Curso de Intervenção Precoce

Aula 1 • Desenvolvimento Infantil em Todos os Domínios

Examina os marcos de desenvolvimento nos domínios cognitivo, motor, da linguagem e socioemocional. Fornece a base de desenvolvimento necessária para identificar atrasos.

Aula 2 • Definindo Intervenção Precoce

Aborda a definição, raízes históricas e princípios orientadores da intervenção precoce. Ancora todo o conteúdo subsequente num quadro conceptual partilhado.

Aula 3 • Quadro Regulamentar e de Políticas

Introduz as disposições legislativas e os critérios de elegibilidade que regem os serviços de intervenção precoce. Conecta os requisitos políticos às decisões diárias da prática.

Aula 1 • Instrumentos de Rastreio Padronizados

Revê instrumentos de rastreio validados para preocupações de desenvolvimento e socioemocionais. Os profissionais aprendem a selecionar instrumentos adequados à idade e à questão de referência.

Aula 2 • Princípios da Vigilância do Desenvolvimento

Define a vigilância como um processo contínuo e longitudinal distinto do rastreio formal. Estabelece a justificação para a monitorização contínua em contextos naturais.

Aula 3 • Comunicar Resultados de Rastreio

Ensina uma comunicação clara e centrada na família dos resultados do rastreio e dos próximos passos. Reduz a ansiedade familiar enquanto promove a referenciação e o acompanhamento atempados.

Aula 1 • Distinções entre Avaliação e Diagnóstico

Clarifica as diferenças legais e funcionais entre a avaliação de elegibilidade e a avaliação contínua. Previne erros processuais que comprometem a prestação de serviços.

Aula 2 • Interpretar e Relatar Resultados

Guia a síntese de dados multidisciplinares em determinações e relatórios de elegibilidade coerentes. Garante que os relatórios são precisos, sem jargão e úteis para a planificação.

Aula 3 • Abordagens e Instrumentos de Avaliação

Examina métodos de avaliação normativos, criteriados e autênticos. Os profissionais associam o tipo de avaliação às necessidades da criança e ao contexto da avaliação.

Aula 4 • Monitorização Contínua do Progresso

Estabelece métodos sistemáticos para acompanhar o progresso da criança entre avaliações formais. Liga os dados de monitorização diretamente aos ajustes da intervenção.

Aula 1 • Escrever Resultados Funcionais e Mensuráveis

Ensina a construção de resultados que refletem as prioridades da família e as necessidades funcionais da criança. Resultados mensuráveis permitem a monitorização objetiva do progresso e a responsabilização.

Aula 2 • Monitorizar e Atualizar o PISF

Aborda procedimentos para rever, alterar e atualizar o PISF com base nos dados de progresso. Mantém o plano responsivo às necessidades em evolução da criança e às circunstâncias da família.

Aula 3 • Coordenação de Serviços e Colaboração em Equipa

Define o papel do coordenador de serviços e os processos de comunicação da equipa interdisciplinar. A coordenação eficaz previne lacunas e duplicações de serviços.

Aula 4 • Estrutura e Requisitos Legais do PISF

Detalha os componentes obrigatórios e os prazos do Plano Individualizado de Serviços à Família. Garante que os profissionais cumprem as disposições processuais enquanto centram a voz da família.

Aula 1 • Intervenções Socioemocionais e Comportamentais

Apresenta estratégias para desenvolver a competência socioemocional e abordar o comportamento desafiante. Conecta a intervenção ao contexto relacional da criança e às rotinas familiares.

Aula 2 • Intervenções na Comunicação e na Linguagem

Aborda a comunicação aumentativa, estratégias pré-linguísticas e técnicas de facilitação da linguagem. Aborda toda a gama de necessidades de comunicação, do pré-verbal ao verbal.

Aula 3 • Intervenções Motoras e Sensoriais

Introduz abordagens de intervenção na motricidade grossa, motricidade fina e processamento sensorial. Os profissionais aprendem a apoiar o desenvolvimento motor dentro das atividades funcionais diárias.

Aula 4 • Estratégias de Ensino Naturalistas

Apresenta o ensino incidental, o ensino em meio natural e a instrução incorporada nas rotinas diárias. As estratégias incorporadas naturalisticamente maximizam a generalização de novas competências.

Aula 1 • Construir Capacidade e Confiança da Família

Foca-se em estratégias que aumentam a autoeficácia do prestador de cuidados e a resolução independente de problemas. Famílias capacitadas mantêm o progresso da criança para além das horas de serviço formal.

Aula 2 • Princípios do Cuidado Centrado na Família

Define os valores do cuidado centrado na família, incluindo respeito, parceria e individualização. Estabelece a base filosófica para todas as práticas de coaching e colaboração.

Aula 3 • Incorporar a Intervenção nas Rotinas Diárias

Ensina os profissionais a identificar e usar as rotinas familiares como contextos de intervenção. A intervenção baseada na rotina aumenta as oportunidades de prática e a generalização de competências.

Aula 4 • Modelos de Aprendizagem de Adultos e Coaching

Aplica a teoria da aprendizagem de adultos e quadros de coaching baseados em evidências ao apoio ao prestador de cuidados. Os profissionais passam do serviço direto para interações de construção de capacidade.

Aula 1 • Inclusão em Programas de Educação de Infância

Aborda estratégias para apoiar crianças com deficiência em contextos de cuidados e educação de infância e pré-escolar. Os profissionais colaboram com o pessoal do programa para criar ambientes acessíveis e acolhedores.

Aula 2 • Contextos de Intervenção Baseados na Comunidade

Alarga a intervenção a locais comunitários como parques, bibliotecas e comunidades religiosas. Amplia as oportunidades de participação da criança para além de casa e dos cuidados e educação de infância.

Aula 3 • Prestação de Serviços Domiciliários

Aborda a dinâmica e as estratégias únicas da prestação de serviços nas casas das famílias. Os profissionais adaptam a intervenção a diversos ambientes domésticos e horários familiares.

Aula 4 • Mandato e Justificação dos Ambientes Naturais

Explica o requisito regulamentar e a justificação desenvolvimental para serviços em ambientes naturais. Fundamenta os profissionais nas evidências que apoiam a intervenção baseada na comunidade.

Aula 1 • Transição para a Educação Pré-Escolar Especial

Guia os profissionais através do processo de transição de crianças para a educação pré-escolar especial. Prepara as famílias e os programas recetores para uma entrega coordenada.

Aula 2 • Transição para Programas Comunitários

Aborda as transições para a educação pré-escolar geral, cuidados e educação de infância e programas comunitários. Os profissionais constroem pontes para contextos inclusivos que não requerem educação especial.

Aula 3 • Avaliar Resultados da Transição

Estabelece métodos para medir a qualidade e o sucesso dos processos de transição. A avaliação baseada em dados melhora as práticas de transição futuras a nível do programa.

Aula 4 • Requisitos e Prazos da Transição

Detalha os requisitos processuais e os prazos de notificação para a transição da intervenção precoce. Garante a conformidade e previne lacunas nos serviços durante as mudanças de programa.