial

Aborda a utilização adequada e intencional de ferramentas digitais em contextos de educação de infância. Distingue o tempo de ecrã passivo da utilização interativa e guiada pelo/a educador/a.

Aula 1 • Planos de Apoio e Educação Individualizados

Explica o papel do/a assistente na implementação de objetivos a partir de planos de apoio e educação individualizados. Enfatiza a implementação consistente e documentada como responsabilidade da equipa.

Aula 2 • Prática Cultural e Linguisticamente Responsiva

Aborda estratégias para apoiar crianças cuja língua materna ou cultura difere da norma da sala de atividades. Baseia-se nas competências de parceria com as famílias introduzidas no Capítulo 1.

Aula 3 • Cuidado Informado pelo Trauma na Educação de Infância

Apresenta as experiências adversas na infância e o seu impacto no comportamento e na aprendizagem. Os/As assistentes aplicam respostas sensíveis ao trauma que complementam as estratégias de orientação positiva.

Aula 4 • Introdução à Educação Inclusiva

Define inclusão, integração e mainstreaming e as suas implicações para a prática em educação de infância. Estabelece a base filosófica e legal para atender todas as crianças em contextos partilhados.

Aula 1 • Planificação do Desenvolvimento Profissional

Orienta os/as assistentes na identificação de percursos de credenciação, oportunidades de formação e objetivos de carreira. Constrói um plano de desenvolvimento profissional personalizado como atividade de culminação.

Aula 2 • Prática Reflexiva e Autoavaliação

Introduz ferramentas de reflexão estruturada, como diários, observação por pares e escalas de autoavaliação. Relaciona a autoavaliação contínua com a melhoria contínua na prática em sala de atividades.

Aula 3 • Ética e Normas Profissionais

Aplica um código de ética profissional a dilemas realistas da educação de infância envolvendo confidencialidade, preconceito e limites. Sintetiza os princípios éticos introduzidos em todos os capítulos anteriores.

Aula 4 • Bem-Estar no Local de Trabalho e Sustentabilidade

Aborda a prevenção do esgotamento, a gestão do stress e os hábitos de trabalho sustentáveis específicos das funções em educação de infância. Reforça o autocuidado como uma obrigação profissional, não um luxo pessoal.